这个节骨眼上，假期加班也要赶快给大家提个醒！
端午节放假，我和老王带两娃、爷爷奶奶又来北戴河了。
北京实在太热了，接近40度高温，北戴河只有30度，海风吹着，凉凉的好舒服~
昨天，大宝带着妹妹疯玩了一天。
今天上午继续玩，下午就准备写作业、整理复习资料了。
因为，马上就要期末考试了！
这两天，老王拍了两个视频，解释了认知心理学的邓宁-克鲁格效应中。
之所以，在这个节骨眼上介绍它，是因为这个心理学效应能很好解释期末考试时一个很有趣的现象。
孩子考完试，如果问他们考得怎么样。
常常会出现这样的现象：学霸总说自己考砸了，这里不对、那里不完整的；反而学习一般的孩子，总觉得自己考得不错。
但等到出成绩了，学霸的成绩依然优秀，一般的孩子却不尽人意。
为啥学渣总觉得自己考得不错，学霸却总觉得自己考砸了？
邓宁-克鲁格效应认为，这其实是一种认知偏差现象。
因为无法正确认识到真正拥有某技能的人是什么水平，人们通常会高估自己的技能水平。
这就是典型的“学渣的迷之自信”。
而某领域能力较高的人，则常常低估自己的能力，认为有些事情对自己来说很容易，那么对其他人来说肯定也一样简单，甚至更简单。
所以说，学霸也不都是“虚伪的谦虚”。他们是真觉得“我行别人也行，这次我没发挥好，可能考得还不如别人……”
我们每个人都会有认知出现偏差的时候，这一点在孩子身上，体现得尤为明显。
我总会拿之前大宝学钢琴的经历举例子：
刚学钢琴时，大宝学会了弹一小段曲子，就非常骄傲，甚至大言不惭地称自己为“高手”；后面越学越难，他的盲目自信就慢慢被困难磨掉了，甚至变成了不自信。
我给他解释邓宁-克鲁格效应，借助一条曲线告诉他，这就是学习该有的样子：
刚开始觉得容易，当越学越深时，会感到困难和压力；但越过了这道坎，你会感受满满的开心和成就感。
老王的第二个视频，也告诉了我们该如何利用这条“曲线”，帮助孩子进入学习的“良性循环”。
邓宁-克鲁格效应的意义在于，它可以让孩子看到学习的全貌，了解他们在不同的阶段，会遭遇怎样的沮丧和低潮。
有了这样的“全局观”，即使陷入学习困境，也能从更高的视角看问题，形成正确的自我认知。
这条曲线还有一个优点——容易被孩子理解。
虽然说的都是同一个道理，它可比孔子他老人家的“知之为知之，不知为不知，是知也”容易理解多啦…
它也为我们陪伴和帮助孩子坚持一项学习，做好心理准备并提供了指导方向：
当孩子达到愚昧之山时，肯定他的进步、为他积攒更多的积极力量；
当他陷入绝望之谷时，鼓励他、陪伴他，和他一起想办法度过这个艰难时刻；
并告诉他，度过了这个难关，他就会登上开悟之坡，学习不再会那么吃力了，而且很快他就会打通任督二脉......
眼下，孩子就要期末考试了，这条曲线的作用更加突出了。
孩子考完试回到家，不管他是觉得自己考得好、还是考砸了，我们都知道怎么应对了。
淡定淡定。
心理学研究告诉我们：学习都会经历这样的过程，方法得当，学渣是有可能逆袭成学霸的
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