30%的高中毕业生阅读理解极差！安省教育部：英语法语课大改革

一年级

• 识字-联系与应用：学习帮助沟通与参与的技能

• 基础语言：通过发音学习阅读和拼写，并学写简单和复合句子

• 理解：学习正确的阅读方法，更好地理解阅读内容，并根据其作出回应、阐述作者的观点

• 作文：用标准体书写字母和单词，并写出简单的句子、自己检查

二年级

• 识字-联系与应用：学习帮助沟通与参与的技能

• 基础语言：使用倾听技巧和策略（提问），并确定在正式场合和非正式场合中发言的目的及受众。分析并自行应用陈述句、祈使句、疑问句和感叹句

• 理解：学习正确的阅读方法，更好地理解阅读内容，并根据其作出回应、阐述作者的观点

• 作文：书写清晰流畅，编辑、修改自己的作文，创作短文。

三年级

• 识字-联系与应用：学习帮助沟通与参与的技能

• 基础语言：使用倾听技巧和策略（提问），并确定在正式场合和非正式场合中发言的目的及受众。识别并建构简单、复合和复杂的句子。

• 理解：学习正确的阅读方法，更好地理解阅读内容，并根据其作出回应、阐述作者的观点。理解文中所代表的不同观点及文化元素。

• 作文：开始学习“连笔字”！创作各种形式的短文，并在文中发表自己的意见。

四年级

• 识字-联系与应用：学习帮助沟通与参与的技能。收集、评估、正确使用信息，考虑并判断信息的可信度。

• 基础语言：使用倾听技巧和策略（提问），并确定在正式场合和非正式场合中发言的目的及受众。使用不同的语句类型来帮助他人理解，并能够流利地阅读、拼写。

• 理解：学习正确的阅读方法，更好地理解阅读内容，并根据其作出回应、阐述作者的观点。理解文中所代表的不同观点及文化元素。

• 作文：用连体字书写。创作不同类型的作文，使用不同的语言及元素表达自己的想法。自行检查作文，提高拼字、语句的正确性及风格。

五年级

• 识字-联系与应用：学习帮助沟通与参与的技能。收集、评估、正确使用信息，考虑并判断信息的可信度。

• 基础语言：使用倾听技巧和策略（提问），并确定在正式场合和非正式场合中发言的目的及受众。能够通过表情、收拾、肢体语言来交流，并使用正确的单词、句子类型来让他人理解。句子首字要大写，正确使用标点符号。

• 理解：学习正确的阅读方法，更好地理解阅读内容，并根据其作出回应、阐述作者的观点。理解文中所代表的不同观点及文化元素。

• 作文：流利地使用连笔字书写，创作各种形式的作文。使用不同的语言和风格，来编辑具有个人特色的作文。孩子将学习使用各种技术、媒体工具来做呈现。

六年级

• 识字-联系与应用：学习帮助沟通与参与的技能。收集、评估、正确使用信息，考虑并判断信息的可信度。

• 基础语言：理解在各个学科领域所学到的单词，并利用这些知识来阅读和拼写。

• 理解：运用理解策略和评判性思维技能来加深对文章的理解，并做总结

• 作文：流利地用连笔字书写，并使用电脑来写作文，使用多媒体工具来做最终呈现

七年级

• 识字-联系与应用：在各种文化、社会、语言环境中听读、写作并做应用，展现自己的观点。

• 基础语言：准确阅读并理解文章，并利用已知单词及正确的文法写出句子

• 理解：运用理解策略和评判性思维技能来加深对文章的理解，并做总结

• 作文：流利地用连笔字书写，并使用文字处理技能来写作文，选择合适的技术/工具来呈现

八年级

• 识字-联系与应用：学习帮助沟通与参与的技能。收集、评估、正确使用信息，考虑并判断信息的可信度。

• 基础语言：在正式和非正式沟通的情况，使用精确的词语选择、使用正确的语法及句法。在阅读和写作时，会运用正确的句型、语法、大小写、标点符号。

• 理解：评估自己在分析文章内容时使用的批判性技巧，并设定改进目标。

• 作文：流利地用连笔字书写，并使用先进的文字处理技。发展有挑战性主题的想法，并综合信息及内容，用多媒体工具来呈现。

九年级

• 九年级语言课程取消分流，学生不再需要选择“学术”或“应用”英语课程。

• 重点学习口语、单词阅读、拼写、语法，加强文学理解和书面表达

• 正确地使用并使用网络学习

• 学生将学习从如何计划、搜索资料、写草稿、修改开始，一直到编辑、校对、正式完稿，最后分享文章内容
  

10-12年级

10-12年级的语言课程将保持不变。