本文转载自公众号：爸爸真棒

昨天一则“亚裔男生美国高考近满分、GPA4.65，被6大名校全拒”的新闻登上热搜，而那边厢的正在审理中的“亚裔状高哈佛歧视案”，我们也将持续关注。

△图片来自CNN

亚裔爬藤为什么这么难？也期待着您的留言。而今天分享的“运动娃爬藤”的故事，或许让我们可以换个视角看看被名校青睐的“真正的热爱”是如何炼成的。

Christine绝对是我见过最有主见的女孩——

我们采访了Christine的妈妈Betty，Betty培养出了分别被斯坦福和布朗录取的两个优秀的女儿，但Betty分享的重点并不是Christine是如何爬藤的，而是她从7岁坚持到17岁的花样滑冰经历。

Christine这一路上也和每个练体育的孩子一样，经历了无数次的挫折、放弃、再次出发，如果从功利的角度来说，这些付出的投入和产出完全不成正比，但“弹性”是对抗脆弱最好的良药，运动带来的“礼物”，不仅对申请，对人生的价值更是不可估量的。

为方便阅读，下文以第一人陈述。

奇葩的“天才教育” 

Christine是我家的第二个孩子，她上面还有一个被斯坦福录取的姐姐。 

如果把两个孩子拿来做比较，姐姐从小是非常内向的那个，学东西也会慢一点；

而Christine不一样，她从小就是一个小“话痨”，活泼外向，记忆力也特别好。

Christine上小学二年级的时候，她所在的公立学校给她们统一测试了智商，达到标准就能参加学校的“天才教育项目”。 

测试结束以后，老师对我说：

智商测试里有这样的题目，26个字母，每个字母下面有一个符号：A对应一个圈，B对应三角形，C对应五角星……给孩子几秒钟看一遍。看完了，给你一些单词，让你去decode（解码）——比如apple，要把对应的符号给画出来。 

Christine做这类题得心应手。她的这种能力，在之后的学习中也特别突出，看书看个一两遍，就能整本地背出来。

我问老师，智商高代表什么？老师说，智商高代表的是“智力潜能”高，但并不代表以后你一定会考高分、上好大学，或者成为有成就的人……

智商高，顶多证明“你们家有矿”；但即便“有矿”，你不去好好开发，那原始的矿石也不值钱。“而天才教育，就是帮孩子把矿里有价值的东西给尽量提取出来。”

智商测试后，Christine就顺利加入了学校的“天才儿童”（talented education）培训计划。

这个计划还挺特别的。他们不会提前教孩子学数学，也不提前教英语，而是偏偏等到上数学和英语课的时候，把孩子直接拉出去“不务正业”——

我问老师：“你们为什么总是在上’正课’的时候把小孩拉出去啊，怎么不去占用音乐课、体育课啊？” 

天才教育的负责人说：

学花滑，是因为不想练琴 

Christine的姐姐从小学习小提琴，等到Christine长大的时候，家里经济条件更好了，我们就给她买了钢琴和小提琴同时学习。又给她找了一位来自前苏联的老师。

苏联老师教了她没几次，就说：“这孩子真聪明，你推多少，她就能学会多少。”

尽管学得快，但是Christine是真有主见——她姐姐比较听话，拉小提琴，大人让她练几遍，她就练几遍……可是到了妹妹这里，除了老师规定的量，多一遍她都不肯练。

我有时候催她多练，她不愿意，在哪里和我不高兴，我先生就说：“孩子不愿意就别让她练了呗。音乐本来是一个很享受的过程，你看你们整天鸡飞狗跳的。” 

等到Christine7岁的时候，她有一次和同学一起去冰场滑冰玩。回来就告诉我说：“我同学在冰场学习花样滑冰，我觉得这个好，我也想学这个。”

其实我心里是知道她那点“小九九”的——我们家又没有冰场，一个星期只上一节课的话，在冰场里玩玩，上完课回家以后，一个星期就不用再练习了嘛！哪像钢琴小提琴，天天在家练，太累人了。

Christine没想到的是，其实花样滑冰学到后来，是需要天天去上课的……所以后来吃的那些苦，她当时是远远没有料到的。

决定滑冰的时候，我就和她聊，我说：

失败受挫，她说“我不想再滑了” 

花样滑冰其实非常辛苦，孩子比较小的时候，早上也练，放学也练。早上练需要很早起床，因为那时候冰场人最少。

冰场早上5点开门，我们4点钟就要起来。邻居都说：“我们不用开闹钟，你家车库门打开的时候，基本上就是5点。”

这还不是最苦的，最难熬的是，动作难度增加以后，练习经常会遇到“瓶颈”——

比如从“一周跳”进步到“一周半跳”，身体要旋转540度，之后还要稳稳落在冰面上。

刚学这个动作的时候，Christine是做10个摔10个，做20个摔20个……成功率基本为零。不光身体疼痛，心理上也感觉受挫，就不想继续练下去了。 

前面说过，Christine个性特别要强，比她姐姐不听话多了。所以你能想象，当她说“我今天不去滑冰了”的时候，她那种放弃的意志是有多坚定。

打骂肯定是不行的，一味逼迫的话，只会造成孩子更加逆反，没准真的就永远放弃了。

怎么办呢？我就说：

Christine想想有道理，就说：

私下里，我给教练悄悄发短信。我对教练说：

Christine的教练曾经是加拿大国家队的运动员，我相信他肯定有很多心得和故事可以分享。

放学以后，我送女儿去了冰场。教练果然没有让她练习动作，而是和她聊了起来。上课时间一结束，我就信守约定，开车带Christine回家了。

第二天，我就像昨天没有发生任何事情一样，带好滑冰的东西，放学照常送女儿去滑冰。而Christine也好像忘记了之前的沮丧和挫折，高高兴兴就去练习了。

爱上滑冰，她半夜还在练习

陪孩子练花滑，家长需要付出很多。我家老二没学滑冰之前，我带老大练琴多一些。等老二开始学滑冰了，我和先生就必须通力合作——他带老大练琴、搞科研做实验，我专门带老二滑冰。

从7岁到17岁，花样滑冰Christine整整学了10年。无论如何，这些年我们都坚持下来了。

一开始，Christine选择花滑，是认为“这个运动回家不用练”。但是后来等她真正喜欢上了花滑以后，回家她也有自己练习的方式。

有一天晚上，我记得特别晚了，可是卫生间的灯还亮着。我本来想去关灯，结果进去一看，老二在那里练习劈叉呢！不得不说这个办法还挺好的，因为浴室地面的瓷砖特别滑，练劈叉特别好。其他房间的地毯，她就不容易劈下去。

其实真正喜欢上了，她也就自己主动练习了。

“弹性”是对抗脆弱的良药

当然，体育项目，哪怕练得再辛苦，也不是所有人都能成为国家级的运动员。

Christine练了10年，最好的成绩是在州一级的比赛上拿金牌。而像世锦赛和奥运会这样级别的比赛，她是达到不了的。

而且因为花了大把时间在体育运动上，Christine就没什么时间去学习了。你想，她的姐姐在课后可以去做实验、做研究，她就不行，因为“基础型研究”是需要花很多时间去钻研的。

当然她后来也利用暑假时间，见缝插针地做了一点点和计算机有关的“实用型/应用型研究”，比如解决一些计算机的技术问题，做一些小的App等等。

带孩子练习了那么多年的花样滑冰，我感觉还是非常值得的——因为我们培养孩子的体育兴趣，大多数其实都对大学申请没有直接帮助。但在这个过程中培养起来的，孩子的个性和品格，对她的整个人生历程，是非常重要的。

你练体育，首先要能坚持，在受挫的时候，去创造性地解决问题，这个能力非常重要。

另外，练过体育的孩子，他经常会见一些大场面，表演啊比赛啊……她有输有赢，抵抗挫折的能力就特别强。美国教育界特别强调一个词，叫resilience（弹性），这个“弹性”，就是对抗脆弱的良药。

记得Christine当时申请大学写文书的时候，写的就是“摔倒”主题。她说就像花滑一样，人生里也会有很多次“摔倒”。

摔倒并不意味着game over，更不意味着人生失败，而是说它给了你一个新的崛起的机会，一个新的“反弹”的机会。人生多次的摔倒，可能对你来说是一件好事。

那大学们，特别是美国名校，他们为什么会喜欢“运动娃”呢？因为他们知道，练过体育的孩子很有价值——

有些孩子，她是下午3点就回家读书的，从3点到10点，差不多能有6、7个小时在学习。

而对于一个练体育的小孩，她可能是下午7点半以后才开始读书的，这就意味着，她每天最多花3个半小时读书。

这时候，如果两个孩子成绩一样好。那么谁更有培养价值呢？一目了然。

选择布朗，一个是因为她喜欢这里学术自由的校风；另一个，是她在这里学习会比较轻松，学分修得特别快，就为自己获得了很多社会实践的机会。 

说实话，我家老二上的大学，没有她姐姐的大学(姐姐进的是斯坦福)排名那么靠前，但是练体育的孩子，本身就没有那么多时间用来学习，学术成绩一定会受到一些影响。但是Christine情商很高，跟人打交道的能力也特别强，她的综合能力，以及未来的潜力，我相信是巨大的。

事实证明，后来她找工作也好，找实习也好，都是想去高科技公司就能进很好的科技公司，想进投行就能进最顶尖的投行…….她还是我所知道，进入工作上升轨道很快的人之一。她工作半年就加薪两万美元，一年以后title(职级)就上了一个level。

不怕挫折、会用巧劲儿、懂得坚持，擅长与人交流沟通……我觉得这才是运动带给女儿，最好的礼物吧。

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