芬兰自然教育：如何培养孩子的感受力？

本文图片均来自pexels,pixabay

金钊老师：这个问题特别好，我也曾经思考过。面对不同的年龄，这个问题的答案会不同。 比如8岁以前的孩子，他处于感官发展的重要时刻，他在看到自然界的事物时，他会对颜色，形状，气味等更感兴趣，反而如果我给他很多专业知识，他会觉得乏味。所以8岁以前的孩子我会觉得“感知”是优先的，但对于8岁10岁以上，更多知识性和动植物背景，信息的浓度和质量更高的情况下，他们才会感兴趣。

对于自己的知识了解更多的时候，他们才会对自然更感兴趣。而对成人来说，如果小时候对自然的感知更多，了解更多，接触更多，自然经历很多，走进自然的经验是快乐的，自然联结更好，他走进自然时的感知力就会更多。所以年龄不同，大家和自然产生联结的顺序会不同。

穆兰老师：设计的内容要来自于孩子自己的兴趣。尽可能选择他们感兴趣的活动。比如“徒步”，年纪大的孩子和年纪小的孩子的兴趣点是不同的。

1）学习的目的和任务也是要符合孩子自己的兴趣。这样他们会更积极参与。

2）设计的内容要符合他们的认知水平，激发他们的好奇心。

3）我们成人的全情投入，身体上的表现，我们的态度是会影响到孩子的。

4）自然教育也可以每周固定一个时间带孩子去，逐渐给孩子进入大自然的习惯，就像学习英语，学习乐器一样。比如可以在户外背单词，在户外野餐进食等等。

金钊老师：国内的自然教育目前是“小而美”，大家都根据自己的理解发展，目前发展了7，8年，大家也在学习其他国家的自然教育的经验。跨省市的自然教育产品这两年还没有特别发力，做自然教育没有特别大的企业，在特殊期间，也没有哪个企业发展的特别好，但公众反而对自然提起了兴趣，小的企业反而出来了很多，小红书上有很多博主开始分享。比如一天，半日，周末的自然活动产品比较多，所以盈利还不足以支撑大的企业，但小的品牌是可以的。

盈利可以支撑他的持续发展。很多自主研发的课程，非常多小的机构，比如5人以下的小团队很多，而且活动，产品很多。所以自然教育行业是一个生机勃勃的行业。加上教培机构出现现在的情况，使得以前拥有学生资源的这些机构不知道该怎么做，可以更容易地和这样的教培机构合作。自然教育也越来越被家长们所认同。我认为现在是发展自然教育非常好的时机。

穆兰老师：这个课程的主创是玛丽安娜老师，我和其他三位芬兰大学的老师为辅设计的课程。对玛丽安娜老师的一个简单介绍：玛丽安娜老师从事自然教育22年，环境教育基金会的理事 ，芬兰自然教育协会的理事等等。她还曾经在芬兰的军队服兵役1年，作为女性她喜欢突破自身，勇于尝试。

其实自然教育在芬兰是很普及的，是我们生活中的一部分。比如芬兰孩子的午觉就是在室外睡觉的。而一般在幼儿园，小朋友都要在户外活动起码2小时。而我的小女儿就对自然界的事物非常熟悉，什么可以吃，什么不可以吃，自然教育的理念是渗入在生活和学校中的。不单单是芬兰国家教学大纲规定的。

在芬兰教育中，所有的科目都可以在自然中进行。自然教育在每个国家都有自己的特点，所以这个课程是具有芬兰特色的自然教育课程。

如果你也对自然教育感兴趣，想要成为一名自然教育者，或者想要更全面地了解自然教育导师这个职业，欢迎加入穆兰老师团队研发的专业自然教育学习课程，更深入地交流学习。

最近一期3月12号（本周日）开课，扫下方二维码可以加入。

**课程说明：完成课程可获得来自国际认证的课程证书。中阶课程开课时间为4月2号，高阶课程每年仅开班2次，上半年开班时间为5月14号；想要在半年内集中完成全阶段学习课程的朋友，不要错过本次初阶课程哦～