语言越丰富,思维越清晰。怎么培养孩子的阅读习惯?
美国研究者曾做过一个实验:两组5岁的孩子,TA们父母的受教育程度和社会地位都非常相似,唯一的区别是:一组孩子的父母在过去两年内每周5次与孩子一起阅读,而另一组则没有。
实验者让孩子讲一个与自己有关的生活故事,并假装给洋娃娃讲故事。结果发现:有亲子阅读的那一组,不但语法程度比较深,用的句子比较长,而且他们会更多地用到书面语表述。
随着孩子读的书越来越多,TA们会慢慢地注意到语言中所蕴涵的逻辑性与语法结构。我们本就是通过语言来阐述思想的,语言越丰富,其思维就越清晰。大量阅读的人在分析问题、陈述问题和学习知识时,皆比不读书或读书少的人快得多。
所以,无论是什么国家,私校还是公校,要不要留学,阅读都很重要。
让阅读过程充满功利心(通过阅读将考试成绩提升),会成为孩子兴趣的大敌。怎么办?
让阅读成为一件美妙的事情,家长和老师可以尝试加入肢体语言,生动夸张的给孩子讲一讲你小时候最喜欢的故事,在孩子读过书后也请TA讲给你听,以轻松、平等的语气与孩子讨论相关人物、情节。
同时英文阅读启蒙阶段,绘本阅读不只有原版阅读,还有更高阶的桥梁书,章节书,经典名著等等。所以,孩子英语阅读规律一般可以分为四个阶段:
第一阶段(启蒙听读0~6岁),
第二阶段(拼读朗读6~8岁),
第三阶段:(持续默读8~10岁),
第四阶段:(自由阅读10~12岁)。
家长一定要对孩子的英文原版书阅读路线有宏观的认识,孩子究竟处于哪个阶段,这样才能做到有的放矢,达到更好的阅读效果。
如果想更准确的了解一本书的难度,给家长推荐arbookfind网站,可以找到每本书的AR值。
具体操作方法是在QUICK SEARCH 快速搜索框中输入书名,比如夏洛的网 Charlotte’s Web,就可以看到书的难度。这里有两个重要的参考值:
ATOS Book Level, 即AR值4.4,是主要参考值;AR4.4相当于美国小学4年级第4个月的阅读水平。
Interest Level即兴趣水平,可以作为次要参考值,从书的主题、人物和情节来判断,适合哪个年龄段阅读。比如MG4-8,即中年级,适合4-8年级孩子阅读。
帮助孩子将TA正在阅读的内容应用到日常生活中。将书籍与孩子自身的经历联系起来,有助于提高孩子的阅读兴趣、增强TA们的鉴赏力。
开展英语阅读,培养孩子养成良好的阅读习惯,会使孩子受益终身。在这一过程中,课堂阅读和家庭阅读都必不可少,两者只有互相补充,互相配合,阅读才能发挥出它非凡的效力。
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