怎样重新点燃孩子对求知的渴望？这位老师找到了答案！

公众号新闻

2023-05-22 04:05

作者 I 夏珊珊（山东省潍坊高新区东明学校）

为什么孩子到了三年级开始变得麻木、茫然？

为什么学生本来藏满星河的小眼睛却是空洞无神？

到底是什么泯灭了孩子求知的渴望？

教师怎样改变才能真正走进孩子的内心呢？

学校故事力项目中，夏珊珊老师的年度“改变”故事，就对“学生眼里的星星消失了”这一现象进行了反思与实践。

在不断追问和行动中，终于，她找到了走进孩子内心、改善师生关系的方法。

到底是什么泯灭了孩子求知的渴望？

在陪伴学生经历了一年级的懵懂、二年级的灵动后，我们终于进入了三年级。这也是被称为“学习上的分水岭”“心理上的叛逆期”的关键阶段。

一开始，我对这个阶段孩子的变化并没有太大的感觉，但是慢慢地，我在上课时、在巡课中发现学生的课堂状态存在问题，心里涌上了一种可悲的情绪。这个年纪的孩子本应该是最活泼的，可是，上课的时候我看到更多的是麻木、茫然；孩子本应该藏满星河的小眼睛却是空洞无神的。

到底是什么泯灭了孩子求知的渴望？无非是我们的课堂没有吸引力。可是，怎样的课堂才能吸引孩子？为什么我们一直在努力转变的课堂依然没有走进孩子的内心？问题出在哪个环节呢？

问题出在教育行动上

我对班级的孩子们进行了一次调查：你最喜欢的课堂是什么样子的？你最喜欢的老师是什么样子的？学生回答最多的：“我希望课堂上的老师是开心的，这样上课的时候我也会感到开心”“一上课我就很紧张，怕老师提问到我，我希望课堂是轻松的”“我害怕回答问题出现错误的时候，老师批评我，我希望即使回答错了问题，老师也不会说我”……通过调查，我发现，学生喜欢的课堂其实就是老师想要的课堂样态：轻松愉悦、民主平等、正向引导。

既然老师与学生的目标是一致的，为什么在实际教学过程中会出现偏差？

为此，我又召集了一些骨干教师代表和年轻教师代表，把这些问题抛给他们，大家一起来反思，看问题究竟出在哪里。老师们仿佛打开话匣子：“我也想微笑着和孩子一起学习，没人愿意天天生气，可是看到他们上课带不动的样子就窝火”“那么简单的问题学生都不举手回答，我怎么引导也不管用”“课堂效率太低了，记个笔记还得提醒好几遍，依然有孩子听不明白”……老师们说得好像也很有道理，这也是现在大多数课堂中老师正在面临的挑战。

我把对学生的调查情况与老师们沟通，我们得出结论：学生喜欢的课堂也正是我们理想中的课堂，之所以没有达到目标，一定是行动出现了问题。”

改变学生，从改变教师自己开始

要改变学生，先从改变教师自己开始。我们研讨出几个改变的策略：

（1）从正向引导学生开始。课堂之所以死气沉沉，无非是因为学生的互动和参与太少。要调动起学生的积极性，就需要让他们获得成就感，在上课的时候敢于表达、愿意表达，这种力量是需要我们老师通过肯定和鼓励来给予的。

（2）做好自己的情绪管理。教师要接受学生个体的不同，课堂上总会有不那么认真的学生，也会有学东西很慢的学生，我们的教育不是把每一个孩子变成复制品，而是要接纳学生的个体差异，如果能有这样的意识，面对孩子的时候就会更加宽容。

（3）最后改变我们的固有思维。我与老师们分享了一个故事：上帝给我一个任务，叫我陪一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催他，我责备他。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在告诉我他已经很尽力啦！我们的学生里面一定会有“小蜗牛”，但这只“小蜗牛”一直在努力向我们靠近，这是多么让人感动的事情！如果这样想，那些被我们视为拉低班级水平的学生，是不是就不那么让你心存芥蒂了呢？

小小的改变会产生大大的力量

根据这个方向，我们先去实践，看看效果如何。

实践一段时间后，我与一位班主任交流，因为最近这个班级学生的变化很大，曾经这是级部里最让我头疼的班级，现在学生的状态好了不止一点点。

她说：“刚接手这个班级的时候，我压力很大，孩子们原来的班主任很优秀，我怕带不好。所以作为新班主任上任后，我一连‘烧了好几把火’，就是为了镇压班里那几个调皮的孩子。但是效果好像适得其反，不仅这几个孩子没有被镇压下来，连带着班里很多孩子加入了他们的阵营，让我越发对他们无能为力了。”

自从上次我们一起研究完学生课堂样态这个问题之后，这位老师尝试在班里做了一下改变。有一天，下了课，班里一个非常优秀的孩子突然跑过来对她说：“老师，我发现你变了，你上课不再对我们凶巴巴的，还会对我们笑，有好几个同学都说，很喜欢你笑，这样我们上课也不会那么紧张了。”

这次的交流让我感触很深，我们一直在呼吁建立平等、和谐的师生关系，然而在我们的课堂中并没有出现，依然是教师主导的课堂。而这种关系的变化并不难，可能就是我们老师行动上、思想上一点小小的改变，在学生那里就是剧变。教育是什么？第斯多惠说：“教育的本质是激励和唤醒。”改变，看起来很简单，但真正要做到，却是需要心灵的唤醒。

文本来源于“学校文化与故事力提升计划”年度故事荟中的教师“改变”故事，图片由作者提供

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来源: qq

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