“您儿子学习不好，不是因为他傻，只因为他是男孩！”

为什么女孩子们还是跟上一辈一样表现优秀，男孩却越来越让人担忧？

记得小助理有一次惊诧嚷了一句：“男孩女孩差这么多？”

我凑过来看，原来她正在看老师发的通知。

全班39个人，默写生字生词，有11个孩子全对。

其中10个是女孩，只有1个是男孩；

And，错一半以上生字的，全都是男孩。

我周末跟朋友聊天说起这件事，有男孩的妈妈纷纷开起了吐槽大会：

我家男孩一到写作业就磨磨蹭蹭拖拖拉拉，他们怎么就不怕作业写不好老师批评啊？

以前的孩子，也是男孩子不如女孩听话、作业完成的好，可是差别并没有这么大！这到底是为什么？

正好，我最近又双叒叕在大规模看书了，正好看了一本莱昂纳德.萨克斯的书《浮萍男孩》，是从生理、心理、环境角度分析男孩成长危机的，再想想现在男孩女孩的差别，心里很感慨。

 

结合从周围“男孩子”中看到的情况，我决定跟大家分享一下！

先说说作者莱昂纳德.萨克斯，他是一名美国的心理学和医学双科博士，从事多年的医学和儿童诊断工作，非常有经验。

他为什么要写这本书呢？

因为从他接诊的小患者、和听他演讲的父母反馈中，他逐渐发现——

美国现在的男孩群体，存在着一个非常普遍与严重的问题：

男孩相比他们的父母那一辈，变得越来越没有动力。

有人说：“是学习动力吧？没事，孩子大一点就好了！”

不不，莱昂纳德.萨克斯博士发现，不光没有学习的动力，也没有交友的动力，甚至连父母、老师、女孩们对他们的看法都毫不在乎了！

所以，他经过各种研究总结，写成了一本书，希望男孩父母能看到，希望教育系统的高层领导能够看到。

如果你生了儿子，那么，为了孩子的成长，也不妨看看这篇文章。

越来越普遍：男孩失去了学习、进步的动力

在美国巡回演讲中，很多父母问萨克斯医生：为什么男孩子都好像越来越提不起精神，没有学习的动力？

有的男孩学习不及格也满不在乎，他们对待自己的学习就像早餐喝牛奶还是燕麦粥一样，好与差都不能让他有什么改变。

相比女孩们上课认真听讲、下课完成作业，男孩们会觉得这么做根本没啥子必要嘛！

我看完萨克斯医生的这本《浮萍男孩》以后，深有所悟，这并不能全怪男孩，教育制度、男女孩发育的差别、现代社会环境和家庭氛围，一起拖了男孩的后腿！

天生：男孩女孩的大脑发育不同

男女孩天生大脑发育的不同，让女孩在适应学校生活上更有优势。

而小学生活早期对男孩的小脑袋瓜来说，就有难度啦。

首先，在整体大脑灰质的发育上，女孩就要比男孩发育的要早；

而决定大脑整合信息的顶叶灰质，女孩要比男孩早两年！

 

此外，经过宾夕法尼亚大学对将近一千名小学孩子的大脑扫描，科学家发现——

女孩负责统筹、分析能力的脑区更发达，而男孩负责协调能力的脑区更胜一筹。

需要分析、统筹能力的脑区，主要管阅读、计算相关的学校知识；

而动手操作、搭建、拆解这些主科用不到的技能，才需要协调能力的脑区。

男女孩天生的不同，和小男孩对操作的偏爱，让我想起来让所有小男孩和大男孩热爱的挖掘机......

 

所以，当小女孩在学校里课堂上更加有优势时……

小男孩正在家里更有破坏力！哈哈哈哈哈哈哈哈！

（虽然我生的是儿子，我忍不住要为自己鞠一把同情泪，并）

总之——

因为大脑的这种明显不同，在阅读、统筹方面的能力，女孩总是能比男孩更胜一筹；

男孩在班级里，眼看女孩们比自己强，男孩的挫败感更强，所以厌学的可能性更大一些。

当然，这并不是说女孩就比男孩更聪明，只是女孩跟同龄男孩相比，更成熟、理智，更能适应学校的生活。

同样的教学方式、同样的年龄入学，普遍上女孩比男孩更有优势，这是正常的。

所以，妈妈们要理解自己的儿子——

千万不要拿他跟同龄女孩比，要跟比他小的女孩比！（来自一个男孩妈妈的自我安慰）

因为，反正到初中阶段，男孩的大脑发育是会追上女孩的，两性的差距就不大了。

女孩共情能力好，也更希望老师认可自己

作为男孩的妈妈，你有没有过一种体验？——

你真的很生气了，自己的大儿还嬉皮笑脸的跟你逗呢！

我就经常有这种体验！

看完萨克斯博士这本书，我想给男孩们分辨两句。

男孩天生喜欢追打、竞争、对抗，真的不擅长察觉别人的情绪情感。

他不是故意气你，而是真的没发现你已经要气死了

而女孩则更能体会周围人的情绪情感，她们能与老师、父母共情，所以，更能够与老师、家长共享目标和价值观。

所以，女孩更倾向于从成人的角度分析、看待问题。

因为女孩远远甩男孩一条街的共情能力，女孩也更有动力完成老师的作业、任务，得到老师的表扬，让老师觉得自己是好孩子。

同龄的男孩则表现的很幼稚，总是理解不了女孩为什么那么听话。

所以，在你面对天真、懵懂的儿子的时候，不要在内心狂喊“你是不是傻？”

 

要理智的告诉自己，儿子他不是傻，只因为他是男孩

现在的孩子入学年龄太早了

发展心理学家普遍认为，现在的孩子六岁上一年级太早了，尤其是男孩子。

萨克斯博士在书里说，他们当年都是7、8岁上小学，而现在的孩子都是6岁上学。

我问了问周围的人，发现咱们跟美国差不多，上学年龄在不断提前。

不知道各位爸妈是几零后，还记不记得自己是几岁上的一年级？

我问了一些朋友，发现——

90后的这波小可怜，大部分都是6周岁入学；

而80后是6-7周岁；

一些70后回忆说，自己是7-8岁上一年级的；

而咱们的父辈60后，大部分都8岁以后上小学。

大家发现没有？近几十年，孩子的入学年龄越来越小了。

带来的后果，是男孩大脑发育还没准备好，就已经开始上学了；

还有另一个坏处，就是男孩子们还没来的及有足够的时间自由探索，没有积累上学需要的实践知识，就开始学习抽象的书本知识了。

当孩子没有足够时间的自由探索，会出现一个非常典型的症状，就是“自然缺失障碍”或者叫“自然缺失症”。

有的家长说，这听起来好像也没有多严重啊？怎么会影响孩子学习？

经过科学家研究，发现孩子缺乏在自然环境的探索，对抽象知识的认识会比较模糊，不如有足够时间户外玩耍的孩子，对知识的理解更加的清晰、准确。

比如，70后、80后小伙伴，好多孩子上幼儿园的时间很短，很多都有过草地打滚、上树折枝、回家喂猪的经历，我们都有过放学回家后爸妈还没下班，即使饿了也要等一个小时才能吃上饭的时候。

那，当我们听老师讲风吹麦浪的时候，我们脑子里是有画面的；

现在的孩子呢？他们有几个真正见过麦穗？麦浪就更别说了！如果不是我告诉毛豆馒头是由小麦磨成粉做的，他一点概念都没有！；

当我们看课本上说谁谁谁饿得前胸贴后背，吃起东西来狼吞虎咽时，我们脑子里会有“自己饿透了等饭吃的感觉，吃饭来不及嚼”的同感；

而现在的孩子们？恨不得父母追着才肯吃饭，还没怎么饿，就能随手拿到零食，他们理解不了饿到前胸贴后背是什么意思，也不知道狼吞虎咽是什么样的。

所以，当书本上抽象的文字到了孩子的眼前，他们是迷糊的，不知道该怎么理解。

其次，患自然缺失症的孩子，患上抑郁症、注意力缺陷症、多动症的概率要高很多。

这样的话，孩子怎么能有动力学习呢？

所以，男孩缺乏学习动力的问题，有很多原因，有脑部发育的不同，有社会和教育制度的改变。

今天就先说这几种吧，后续咱们会继续聊聊其它的原因，以及如何让男孩们逐步适应学校生活

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来源: qq

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