女儿上小学之后，我写她的学习生活越来越少，因为写出来总有一丝凡尔赛的意味。“我现在基本上不怎么管她，但她学习成绩一直不错，以至于我都没什么可写了。”我今天简单回顾一下女儿的小学过程，希望能给大家一点参考。
我算是另类的“海淀妈妈”，我先生也算是另类的“海淀爸爸”，我俩属于“躺妈”和“躺爸”的范畴，对孩子的学业成绩真心没什么要求。——“躺爸”不肯给儿子买学区房，觉得女儿小升初摇号就好。女儿进了一所重点小学，是因为姥姥姥爷的户口，但是只能解决一个孩子，儿子按户口只能去某某小学。“躺爸”说：就去某某小学吧，大儿子靠自己，买什么学区房。我说如果想要让孩子进海淀优秀初中，听说还需要拼额外的竞赛成绩，“躺爸”说：我查了查，摇号对口的几个学校没有太差的，只有一个不是太好，但20%几率，咱们也不会运气这么差吧。三年级第一学期，期中考完试，班主任老师找每个家长面谈，很负责任地说了孩子的学习状况和各方面表现。我去找班主任聊过之后，回家给“躺爸”传递信息。我说：“老师说，晴晴一二年级一直考前几名。这次下降了，语文英语都有一些不该扣的分数，像作文错别字之类的。”“躺爸”大为震惊：“什么？！晴晴以前能考前几名？！！！”“躺爸”说：“我以为晴晴就像她自己表现的那样，是个学渣呢。”就这样，老师提醒家长孩子学习成绩下滑的面谈，被“躺爸”搞成了喜气洋洋的庆祝：原来我闺女竟然不是个学渣，我闺女真厉害。寒假放5周，“躺妈”让孩子参加了三周冬令营：大理服装设计冬令营、西双版纳自然探索冬令营、大理纪录片拍摄冬令营，再加上春节放假玩了一周。春节的时候，“躺妈”有点忧愁地跟“躺爸”说：“晴晴还没开始写寒假作业呢。”5周玩了4周，最后一周还练了4天体操，余下的时间狂补作业，补到最后一天晚上。本来还想着寒假期间多看看英语和拓展的数学题，但因为时间不够，也敷衍了事了。
“躺爸”和“躺妈”就在一片焦虑环境中，大大咧咧傻乐傻乐地生活。
因为有这样的“躺爸”“躺妈”，女儿也自然而然成了个“躺娃”。女儿有过几个人生理想，第一个理想就是和好朋友开一所“地瓜学校”——专门招收学渣的学校。她们说：这所学校的入门门槛必须是学渣，校长老师和保安都得是学渣。我问她们：那这所学校的学生，毕业之后能做什么呢？
我想了想：对于一所源源不断产生老师的学校，需要靠不断扩散吸纳更多学生，才能消化这么多老师。但似乎生源数量确实不愁。于是就能产生一种病毒式传播效果——迅速扩大规模的学校模式。好像没毛病，闭环了，可能比我自己的生意模式还好。
女儿对照着正常学校的课程体系设置“地瓜学校”的课程，还自己在ClassIn上创建了班级，其中一门课是对照“道德与法制”，取名为“缺德与犯法”。她还写了一本《学渣行为大全》，连写带画，从初级学渣到高级学渣。她问我：我的这本书会不会成为畅销书？因为所有家长和老师都想了解学渣的行为。
寒假里，女儿跟其他小孩和家长聊人生理想，说自己想在洱海边开蹦蹦（一种载人的电动三轮车），因此只能当地瓜学校的副校长，不能当校长，这样早上去地瓜学校看一圈，如果没什么事就下楼去开蹦蹦，在洱海边兜风。
就这样的一家“躺妈”“躺爸”和“躺娃”，面对孩子的好成绩，我们自己都不太信。三年级下学期开学，语文老师给学生们测了一套真题，女儿得了100分，全班只有三个人满分。“躺妈”知道这个消息，悄悄跟“躺爸”说：晴晴语文考试竟然得了100分。“躺爸”第一反应是：不会吧？她不是好多字都不会写吗。我去问女儿：“我和爸爸都没想到你能考100分，你是怎么考的100分？”女儿白了我一眼：“真是个大笨妈。”虽然没预期，全家也很开心地庆祝，这是她自己取得的学习成果。女儿现在可以自主完成所有作业，我和爸爸都不会给她检查任何作业。她最喜欢数学，最不喜欢英语，说自己“英语就是个文盲”。但即便是英语，她也能按要求完成学校布置的听说读写，有时候还要求我跟她“speak English”。女儿一年级的时候，遇到过很多学习困难。她是零基础入学，不会拼音、不会写字，对作业抗拒，也不愿意上学，让她写作业她就拖延，还曾抗拒到满地打滚。我也曾经写过有关女儿一年级困难的文章：那她是怎样从当初那个适应不良的小孩到今天这样自给自足的优良学生？
我想了想，“躺妈”和“躺爸”也不是完全放羊无所作为，我们至少做了以下这几点是对的：
在孩子学龄前，重视和孩子的平等对话、不看重表层技能、看重思维能力引导。对于简单的口算，不太看重速度和准确率，但是看重是不是孩子经过自己的琢磨能推导，宁可她用很长时间自己摆木块、掰手指头想明白一个问题，也不求短时间背下来任何题。不做习题，但是在生活中会带孩子思考植物开花、结果的原理；飞机飞上天的原理；引力和星球大小的关系。我女儿读书不多，但是每次我和她共读一本书的时候，会展开讨论对话。
我和孩子的爸爸，从未期待孩子成为学霸，因此遇到孩子各种学习困难的时刻，我们也没有苛责呵斥孩子，而是尽力看见孩子的好处。我们心里能接受一个学习倒数的孩子，因此，哪怕孩子爸爸一直以为孩子是学渣，也依然表达的满满都是爱。我会看见孩子真实有趣的一面，一直努力帮她找到她能发挥个性的领域。我们也在生活里时常对她说：你是世界上最可爱的宝贝，你做的事情我们都好喜欢。一个充分认可自己的孩子，才有动力超越自己。孩子学不好，很大程度上是因为不认可学习的意义。觉得学习太无聊、太困难、太有压力、太没用，所以只有被迫学习的感受，这种情况下，孩子不会调动自己的大脑资源去思考，自然也就学不好。如果父母能和孩子平等沟通学习的意义，接纳并认可孩子所说的一切，但是也给出自己对于学习的理解，而且是发自内心感受到的价值，而又不逼迫孩子接受，孩子慢慢也可以认同一些价值。
我和孩子的爸爸，都是比较能放手的家长。从我们粗放的管教风格就可见一斑。我们在家里管束的只是底线，一般就是两句话：“你看电视太久了，不能看了。”和“快去写作业！”除了这两点底线要求，我们基本上其他地方都不管，先写哪项作业、作业完成情况如何、是否预习复习、知识点掌握程度，我们都不太过问。我们都管下限，基本不管上限。
我只是会确保，当孩子遇到困难，我一直都在。如果她喊“妈妈陪我写”，我就去陪；如果她说“这项作业太难了”，我就帮她一起完成；如果她不喊求助，我就不去干预了。这样的放手让她能对自己的学习状态有所评估，对于自己是否需求帮助有评估，更有利于她基于元认知调整学习策略。
这几点，综合起来，目标都是培养一个独立个体，能自我相信、自我思考、自我驱动、自我成长。父母的认可、沟通、放手，能让孩子自我认可、自我理解、发展自己的策略。能让孩子脱离父母而自主成长，是家庭教育的首要、也是终极目标。我们越是不把目光关注在一个词、一道题、一份考卷的结果，而重视到孩子的自我独立能力，我们越能收获一个自我驱动的好学生。孩子可能会有无数阶段性困难，也可能一时之间没有好的外显成果，但是一个独立能力强的孩子，长远看来人生绝对不会差。因为ta有自己的追求，所以终有一天能活出精彩的自己。“躺爸”“躺妈”能培养出“站立的孩子”，这是因为ta们从心底相信孩子自己能站立。因此ta们躺下并提供温暖的肚皮，让孩子在上面跳来跳去。
万事万物皆有最朴素的道理，很多事情讲出来平平无奇，但世界就是由这平平无奇的道理驱动。一些家长关注一些学霸育儿法，往往希望获得的是“数学应用题三妙招”“语文笔记这样记”“英语时态难点攻克法”，然后把这些方法带回家让孩子使用。但问题是，这些学习是孩子的人生任务，父母当成了自己的任务，会越来越深陷其中，而孩子会越来越没劲，越来越被动敷衍。教育中最难的事情，就是让孩子把学习当成自己的责任，而唯有做到这一点，才能让“父母躺下去，孩子站起来；父母放开手，孩子向前走”吧。
当然，上面我所说的这些是大原则，真正在家庭执行中还会有很多细节问题：我试着放手，发现孩子根本不能按计划完成学习，怎么办？我家孩子没那么优秀，ta有好多毛病需要我盯着，怎么办？
所有这些细节问题，其实还是都能归结到原则问题：父母的心理安全程度，和对孩子人格的看见程度。除了最后两条包含一定的技术技巧，其他问题都还是心理理解问题。看见了、感受到了、对恐惧和焦虑放下了，很多事情会迎刃而解。我会把以上这些问题，放到我接下来一系列线下签售活动中讲解。我最近新出版了一本书《不焦虑父母俱乐部》，是”不焦虑父母俱乐部“的课程内容精炼形成的书，随着新书发售，我会在全国做一系列签售活动，每场活动都会伴随一场讲座和用户问答，我会在讲座中拆解以上这些问题，并用一些真实故事来辅助理解。如果你对以上问题感兴趣，或者还有哪些育儿疑问，都可以报名离你最近的签售活动，与我互动。
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