谷雨宜探校｜国际校开放日攻略第一篇

每年春季都是国际学校密集安排开放日的时间，每所国际学校都会安排系列活动，突出学校特色。北京地区国际学校众多，每所学校各具特色，家长和孩子们在探校时往往还是有些困惑：

“国际学校环境都很不错，硬件设施非常好，不知道孩子们是不是都能享受到这些资源。”

“每所学校都有自己的教学理念，听起来都很好，不确定会不会体现在对每一个孩子的培养上。”

“国际学校的课程都特别丰富，甚至有点眼花缭乱，有些名词不清楚什么含义。”

“课后活动非常多，孩子们的学习会不会因此受到影响？”

“学校外教不少，海归年轻教师也很多，不知道他们经验如何？”

“学校的升学结果看着都挺厉害的，世界前100大学录取率非常高，对比国内大学，这相当于什么水平？”

“学校开放日提到了申请后先做入学测试，我们应该怎么准备？”

超实用国际教育择校攻略，

快转发给孩子和家人！

为解答家长们的上述困惑，我们推出国际学校开放日攻略系列文章，从国际课程、活动资源、师资建设、升学结果、入学测试等方面分享探校攻略，帮助您在探校时进行有效沟通、全面深入了解学校，从而匹配出更适合自家孩子成长和发展的学校。本文从国际课程入手，带您了解国际学校中课程设置的方方面面。

每月月初我们会在公众号内更新当月最新国际学校开放日活动汇总，欢迎您继续关注。

【备注：模拟+年级+

学校类型（国际校/非国际）】

国际教育以国际课程为依托，课程建设既可以体现一所国际学校对于国际教育的理解，又可以体现其对于国内学生的了解。小初阶段课程如何衔接国际高中课程，义务教育要求怎样融合国际教育理念，以及学校是否提供多种课程选择，是我们深入了解民办国际化学校课程建设的三个重要维度。

国际课程体系多种多样，不同国家主导的课程大都结合经典教育理念与本国国情设计，因此既有很多相似性，又各具特色。在北京地区，国际化学校在小初阶段通常将国内义务教育课程与国际课程相结合，同时开设、双轨并行。在高中阶段，国际化学校更多开设各种各样的国际课程，例如大家熟知的AP、IB和A Level三大国际课程，还有GAC、OSSD、小语种和艺体特色课程等。

1. IB PYP(Primary Years Program)

IB课程是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程。IB PYP小学项目于1997年推出，为3-12岁的学生提供富有挑战性的小学课程，帮助他们成为积极、有爱心的终身学习者。PYP打破了传统的分科制学习，采用世界上先进的探索型学习模式，用概念主导的学科设置帮助孩子整合知识。

PYP包含6个学科领域，即语言、人文、个人/社会/健身教育、数学、艺术和科学技术。PYP将知识内容融合在这六大学科领域中，不同年龄段的学生都可以在这六大学科领域里探索不同的知识点。在保证知识面宽度的同时，也能帮助学生在具体的知识层面进行深入。

2. IPC(International Primary Curriculum)

IPC由英国教育研究机构Fieldwork Education认证，2000年推出。IPC针对5-12岁的孩子进行课程设计，被超过90多个国家的2000多所学校采用，是目前世界上采用学校数量增长最快的课程之一。IPC通过主题单元(146个)形式展开教学。每个单元虽然独立，却又综合了历史、科学、地理、体育和艺术等诸多学科，体现了学科的交叉融合。

对比来看，IB PYP和IPC都倡导学科交叉融合，教学模式上有相同之处。但也有几点不同，例如PYP开始年龄更早，相当于幼儿园和小学阶段，对低龄英语学习更有帮助。开设IPC课程无需预审，而开设PYP课程必须获得IBO授权，对教师的要求也更高。特别重要的一点是。IPC更重视学习知识，有利于打好学科基础，而PYP是IB体系的基础环节，学习方法更有利于衔接高学段国际课程。

【备注：家长+年级+

学校类型（国际校/非国际）】

1. IMYC(International Middle Years Curriculum)

IMYC是由Fieldwork Education联合全球100多所国际化学校的一线教育人员共同参与开发，该课程设计通过核心概念使学生能够在学习之间建立联系，理解周围世界的意义，为下一阶段的教育和个人发展做好准备。IMYC课程诞生于2011年，学制三年，目前在全球已有超50个国家的140多所学校开设了IMYC课程。

IMYC致力于培养有全球竞争力的世界公民。IMYC满足青少年大脑的六大需求，为学生提供学科目标、个人学习目标和独特的国际学习目标，并倡导学习联系实际。与IPC一脉相承，IMYC由33个单元组成，主题任务与总体的核心概念(Big Idea)相关联。每个核心概念通过将主题提升到更广泛的概念，使学生能够与其它学科建立联系，从而挑战学生超越主题的思考。

2. IGCSE(International General Certificate of Secondary Education)

英国初中开设Lower Secondary课程，学制三年，通常面向11-14岁的学生，共有十门学科可供选择，例如英语、数学和科学等。英国高中学制四年，前两年学习GCSE课程，后两年学习A Level课程。Lower Secondary课程与GCSE课程一脉相承，后者通常面向14-16岁的学生，科目丰富程度明显增加，学习内容更为广泛，学习深度有所提高。IGCSE是英国本土课程GCSE的国际版，自1988年被英国剑桥国际考评中心开发至今，在世界各地超160个国家的5500所国际化学校开设并认证。特别值得一提的是，剑桥IGCSE是国际上14-16岁考试最多人数的体系之一，也是目前世界上公认的最成熟的体系。

在北京地区，部分国际化学校初中阶段开设Lowery Secondary课程，后续衔接IGCSE课程，还有部分学校提前开设了IGCSE课程，为帮助学生进行更好地适应，通常会把两年的学习内容进行拆分，延长为三年或者更长的时间学完。剑桥IGCSE课程共涵盖70多门科目，学校可以结合本地和学校自身的实际情况进行任意组合。

3. IB MYP(Middle Years Program)

MYP开创于1994年，是IB课程体系在初中阶段开设的适用于11-16岁学生的国际文凭课程，学制五年。MYP旨在培养积极的学习者和具有国际意识的年轻人，他们能够同情他人，追求有目的和有意义的生活。MYP课程使学生能够在当地、国家和全球范围内，深入探讨各种重要问题和想法，从而提升学生的创造性、批判性和反思性思维。

MYP阶段学习五大领域，涉及八大学科组，注重学科领域的相互交叉渗透，强调知识的综合，培养国际意识，促进学生全面发展。MYP课程培养学生的五大学习技能，即思考能力、沟通能力、社交能力、自我管理能力和研究能力，要求学生在学习必修科目的基础上，完成实践项目(MYP Projects)和跨学科学习(Interdisciplinary teaching and learning)。

对比来看，IMYC分级目标最为明确，并且倡导学习与生活实际进行融合。IGCSE和MYP在北京地区入驻较早，更为落地。其中IGCSE相比于任何其它国际课程，为学生提供了更多的选择。更多的科目选择，往往意味着更多的学习方式、更大的成功几率。MYP的显著优势在于，MYP作为IB DP(IB高中课程)的基础课程，在教学方式与能力培养方面适配度非常高，MYP学生往往更容易在IB文凭课程考试中取得更大成功。

1. AP(Advanced Placement)

AP是由美国大学理事会(College Board，简称CB)开设的大学先修课程，帮助学生在高中阶段学习大学难度的课程并参加同等水平的考试。以美国高中为例，同一科目开设的不同课程难度存在一定差异，一般分为普通课程(regular)、荣誉课程(honor)、AP课程以及其它高阶课程。AP课程设有7大类别38门课程，涉及领域众多且科目划分十分细致，学生可结合自己的特长和兴趣进行灵活选择，备考周期相对较短。

选修部分AP课程或者更高难度的大学预备课程，可以更好地体现学生的学术实力与学习兴趣，可以展现自身为大学学习做出的准备与探索，从而更加有助于大学申请。AP考试成绩适用于世界多国大学申请。以美国和加拿大为例，全部的大学和90%以上的学院都接受AP考试成绩换取大学基础课程学分，以便提前大学毕业，有效节省时间和学费。

北京地区国际化学校中开设AP课程的学校最多，占一半以上，尤其是在公办校国际部中更成为唯一主流。

2. IB DP(Diploma Program)

IB高中阶段的DP课程学制两年，涉及六大学科领域，即语言与文学研究、语言习得、个体与社会、科学、数学、艺术，学生必须从以上至少五个学科领域中选择六门课程进行学习。此外，还包含三门必修的核心课程，即拓展论文(EE)、知识论(TOK)和创造、活动与服务(CAS)。不难看出，DP课程对学生的培养十分全面，要求较高。

北京地区国际化学校中开设IB课程的学校占比1/3左右。由于IB课程体系性较强，对学生的长线能力培养要求较高，高中三年时间有限，开设IB DP课程的公立学校国际部较少。而在国际学校中，从小学或者初中开设IB课程的学校比较多，一贯制的培养更有利于孩子掌握IB课程的学习方法与思维模式。

3. A Level(General Certificate of Education–Advanced Level)

A Level课程是英国高中课程，在高中后两年开设。英国高中学制四年，前两年开设IGCSE课程，为A Level课程做准备和铺垫。A Level课程开设科目最多，多达70门以上，但由于单科知识范围广、深度大，学习难度较高，学生一般选择3-4门课程进行学习，最适合“扬长避短”。

北京地区国际化学校中开设A Level课程的学校占比将近一半。较少公立学校国际部开设了A Level课程，开设A Level课程的国际学校较多。三大高中主流国际课程中，A Level是被大众误解最多的课程，很多人认为A Level课程简单，更容易出分，其实不然。A Level课程与英国大学教育理念相似，注重提升学生的学术实力，单科学习范围最广，知识深度最大。

对比来看，北京地区留学家庭目标留学国家多为美国，而AP与美国本科申请适配度最高，能够更好地帮助学生适应并过渡美国大学课程。AP科目划分细致，学习周期短，灵活性强，非常适合中考后转轨国际教育的学生。IB课程体系性最强，评估方式全面而系统，对学生能力要求很高，学习压力较大，通常需要较长时间去适应，对未来适应大学学习更有帮助。A Level课程与英国大学教育理念相似，即求“专”，同时也与国内高中课程最为相似。虽然单科难度较大，但是英国大学申请只需要提交三门最好成绩，孩子们一般在高中阶段选择自己最感兴趣或者未来专业相关的三到四门学习即可。

国际课程是国际教育最核心的环节之一，承载着国际教育的先进理念，体现着国际教育的深刻价值。孩子们走入国际教育，学习的不仅仅是英文，更多的是开阔国际化视野，培养国际化能力，从而使自己在不断变革的国际化背景下，依然能够独立深入地思考，做自己喜欢的事情，不负一生。

下一期，我们将从国际学校特色活动入手，带您了解国际学校中的特色活动资源，助您探校不迷路，从而匹配出更适合自家孩子成长和发展的学校。

【备注：模拟/家长+年级+

学校类型（国际校/非国际）】

编辑：赵安琪