孩子上小学后才明白:幼小衔接这样「抢跑」才有用
孩子刚上小学成绩垫底,
是没上「幼小衔接」的错吗?
五一假期结束,六一转眼就来,每一个新晋「幼升小」的家长都不自觉地焦虑,打听调研各种幼小衔接班,生怕孩子幼小衔接没做好,一步跟不上,步步跟不上!
不「鸡娃」,就会被别人家的孩子「鸡」。别人家孩子拼音、英语、语文,样样超前....,自家的孩子,一言难尽;做家长的这一对比,心里能不急?孩子刚上小学成绩垫底,是没上「幼小衔接」的错吗?
淡定淡定!实际上,很多孩子即使上了幼小衔接班,甚至一年级内容都提前学完,上了小学老父母照样操碎了心——上课走神发呆、坐不定管不住自己、前面学后面忘、做题只会死记硬背,稍微变化就不会...
孩子上了小学再回头看,到底怎样的抢跑才有用呢?
其实,早在上个世纪末,早期教育专家就发现,真正能预测孩子未来学习成绩的是「入学准备」( school readiness )。
什么是入学准备?指的是个体为了能够从即将开始的学校教育中受益所需具备的各种关键特征或基础条件。
换句大白话,入学准备就像是一个收藏夹,里面涵盖了所有能让孩子在以后的学习生活中拔尖的优秀品质。所以说,当我们提到入学准备时,实际上就是在说那些能促使孩子学习成绩良好的关键品质。
入学准备究竟要准备些什么?
入学准备可不是简单地学学语文、数学就可以了,主要抓好下面两点:
知识技能
与一年级入学密切相关的技能就是前言语技能与前数学技能。
前言语技能包括:语言表达能力,符号表征能力,阅读能力,阅读兴趣等等,这些都是学好语文的重要基础。
前数学技能包括:数与量的概念、数字的计算、测量方式的运用、时间概念与钱币概念、图形的识别、空间方位、比较、分类与配对。
学习品质(能力)
很多家长只重视提前学点知识技能,反而忽视了更重要学习品质(能力)的培养。
研究表明,学习品质比认知水平对入学准备的预测力更高,且学习品质与认知水平有高度的相关性。
也就是说,学习品质优良的孩子会逐渐超过知识基础好的孩子。并且,学习品质优良的孩子会主动学习新知识,即使没上幼小衔接班,这些孩子的知识基础也不会差到哪里去。
怎样实打实地做好入学准备?
学习知识不能落
无时无刻不数学
学数学不一定要拿着数学练习题,在生活中也可以随时随地学数学,家长们要善于利用生活场景来渗透数学常识,用桌游玩出数学能力!
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心理旋转简单理解,就是你不需要旋转物体,就能想象它旋转后的样子。很多研究认为,这种能力越强的孩子,智力发展越好,数学学业也更好。没有很好的心理旋转能力,到了高年级,立体几何就会成为孩子学习的拦路虎。
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迈出自主阅读第 1 步
亲子共读是孩子发展前言语技能的好机会,不过,共读可不是家长读,孩子听这么简单。孩子喜欢听父母讲故事,但不愿意自己读。什么是孩子自主阅读的拦路虎?答案是识字!
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玩出优质学习力
学龄前奠定学习力的基石,将来孩子成绩不发愁!让孩子学习成绩好的关键品质是什么?研究发现,执行功能、自我调控、注意力、精细动作、情绪与社会性……都与孩子以后的学习成绩密切相关。
幼小衔接,孩子面临学业压力,无论是学拼音,还是学认字...都要用到记忆力!孩子记得慢,耗时间;刚教的汉字、单词,孩子转眼就忘了;认真听讲了,可一考就不会了。孩子记得慢,忘得快,记不牢,怎么办?
要想孩子记性好,不是花钱让孩子上记忆的培训速成班,在极短的时间里,孩子看似记住了很多信息,但是这对他并没有长远的帮助。
什么是记忆策略呢?最简单也最常用的就是「复述」,也就是别人告诉你一个电话号码,你反复念诵暂时保存。
听上去很简单是不是,还用教孩子吗?当然需要!
Flavell, Beach & Chinsky (1966) 曾经做了一个「太空帽」实验,5,7,10岁儿童在戴太空帽的时候看7张图片,然后回忆2-5项。他们惊讶的发现:并不是所有孩子都会使用复述策略,具体来说,7岁孩子有6成,到10岁才有8成,而仅仅只有10%的 5 岁孩子会用复述来记忆!
所以,对 4、5 岁的孩子来说,学会记忆策略像「大脑开窍」,不是渐进的,而是「快速转变」的!可能孩子从来没有意识要去这么做,突然有一天他像打通任督二脉一样,发现用策略真的帮到他记忆了。
怎样帮孩子开窍?你可以当孩子的脚手架,在编码、保存和提取的阶段,采取一定的技巧,让孩子学会科学的记忆策略。
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抓住黄金期,锻炼孩子大脑CEO
在幼儿园,没有太多学习任务,孩子想去厕所就能去,也不用坐着上三四十分钟的课……进了小学,规则又多、老师也相对严格,孩子还要背负成绩和作业的压力……
如果孩子管不住自己,坐也坐不定,心里就想着什么时候能下课;即使孩子很聪明,学习、生活习惯一团乱……这样也是学不好的。
怎么办?锻炼孩子核心的「大脑的CEO」——执行功能!
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《动物嗷嗷叫》是一款针对锻炼孩子执行功能,综合培养孩子大脑底层能力的益智桌游。
这款桌游上手快,规则类似「消消乐」,一句话就能说清楚。几乎没有游戏门槛,孩子跟着玩一个回合,就能搞明白怎么玩儿。
玩法简单,能力训练硬核!基于认知科学原理设计,从执行功能三个核心成分:认知灵活性、抑制控制、工作记忆,锻炼孩子大脑核心能力!
玩出认知灵活性
《动物嗷嗷叫》在游戏中巧妙设置了「小机关」——反转牌。在观察和寻找目标牌时,孩子需要按照反转牌,在两种规则中快速切换。别小看这个动作,这对孩子的认知灵活性是不小的挑战。
游戏过程中,如何在随机变化的牌局中,快速锁定符合条件的动物牌?孩子需要在每个回合仔细观察、分析、提取牌面信息特征,快速做出判断。
而正确判断的前提是,记住场上出现的新旧动物牌,辨识出相同的信息点,并快速从大脑缓冲器(工作记忆)中调取、提炼比对。
牌局的每一次变化,对孩子的工作记忆都是一次刷新。如此,不断循环往复,孩子的记忆能力也一次次得到锻炼!
抵制冲动,培养抑制控制能力
游戏中,孩子在每次组合判断后,需要抑制住不相关信息牌的干扰;在抢牌环节,先动口——大声喊出「符合条件的数字或者动物叫声」,再动手去抢牌。
这些都需要孩子抵制冲动,每一次的玩耍,都在不知不觉训练孩子的自控力。
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