上海家长纷纷转来苏州，全国第二所“荟同”终于开校了！

最近，我听说朋友圈里几个孩子在上海A类国际化学校就读的妈妈，居然纷纷要转学去苏州了。

一问才知道，原来她们都是“荟同粉”，深圳荟同开学后就被它的世界级师资、创新课程和全球资源所吸引。今年荟同首届毕业生又拿到了亮眼的成绩单——70%北美方向学生被Top 30美本录取，莱斯大学、卡内基梅隆、纽约大学……

因此，全国第二所“荟同”落地家门口的苏州后，妈妈们一直在关注。直到上个月，苏州荟同校园第一次开放参观，她们终于彻底放下了心：是熟悉的感觉，很荟同！

👇点击视频抢先体验苏州荟同的校园👇

👇👇苏州荟同的投资达16亿，建筑设计和深圳荟同一样出自全球著名建筑公司手笔，提出“筑以为学”的概念，建筑的空间、角度、光照……全部都采用促进学习的设计方法！校园占地足足116亩，还会开设马术、皮划艇等课外课供孩子选择；

👇👇创校执行校长Jessie Toh（卓金香）来自培养了新加坡几乎所有重要政商界人士的莱佛士书院，副校长和中小学主任王家骥不仅是北大本硕博，更师出北京传奇“十一学校系”名门，自带创新课程和强学术“基因”；

👇👇凡是“荟同”，就一定有强大的工作室（Studio）和卓越中心（CoE）。苏州荟同的特色是艺术人文与科技创新，第一批特聘艺术顾问包括国际著名雕塑家蔡志松先生、中国当代摄影师和视觉艺术家陈漫女士、著名歌手孙楠先生等等；

👇👇当然超酷的科技课程也不会少，比如，你见过在开放日上让孩子们体验无人机和机甲对战的学校吗？或者老师是NASA来的科学家？又或者，将来孩子们可以去到“分子生物学摇篮”冷泉港实验室苏州中心，亲手提取DNA，寻找战胜新冠的方法？……

荟同是一所无法被“国际化学校”、“双语学校”这些名词定义的学校，它是一所“真正意义上的现代化学校”，而我看来，这个名字后面包含的含义是：它做的是可以让孩子提早看到未来的教育。

最近苏州荟同刚刚开放校园参观，我们就从校园建筑开始看起吧！

如果想先一步走进苏州荟同的校园

感受“机甲对战”“无人机”等课程

👇欢迎扫二维码，报名7月2日开放日👇

#01

“未来世界”的校园，

一定就是苏州荟同的样子

实地探访过苏州荟同后，有家长开玩笑：这些年见到过两种校园建筑：一种是荟同的，另一种是其他学校的。

它的“筑以为学”理念，把校园建筑提到了更高的层级，如果说以前的校园建筑是辅助性的，在学习中处于边缘位置，那么苏州荟同则直接让建筑主动地“促进学习”。

比如，你知道学生的考试成绩和词汇辨别力，其实和自然日光的强度正相关吗？为此，苏州荟同采用了全透明采光设计，主楼屋顶铺设了光伏能源系统，室内则是博物馆级别的中性光源设计，不仅保护视力，更为孩子根植可持续发展的生活方式。

苏州荟同的教室，是新式哈克尼斯（Harkness-style）教室。没错，就是那张在顶尖美高、“哈耶普斯麻”里使用的“哈克尼斯圆桌”，这种形式特别能激发学生的自由思考和辩论，还可以通过移动桌椅，满足探究式、项目式等多种学习方式。

更厉害的是，学校教学部利用模数化（Modular）的空间设计手法，每当教学形式有变动——比如走班、课程变化、校园更新时，就可以像“搭乐高”一样把不同模块化教学单元拼接起来，教室想变大、变小、长出“三头六臂”都没问题！

校园二楼的室外活动场地极有创意：脚下居然是一座“苏州古城”！

原来，学校立足苏州城市文脉，结合地形地貌，将老苏州古城区规划图铺装在运动塑胶上，不仅展现本地风光底蕴，更使校园空间错落有致。

更绝的是，苏州荟同还把所有建筑都变成了“教具”！

它在建筑里藏了很多“魔术”——柱子、门、各种隔断，甚至石头的宽度都有严格的比例和尺寸。学生可以在老师带领下深入探究这个巨大的“几何模型”，在真实世界中应用所学知识。

同时，整个校园的建筑被巧妙“留白”——不加包裹的梁板柱让孩子去观察理解建筑管线逻辑关系；裸露的石头、混凝土和钢材让孩子去感受不同材质的触感，每一天都仿佛置身建筑课堂。

耳濡目染之下，相信从苏州荟同成长起来的孩子，将来对设计和艺术都会拥有良好的品位。

至于各种高标准的设施器材，简直都是“细枝末节”了：

媲美百老汇、混响容积共6600m³的750座专业级声学表演剧场，2个NBA赛事级别篮球馆，全年恒温标准泳池，400米跑道，标准足球场网球场，屋顶多功能运动场，专业马术训练场，未来将连通阳澄湖的水上运动中心……

家长们最关注的身体健康更是可以保证：日本大金 VRV 空调新风系统，校园内部保持22-25°C、湿度55%，每小时3次空气流转；空调系统自带空气质量在线监测系统（AQI），国际标准的隔音材料及吸音天花……透露一下：校园的声学顾问之前可是设计过百老汇剧场的哦！

看完硬件，可能内行的家长会说：课程和老师才是一所学校真正的灵魂。

于是我们找到了副校长和中小学主任王家骥，想听他讲讲：苏州荟同的课程会是怎样的？荟同出了名高要求的师资，又招募得怎么样了？

#02

什么样的课程，

才能让孩子“提前看到未来”？

苏州荟同的教育之所以可以让孩子“提前看到未来”，往大了说，是培养适应未来社会的各项能力，在学校里接触最前沿的科技，更好地对接未来的需要；

往小了说，他们可以说是“走在了教育改革的前面”。

像前段时间的新课标，比起10年前变化很大，强调跨学科、实践性学习，核心素养会变为主线，各种传言如“体育胜过英语？（假的）”、“中小学生要学做饭？（真的）”一时刷爆了朋友圈……

王博士却笑言：“新课标一点都不意外，和我们教育学术界的人一直以来的预测是一致的。”

△王家骥校长和家长们在一起

王博士在北大读完了本硕博，学的是生物医药。即将毕业、正在思考未来工作时，他偶然听到十一学校和北京“最强民办”建华学校的领导者，一位从事教育50年的老实践家、改革家来大学演讲，被对方的创新理念所吸引，从此进入教育行业。

作为“十一学校系”培养出来的人才，王博士自带创新课程和强学术的“基因”，和苏州荟同要办的现代化教育十分契合。

前面说到新课标强调核心素养作为主线，而荟同的课程体系就是围绕核心素养展开的，它和CCR的课程再设计中心合作开发了核心素养体系——“理想毕业生模型”，由坚实的文化基础、自主发展的内驱力和对社会参与的热情组成，更细分为无畏探索、合作能力、创意创新等核心素养。

但“素养”这个东西其实很空泛，比如，老师们如何才能知道学生具备“无畏探索能力”？这一能力又是高是低呢？

于是，王博士梳理了一套核心素养模型，每一种核心素养在小学低段、高段、初中和高中各分为5个不同的层级，把“颗粒度”做到最细，完全可以作为老师们的日常准则去培养学生。

△举个例子，“语言表达能力”这一核心素养，初中分为5级，程度比较低的II级蓝思值是430-520L，IV级的蓝思值就要达到580-620L；“身心健康”方面，II级的孩子了解健康饮食、运动、青春期保健和心理健康知识，能经常参加体育锻炼，IV级的孩子就需要领会健康饮食等对于人社会生活的意义，具有强健体魄和乐观向上精神状态，有一定心理调控、社会适应能力了

再比如，跨学科、项目式学习已成为公认更适合现代社会的教育方法，可各地发展水平不同，于是新课标只能要求“每门课至少有10%跨学科内容”。而在苏州荟同，王博士正在和各学科老师紧密合作，设计两大“超级跨学科课程”——人文社科与科技工程学科的课程图谱。

王博士给我看了图谱的部分内容，原来，他们把各学科的知识点全部拆解、重新组合，把相互关联的放在一起，物理、生物、地理老师……可能会一起“融合教研”，让学生学习人耳如何听到声音，空气、大气圈和植物的生长，还会让学生进行体验式、项目式学习，比如寻找治理雾霾的方法、参观自来水博物馆、设计禁烟广告等；

人文方面，像是学历史的王朝更迭，也不会简单地背事实，而是把政治、经济、地理等元素都融入进来，学习会变得像读《人类简史》或者《枪炮、病菌与钢铁》那样有趣！

不过，也许会有家长担心：中小学毕竟是国家课程，将来孩子可能进入国际化轨道也可能回归高考体系，那么苏州荟同的创新课程孩子们学起来倒是兴趣满满，可会不会“考分”不够优秀？

对此，王博士的多年教育经验让他胸有成竹。他说，以核心素养为主线来带成绩，可能一开始比较慢，但“先慢后快”，而且培养出的孩子有后劲。

△深圳荟同的课堂

他给我讲了几个以前学生的故事，都是刚进入初中时成绩还比较薄弱、各方面也不拔尖的孩子，后来以兴趣为触发点，让孩子通过各种活动激发内驱力，最后成绩都逐渐提高，在高考中也进入了北京最Top的大学，甚至有孩子考到了北京市前30名。

但王博士也提醒家长，国际和国内兼顾的“第三条道路”最多走到8年级，之后还是要选择回到中高考路线，还是申请国外大学。所以还需要家长在学习过程中和孩子深入沟通，把未来想清楚。

#03

如何“用优秀的人培养更优秀的人”？

这两年“哈佛耶鲁/清北毕业生做教育”时常上新闻，然而王博士告诉我，那些“全世界最好的学校”，如顶尖美高或芬兰学校，都会有很多名校毕业的老师、专家学者等涉足基础教育。

因为真正的创新课程开发和设计，对老师要求很高，可能只有自己做过科研或学术研究的人才会满足要求。

截止目前，苏州荟同的教师团队中，70%拥有硕士或博士学位，平均工作8年以上，中外教比例达到了2:1。

已经招募到的老师包括：在NASA实验室工作过的物理学家，身为联合国新闻部项目组成员的英语老师，出过多本STEAM书、在电视台科教节目做课程顾问的科学老师，还有得过全国游戏化教学一等奖和苹果公司“Apple Teacher”称号的小学数学老师……

👇滑动看部分老师介绍👇

Rachel J. Cruz

卓越中心/高中物理老师

Rachel 拥有美国佛罗里达大学物理学博士学位，在 NASA 喷气推进实验室有6年的工作经验，参与发表多本物理学刊物。她曾在美国北佛罗里达大学有丰富的物理教学和实验指导经验，在加入荟同之前，也曾在无锡知名国际学校任职。作为两个孩子的母亲，她深切认同并一直实践个性化与体验式的教育理念。

梁鹂欢

小初科学老师

梁鹏欢先生毕业于台湾艺术大学，获得艺术学与教育学双学位，注重艺术设计与科学教育的融合。他在海内外有长达16年的教学经验，常年参访欧美、日本的艺术学院与 STEAM 领域大学。梁老师曾出版 STEAM 相关艺术书籍，担任国家电视台科教节目课程顾问与教育局综合学科组长兼协调员。他指导的学生曾荣获海内外艺术与 STEAM 领域赛事奖项，并获得纽约视觉艺术学院等名校 Offer。

赵昀

小学数学老师

赵昀女士本科毕业于美国特拉华大学，随后在华东师范大学并取得管理学硕士学位。她曾先后就职于上海某知名国际学校，浙江某 IB 国际学校，也是全国游戏化教学一等奖、APPLE TEACHER 等荣誉获得者、“全景数学”公众号推荐教师。她很擅长培养孩子探索数学的好奇心、自信心和学习自主性。

胡晗

初高中英语老师

胡晗女士毕业于上海外国语大学，取得翻译硕士学位，拥有剑桥大学国际考评部 PDQ 学位证书。她是上海市政府基础教育翻译项目负责人，也是联合国 DPI 项目组成员之一。她曾在苏州、上海知名国际化学习拥有6年的 A-level 高中英语教学经验，担任班主任期间，多次带领学生前往世界各地开展支教及学术交流活动。

这些老师不仅能参与开发创新课程，也能在荟同的最大特色——工作室（Studio）里引导学生探索，或者在卓越中心（CoE）里接住学生最有创造力的点子。

很多家长可能没搞懂荟同的工作室和卓越中心到底是怎么回事，其实，工作室（Studio）类似于“课外选修课”，但更个性化、有学术要求，苏州荟同可能会开出机器人、生物工程、设计思维这样的学术、艺术课，也会开出皮划艇、马术这样的体育课。

至于卓越中心（CoE）就厉害了，它相当于一个企业的R&D研发部门，是紧跟时代发展甚至领先于时代的创新课程诞生地！

未来苏州荟同的学生们，可能会在歌唱家孙楠、雕塑家蔡志松、施坦威钢琴家刘骥的指导下精进艺术特长；在NASA物理学家的指导下设计卫星并送上太空；或者在生物学家出身的王博士指导下，去到传说中的“分子生物学摇篮”，DNA双螺旋发现者沃森所在的冷泉港实验室苏州中心，亲手提取DNA，寻找战胜新冠的方法……

正如王博士“用优秀的人培养更优秀的人”的理念所希望的，苏州荟同的学生们从小在这批名校老师、科学家艺术家的指导下，一定能取得更大的成就。

「 写在后面的话 」

未来可能已经来了，只是分布得还不太均匀。

最近两年，各种科技新名词“元宇宙”“量子计算”“人工智能”等已经逐渐进入我们的日常生活，有些前沿科技人士认为，下一次替代“移动互联网”的产业革命可能就要来了，等现在的10后、15后大学毕业的时候，正好是产业革命的高峰期！

到时候，刷题带来的技能还有用吗？996的大厂码农还存在吗？说不定那时最挣钱的职业，是在“元宇宙”里创造3D体验故事？或者同理心、创造力等核心素养，成为制胜的关键品质？

没有人能预测未来，而荟同学校希望做的，只是让孩子们早一步看到未来。

如果想先一步走进苏州荟同的校园

感受“机甲对战”“无人机”等课程

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