中美两国学霸告诉你，排名在前1%的学生，拼的是天赋还是努力？

公众号新闻

2023-05-09 00:05

一说到学习，就离不开谈成绩。

我们经常看到很多学生吃饭跑步都在看书，非常刻苦，但是成绩却一直上不去，还有一种学生，平时看着他上课也不怎么听、书也不怎么看，可是成绩却名列前茅，所以导致很多人可能对于学习的理解都是这样的：

在普通人的眼中看来，那些整天上课睡觉打打游戏，考前看看书就能考90多，就是天赋型选手，反之，那些认真听课努力看书，最后成绩60、70，就是天赋低。

而天赋这种完全由基因决定的东西，是别人生来就有的，是无法逾越的，在很多人眼中，似乎天赋低的人再怎么努力，也无法弥补这种差距。

所以我们在看待这个问题的时候，总是会有这样一种简单的逻辑：成绩=天赋×努力，而往往忽略掉一个十分重要的因素：习惯。

一、学霸的习惯养成

广西高考状元杨晨煜，以总分730分（数学英语双满分，语文140分，理综290分）的惊人成绩成为广西省恢复高考以来的最高分学生。

大家都好奇学霸是如何养成的，杨晨煜妈妈的回答真是让人羡慕又嫉妒：“很多人都来问我怎么培养的，我真的不知道怎么说，但孩子肯定是要从小培养的，所有的习惯必须在他没有自主思考能力的时候，全部帮他打好基础”。

所以，杨晨煜在高中已经拥有了一套非常成熟的学习方法，每次考试或练习，他都会自己归纳整理，形成自己的学习思想。

在时间的规划上也是严格安排，他会具体到每天自己要做什么，每月的重点有哪些，都罗列了出来，把学习相关的一切都安排得井井有条。

如果说杨晨煜妈妈的教育方式有些“佛系”，那学霸武艺姝家的教育可就真是“用心良苦”了。

别看武艺姝现在是“国民才女”，小时候的她十分顽皮，别说是学习，就连幼儿园布置的作业都是草草了事，完全是老师眼里的“差生”。

于是，武艺姝的父母带着她去拜访了一位朋友。

这位朋友家的小孩非常爱看书，涉猎广泛，连工具书都能看得津津有味，夫妻俩问孩子是怎么培养的，结果朋友给出的答案出人意料：根本没有培养过。

孩子的父亲是学者、母亲是作家，家中藏书众多，孩子从小就耳濡目染，闲来无事，一家三口就聚在一起读书，讨论感悟，共同成长。

这次拜访带给武艺姝妈妈很大的触动，回到家，父母两人就开始了“行动”。

棋牌室不去了，开始啃《二十四史》和《山海经》；手机不玩了，带着小艺姝一起角色扮演名著情节，改编故事结局；动不动就玩“诗词接龙”，谁输了谁就做家务。

从幼儿园到高中，武艺姝就在这样的环境中汲取着诗词的养分，从顽皮厌学的小女孩，变成了知礼尚学的高中生，写得一手好字，吟得一首好诗，成了名副其实的“国民才女”。

这两位学霸的父母，无论是“有意”还是“无心”，在孩子的习惯培养上都可以说是是下足了功夫。

二、好习惯让学习自带加速度

我们可以从这些学霸的案例身上看到，也许他们是天赋比较好的那群人，但是我们不能否认他们后天培养起来的学习习惯发挥了更重要的作用。

在孩子小的时候，可能拥有的天赋会很明显让孩子脱颖而出，但到了进阶阶段，比如初高中甚至大学，仅凭天赋就想和绝大多数学生拉开距离的可能性就非常小了，因为影响学生发挥的因素会越来越多，比如努力、方法、环境等等。

所以说，越到学习后期，其实拼的都是加速度，这个时候决定学习效率最根本的因素，还是后天养成的学习习惯。

因为只有良好的学习习惯，才能让他们慢慢探索出了属于自己的方法论。

这一套理论不仅仅是在中国，在美国同样适用。

哈佛学霸John Fish就曾将他在学校的一天所做的事情分享出来，希望大家都能够更加了解学霸是如何安排学习和生活的。

早上7点钟，闹钟响了，John的一天开始了。洗漱、整理完毕，大概7点半左右，John要去吃早餐。

8点15分，回到寝室，在9点课程之前，John需要做一页纸的瑞典语作业，以及写下当天的日程计划。

9点钟，John去上课的路上，讲述了“哈佛时间”的小趣事，就是大家都会比上课时间迟到7分钟。

10点，瑞典语下课，John去上线性代数课的路上，必须在6、7分钟赶到教室。

在去听讲座之前有50分钟的时间，John回到寝室，打算剪一段视频。

晚上7点20分，晚餐过后回到寝室，开始写第二天的文章。

在写完一本书的评估文章后，John有点累，所以打算做一下线性代数来切换一下思维。

9点5分的时候，John开始阅读，打算读50页书。

10点钟，Joah打算上床睡觉，明天7点准时起床。这就是Joah的一天。

总结下来这位小哥哥一天的日程表大概是这样的：

7:00 起床

8:00 把当天第一节课的作业写完

9:00 上瑞典语课

10:00 上数学课

11:30 吃午饭

13:00 听一个CS的讲座

15:00 锻炼一会儿

18:00 吃完饭

19:00 写文章、做线性代数作业、阅读

22:00 睡觉（争取可以）

我们可以清楚地看到他的学习安排，而这些已经成为了他的习惯，是他生活的一部分，更重要的是这些习惯一直在潜移默化地影响着他的思维。

比如在课程与课程之间的一小时或者50分钟内，他都会回到自己的寝室，利用这个碎片化时间去写一篇文章、剪一会儿视频，写完一本书的评估之后，他会选择做线性代数来切换自己的思维。

但是，即便是作为哈佛学霸，他的方式也并不适用于所有的学生。

因为单纯的方法论只能作为我们学习的参考，每个人的情况不一样，我们要从中学习的不仅仅是学霸怎么做，更重要的是，他为什么选择这样做？这背后的逻辑关系是怎么样的？

所以习惯带来的好处不仅仅是学业上的转变，更重要的是对思维的锻炼。因为越往后，我们会发现人和人的差异，根本上取决于思维的差异，这决定了我们看待事物的角度，以及做事情的方法。

三、习惯给人带来的上升空间是无穷的

对于那些1%的学霸来说，他们的成就或许是因为天赋或许是因为习惯或许是因为方法，但是无一例外他们在这几个方向上都至少可以做到“优秀”的程度。

而越往顶尖的那批学生靠近，其实决定他们的成绩的往往不是长板有多长，而是各自的短板有多短，在最顶尖的位置，习惯、天赋、努力、方法都缺一不可。

但除去天赋这种无法改变的东西，能够真正拉开学生差距的，还是在于长久的习惯积累。

著名的斯坦福妈妈陈美龄将自己的3个孩子都送进了斯坦福，在谈到孩子的教育方法的时候，她提到了这样的观点：

很多国内的家庭认为好的学习习惯是学的时候好好学，玩的时候好好玩，两者分开更有效率，但其实不是的，做功课也是玩，玩的时候也是学习，玩和学应该是一体的。

借助这样的方法，她培养出的三个儿子都非常优秀：

大儿子从小关注社会问题，在学校是学生领袖，深受老师和同学信任，在心理学方面的造诣很高；

二儿子喜欢音乐，高中就已经和音乐出版社签了作曲合约，而且文章写得很好，很有文学修养；

小儿子喜欢计算机，从小开始就能够为学校设计网站，数学极好。

可见，这样的习惯培养对于孩子的成长来说有多重要，因为习惯对于思维的长期训练，会对人的性格和做事方法带来巨大的改变。

在我们的教育体系中，从来不认为坚持读书、对学习有热爱很酷，反而推崇那种天天打游戏还能得高分的大神，这其实是一种非常肤浅的价值倾向。

一个人，天赋再高也比不上别人常年积累起来的经验和理论储备；反应速度再快也比不上意志力强的孩子听课不走神的耐力；记忆力再强，也抵不过家教好的孩子专注两个小时的好习惯。

关于学习这件事，一千个人就有一千种方法，学霸的方法论我们可以学习可以借鉴，但不一定照搬，要结合自己本身的状况去衡量这个方法是否真的适合自己。

有了好的学习习惯，即便不会成为学霸，也一定会成为一个优秀的人，换句话说，学霸不是我们追求的目标，但这些良好的习惯却会让我们一生受益。

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来源: qq

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