珍惜孩子对社会的敏感和反应

5月27日，星期六上午，母校桐城中学的北京校友会喊我去参加一个迎新会，与去年考来北京的学弟学妹们见面谈谈。

这本该是去年下半年办的活动，因为疫情耽误，延至今日。据说母校一年有40多人考来北京读书，这次来了20多位，是很珍贵的见面。前年我曾回中学与部分学生交流，此次又有几位当时见面的“故人”，越发开心。

更加珍贵的是，见到了一位了不起的老学长。

多老呢？1929年出生的，可以喊爷爷了。但他腰板挺直，精神矍铄，思路清晰，感情充沛，声音洪亮，而且生动地讲了他上中学时的故事。

讲他中学经历，肯定要讲当时的国家情况。那是日本鬼子肆虐中国的年代。爷爷学长说，从小，孩子们就记得三大国耻日：五九国耻日，五卅国耻日，九一八国耻日。

他说，在中学时，亲眼看到日本鬼子的飞机扔炸弹下来。因为我们没有能打飞机的武器，所以日本鬼子的飞机肆无忌惮，飞得特别低，低到50米，低到他都能看到飞机里日本人的脸——在笑。他就看着你笑，你拿他没办法。

他说，那时读书生活真艰苦，老师们也没有工资，只有家里特别困难的老师才会领一点点钱买食物。

他还说，那时的老师们教书、学生们读书，从不浪费时间，拼命学，刻苦学，也不是求什么其他目的，心里只有一个想法：一定要把日本鬼子从中国打出去！一定要把国家建设富强起来！

老先生的生动讲述，把在座的中年青年校友都带回了80年前的情景，每一个人都深受触动。

一位中年校友说，他家里正在培养5个孩子（弟弟的孩子也在一起）。孩子读书上学，一定有个仪式。问：“你为什么要读书？”如果回答是爸爸让我去读书的，那要挨揍。标准答案是三个词：国家、个人、家庭。

这些自然会联想到母校的校训。母校的校训非常特别，是创始人吴汝纶先生手写的“勉成国器”。我窃想，这四个大字的校训，不仅在中学里出类拔萃，而且比很多大学的校训都更有内涵和文采。

安徽省桐城中学校训“勉成国器”，创始人吴汝纶先生手书

“勉成国器”四个字，经过老学长讲的求学经历，变得很实在；再联想到今天在各个领域担当重任的学长，这四个字更加厚实、生动，闪动着鲜活的光彩。

每一代人有自己的境遇，但同一个时代里，并非每一个人都能感受到自己的时代境遇。即使在战火纷飞的年代，也并非每个人都能感受到国家兴亡之沉重，也有不少醉生梦死、随波逐流甚至同流合污的存在。

在同一代人中，那些对社会环境感受最深、并做出最热烈反应和最持久努力的人，会成长为那个时代的杰出者。

李大钊当年给北大学生讲《史学要论》时，讲到一个观点。

他说，读历史，读到英雄豪杰为国家为民族舍身效命做牺牲，这一班所谓英雄所谓豪杰的人物，并非与常人有何殊异，只是他们感觉到这社会的要求敏锐些，想要满足这社会的情绪热烈些，所以挺身而起为社会献身，在历史上留下可歌可泣的悲剧、壮剧。

是的，杰出人物，并非生而不同，他们是更加敏锐地感觉社会的需求，更加热烈地去为满足社会需求而努力，他们多想一些，多做一些，他们站出来了，然后脱颖而出。

英语里表示“杰出”，有个词叫“Stand out”,直接翻译过来就是“站出来”的意思。杰出，就是“outstanding”。

培养孩子、培养学生，我们要呵护并激发他们对社会需求的敏感，引导他们去思考和发现社会的需求，并发展自己的才智，去满足这些需求，从而改善社会，也在这个过程中，实现自己的价值，充实并升华自己的人生。

买瓜找茬儿速写||胡萝卜画2023.2.7