阅读能力培养的终极目标是培养孩子的理解能力。
只有理解了，文字后面表达的思想才是自己的。
我们不能把做题找答案变成最终目标，而没有把重心放在孩子的理解能力的培养上，导致本末倒置。
“Finding the main idea”，也就是把握文章核心思想，看看文章主要讲了一个什么内容。如果一篇文章的核心思想没有理解的话，那这篇文章也就会出现只是“看”懂了，单词都认识，但是却不明白文章讲的核心思想。先来读一下下面的短文。A：I want to be a movie star! 我想变成一个电影明星。
B: Names have special meanings.名字都有特别的含义。核心思想是贯穿全文的，而不是文章的零星的一句话。虽然Maybe you were named after a movie star 是会引起读者兴趣的，但并不是全文的主旨。B才是正确答案。小朋友很容易在想问题的时候断章取义，引导他们整体看问题对于培养概括的思维能力会有很大帮助。细节是文章不可忽视的一部分，不仅可以帮助孩子更好地理解核心思想，还有助于孩子写作时做到内容充实。比如下面这篇文章，讲了一个“Ricky's Wish”, Ricky在教室里，脑子里却想的都是钓鱼、骑马这些好玩的事情，原来Ricky做着“户外野营”的白日梦呢。怎样去引导孩子观察细节呢？两个简单的问题就知道孩子是否真的读懂了文章细节。
通篇都是Ricky在山上户外野营的事情，但这是他的白日梦，他真正所处的是教室，从这一句话中可以找到答案“One day during reading class,he began to daydream about camping in the mountains”（一天，他在阅读课上，开始幻想自己在大山里野营）。如果有小朋友说他在山里，那么肯定就是需要再去关注这个细节才能更好地理解文章了。理清事件发生的顺序，一般是按照时间先后、逻辑顺序来安排的。在低龄阅读的时候，Story Sequencing就是一个重点。知道哪件事情发生在前，哪件事情发生在后，有助于理清文章的脉络。理清顺序最直接有效的方法是找到“顺序词”：First， Then，Next，Finally。把这几个主要的步骤搞清楚之后，再去确认剩下的细节，就很容易理清思路。人物性格需要通过文章中人物的语言、表情、动作、行为等来分析。下面这篇文章，小朋友们超级喜欢，因为作为总是权威的国王王后竟然如此糊涂，人设完全不同。糊里糊涂的Margie女王,总是把事情弄得颠倒，但国王并不介意，因为他也总是穿衣前后颠倒。通过这个“行为”可以分析国王的性格也是“mixed up ”的。人们在说话或者写文章的时候，或者列举真实发生的事例，来证明自己的观点；或者将个人的想法融入事实中，孩子需要将其区分，能够很好地培养辩证思考能力。
比如电视广告，为了让更多顾客买他们的产品，他们的广告既有产品的真实情况，是可以被检验的；同时，也融入了广告商的营销手段，夸大用户体验和产品质量。这辆车，颜色有黑的、红的和银的，这是客观事实；拥有了它之后，你再也不想开你的旧车了，这个是主观感受，是观点。
在今天这个信息过剩的年代，能够区分事实和观点，是帮助孩子们建立批判性思维的第一步。在英美国的课堂上，从一年级开始就会涉及到理解作者的写作意图或目的，主要有三种：了解作者的写作意图会更有助于孩子去筛选书籍，如果想要查找资料当然应该去找提供信息类的阅读材料；听到一段演讲之后要学会思考演讲者想要我认同他的哪些观点，提供了怎样的数据和例子。《The Week Junior》目前一期班、二期班均已满员，如果您感兴趣欢迎联系小助手微信 meiguoliuxuezhongxin 咨询呀！
