林徽因，为何选择去宾大学建筑？

入学申请

一个广泛流传报道是林先生到了宾大办理入学手续时，才发现建筑学系不收女生，便退求其次转念艺术。连林先生闺蜜费慰梅在Liang and Lin: Partners in Exploring China’s Architectural Past 的第四章也持这说法。

这其实是误传。林先生在1923年从梁先生在宾大的清华学兄与宾大的刊物已知道不录取女生的规定，但她坚持要进宾大念建筑，毅然要宾大破格录取。

那年11月1日，北京中国妇女出国留学委员会秘书麦米伦夫人（Mrs. T. D. Macmillan）为林先生去信宾大艺术学院院长赖尔德（Warren Powers Laird），推荐林先生以两年时间用特别学生身份攻读建筑。这委员会英文名称是Committee on Foreign Study for Chinese Women，是协调统筹中国女生出国留学的一个组织。^[2] 

明显地在1923年秋，林先生与麦米伦夫人曾经商量过在不收女生的规定下，可否请求宾大给予她特别学生身份入读。这封信现藏于宾大本部档案馆《赖尔德文稿》第23箱第1宗卷，同一档案中收藏了与林先生入学申请关连的几份后续书信。

宾大在12月1日收到麦米伦夫人的信。四天后，赖尔德院长发出回函。他解释不收建筑女生的规定是校董订立，他无能为力。认为特别生这途径不成，他建议林先生报考麻省理工、哥伦比亚大学与康奈尔大学，因为它们的建筑学系录取女生。

在信中，赖尔德附上《艺术学院公告》（School of Fine Arts Announcement ）——类似现在的课程介绍总结，建议林先生仔细考虑攻读四年制的艺术学位。他说艺术学位的必修课已包括建筑科目，林先生可以另外在选修课修读建筑科目。这样，她便可在“带有强烈建筑色彩的广义艺术课程”中来實現学习建筑的目的。

这封信到达北京时应在1924年1月初。林先生并不休心，父亲林长民找中国驻美公使馆说项。大约在1月尾2月初时，公使馆一位汤或唐姓秘书（H. N. Tong）与宾大联系，问问可否通融让林先生在建筑学系攻读。

1924年3月4日麦米伦夫人再次去信赖尔德，强调林先生在宾大修读建筑的心愿。信中附上一份令人刮目相看的高中学历，希望宾大破格录取。麦夫人说林先生考虑过攻读艺术学位的提议，但觉得这安排无法让她得到足够建筑科目。林先生说甚至可以不拿建筑学位来修读所有建筑课程的科目，所以再请求给予她特别的旁听生的资格来完成希望。

麦米伦夫人说到她曾提醒林先生，就算如愿，她可能面对一个困境：就是她一个女生孤单地在一间教室里与一大群男生日夜相处。但林先生无论如何都坚持争取在宾大修读建筑。可见在1月至2月这两个月，林先生为此事反复思量，但心意已决。

其实以林先生的学历，麻工、哥大或康大很难不会收录她。我们现在无法猜测原因，可能是她不愿与名义的未婚夫梁思成异地分离，又可能是当时宾大建筑学系是美国最有声誉。

麦米伦夫人的信刚从北京寄出，中国公使馆秘书在3月5日再次写信给赖尔德院长，说受林长民所托来查询。说林先生决意在宾大念建筑，希望破格录取。六天后，赖尔德的助理回信，重复12月5日回信的意思，建筑学系无法收录女生。

4月14日，赖尔德回信麦米伦夫人。他重申宾大建筑学系不收女生的规定。他认为林先生不需要作旁听生，因为艺术学位课程容许她选修大量建筑科目。因为是学分制，赖尔德大抵上作了一个“让步”，暗示在满足艺术学位的要求下，林先生可以随意或超额地选修建筑课。但一个限制是林先生不能修读建筑30到41及47与48的施工学科，因为校董不准女生选修建筑施工。

赖尔德办事四平八稳，面对公使馆的“压力”，他在同一天去信中国公使馆，随函附上当日给麦米伦夫人的信，并提到他曾与中国驻美公使施肇基亲自讨论过林先生入学的事。^[3]

值得注意是赖尔德的两封信都没有提过人体写生课（建筑16）的问题。但安·斯特朗与汤马斯（Ann Strong & George Thomas, 1990 ） 的《学院的书》有这说法。以当时社会风气，这说法应是极有可能的，但具体明文规定仍有待考据出来。

1924年7月初至8月15日，林先生为准备到宾大念建筑，在康奈尔大学上了课程浓缩的暑校。她选了绘画S2（水彩和油画的户外写生）、绘画S3（古物绘画，包括用炭笔素描石膏像）和代数S2（高等代数）三门。之后她成功地把这两科绘画的学分在宾大换取了4个学分免修四门课（徒手画1至3与水彩画1），另外代数换了3个学分在综合科目。

 林徽因先生在康奈尔大学 

1924年暑期班的注册卡和成绩单

林徽因先生在康奈尔大学1924年暑期班的注册卡和成绩单

来源：胡劲草赠笔者，2007年夏天摄于康奈尔大学

1924年9月中林先生到达宾大准备入学。艺术学院要求新生拥有15个大学预备程度的学分，这些学分可以通过入学考试或以核准的中学成绩来获得。否则，学生需要上课补回学分。这15个学分中的11.5个覆盖英语、历史、数学（代数几何）、科学及外语，余下的3.5个学分分布在其他科目。

宾大核实了林先生17.5个大学预备程度的学分，3个在英文、3个在历史、3.5个在数学、3个在中文、2个在法文（林先生在北京时已精通法语）。她在心理学、地理学与绘图各有1个学分，顺利在9月25日注册入学。

林先生填报住北京煤山西街6号，即雪池胡同。出生地是浙江杭州，出生日期是1905年6月10日，父亲的职业是律师。林报上曾在培华学校与康奈尔大学上学。林先生报了同父异母弟弟林恒、桓、暄三人名字。关于祖父名字，林先生填上林孝恂。

林徽因先生的入学注册登记表

来源：宾大《赖尔德文稿》第25箱第10卷宗

1920年代宾大建筑课程

当年宾大的建筑学系是采用法美混合的艺术式（法文Beaux-Art“布扎”）的教育方法。这模式基于法国的“图房”（atelier）制度，注重历史与美学训练，追求理想的艺术建筑风格：强调建筑物的对称、华丽、宏伟、艺术性及秩序，流派属新古典主义的后期，其特点是融合古罗马与希腊的建筑风格，以当时最新施工技术加以营造。

梁林抵达宾大的1924学年，艺术学院刚开办园林建筑学系，加上原有建筑、艺术和音乐学系，共有四个学系。当时宾大建筑学系的地位达到巅峰，这是经过赖尔德与巴黎艺术学院（Ecole des Beaux-Arts）出身的克雷特教授（Paul Philippe Cret）多年的苦心经营，把布扎的艺术方法与美国的科学精神揉合，发展成系统化教育。^[4]

自1911年连续四年宾大都有学生获得美国的布扎建筑师协会颁发的“巴黎大奖”（Paris Prize）到巴黎艺术学院深造两年半，其他学校无一可敌。宾大作为美国布扎的典范，独领风骚。在全国竞赛中，宾大建筑学生得到不少奖项。1925年春天，位于纽约的美国布扎设计学院（Beaux Arts Institute of Design）举行的第五次绘图竞赛中，宾大建筑学生在十项中取了三个一等奖与三个二等奖。

宾大的《艺术学院公告》在1920年代多年都刊载同一段文字，宣布建筑学生的成就：

众所周知，在培训建筑师方面，宾大取得显著的成绩。最明显的证明就是我们的学生在全国各建筑学院和工作室的竞赛中，取得辉煌成就，获得不少奖项，以及出国旅游和学习的奖学金。除少数例外情况外，宾大学生以高比例获奖。有四年时间，我们获得的奖项数目，超过了所有其他学校及工作室的总和。

可能是这彪炳的声誉令林先生非要在宾大攻读建筑不可。

1924年秋，宾大建筑学系提供两个本科学位课程：传统的四年制与新开设步伐稍慢的五年制。^[5]《1924-1925学年艺术学院公告》记载四年制的建筑学生要修满104学分才拿到学士学位，学生每学期约要取13个学分。^[6]

104个学分分为四大组：建筑、语文及外语、通识课与其他。建筑组最大，占79学分，细分为五项：

1.设计（40学分）

2.二、徒手画、水彩画、色彩渲染与历史性雕饰（12学分）

3.建筑施工，包括图式力学、砖石铁木工、建筑卫生：供暖、通风、管道和排水、专业实践与专题演讲（11学分）

4.建筑图形，包括图式几何、阴影与透视（9学分）

5.古代到现代建筑历史、绘画史、雕塑史（7学分）。

语文及外语组要求12个学分，包括英语写作与文学，外语可拣择法语、意大利、西班牙或德语。通識课组要9个学分，盖涵代数、几何、平面三角学、微积分与中世纪历史。此外，学生（全是男生）还要在体育或军事训练中拿4个学分。

如果学生在入学前修读了相关科目，暑假时在原校或其他学校攻读被学院认可的学科，便可把学分转过来免修几门课。因此，早有准备的高才生不需四年便可拿到本科学位。

来源：School of Fine Arts. 1924. Announcement 1924-1925. University of Pennsylvania: 33

林先生志在学习建筑，所以她选修大量的建筑科目，选课与其他艺术学系的同学很不一样。在艺术必修课中，她读了8门，共15个学分，加上入学时豁免的4门4个学分，与后来以建筑46来豁免的意大利雕塑史的2个学分，刚满21个学分的必需额。

在课程编排与进度上，林先生在头一个学年先修读艺术必修课，如艺术8（等同设计1）、建筑元素、高级徒手画、中级水彩画和建筑画的基本课。这些科目编码不同但内容一样，是艺术学系与建筑学系学生同班上课。

林先生还越级选修建筑系的设计2、图式几何与阴影课。在综合科目中，她修读英文写作与语文和法语。她修读欧洲史这先决科目，以便日后修读绘画史、雕塑历史与建筑历史。

林先生在1924-1925学年的第一个学期取了7个学分。但在第二个学期，即1925年春天，上了10门课，包括一门跨两个学期及一门补课，共拿下22个学分。这学期也是她在宾大最忙碌的一个学期。她一周上课用去了四十多小时，再加二三十小时甚至更多的时间去温习与做作业。这学期，她获得三个优与五个良，证明她极度专注与拥有惊人的毅力。

林先生在头一个学年已取得29个学分，比建筑学生一年预期的26个学分多，是艺术学系学生预期的18个学分的1.6倍。明显的，她想以最快的时间念完艺术的必修课，腾出时间在以后修读其他的建筑课。

学期完结后，林先生与梁先生去加拿大首府渥太华与梁思顺、梁思庄与梁思永团聚。经过綺色佳时，拜会在康大上暑校的吴文藻与冰心，并留下一幅林两位才女的合照。8月底，梁林与梁思永游美加边界的尼亚加拉瀑布与千岛。

在1925-1926学年，林先生在学院的认可下，以优异成绩由大一跳级到大三（Junior）。只是在第二学期开始前，林先生遭受丧父之痛。1925年12月24日，林长民在奉天省新民县中流弹死亡。在此之前，林先生受父亲宠爱与悉心栽培。1926年2月尾时，林先生致电梁启超，请求林家眷属留京，她会放弃学业立即回国，作为大女儿照顾家中老少。但母亲何雪媛、叔叔林天民和梁启超等劝止，他们都希望林先生安命，保养身体与安心求学完成学问，以后贡献中国艺术界。^[7]

这学年，她上了最后两门艺术必修课：绘画史和“建筑是艺术”后，便主攻建筑科目，上了设计3、水彩画的色彩渲染1、透视、文艺复兴与现代建筑历史课、雕塑历史和设计理论。这年，她念的综合课有英文作文、英国文学、意大利语等。大三这学年，她获得26个学分，其中12个在第二个学期修读的。

1926年夏，林先生留在费城上暑期班，修读了心理1（概论）与2（身心），共3个学分。可见林先生在父亲离世后的大半年，没有因为丧父而在学业上慢下来。

在大四的第一学期，即1926年秋，林先生修读建筑学系的设计4、历史性雕饰、水彩画的色彩渲染2和意大利语。这学期，她取得18个学分与担任两门设计课的指导教师。年底，林先生完成76个学分，已超越艺术学士学位毕业要求的72个学分。

下表列出林先生修读的建筑学士科目，是远超出《艺术学院公告》里有关艺术本科生可以选择的建筑科目。^[8] 她取得66个本科程度（与1个研究生程度）的建筑学分。不计她不能修读的施工课程与人体写生，67个的学分数与梁先生拿的学分数是一样的。

来源：Philadelphia Inquirer, February 13, 1927: 10.

文章说1927年2月12日宾大在Weightman Hall（按：运育场的相属大楼）颁发228个学位及14个证书。文章特别有一照片关于陈植、林徽因与梁思成（按文章的次序）。

林先生中学的成绩已是出类拔萃。她的中学经厉有四年在北京最贵族的培华女中，一年在伦敦帕丁顿区的圣玛丽书院。两校都是由剑桥大学纽海姆女子学院（Newnham College）的杰出毕业生主办，是宗教气氛浓厚的典型英式贵族教育。

在给赖尔德院长的信，麦米伦夫人多次赞许林先生：

得到学位五天后，1927年2月17日，院长赖尔德为林先生写推荐书：

宾大《赖尔德文稿》第31箱第11卷宗

作者简介

伯克利加州大学城市与区域规划博士，南加州大学博士后，宾大城市研究所及香港大学科斯产权研究中心资深研究员。现从事研究解放前中国都市计划历史和林徽因生平。曾任教于宾大设计学院、佛州国际大学等大学，讲授城市研究与规划。其他经验包括香港城市规划师、世界银行高级顾问、迈阿密的院校社区外展中心主任、南佛罗里达州环境与城市问题研究所副所长、西费城社区数据资源主任等职。新书《梁思成林徽因与都市计划》将由北京三联书店出“联结中西的空间愿景”是由宾大环球资助、宾大沃顿中心支持、宾夕法尼亚大学魏茨曼设计学院主办的跨学科的中国研究与交流计划，由宾大设计学院林中杰教授创立和主持。该计划旨在通过一系列与建成环境相关领域的研究与合作，推动西方和中国学术界在建筑、城市与全球环境等议题上的国际对话。通过研究成果发布、展览、访谈、研讨会等线上线下的活动与宣传，凭借在线传播联结中美合作伙伴，共同推动学术圈在后疫情时代的交流与合作。

Spatial Visions Connecting China and the West is a cross-disciplinary research initiative sponsored by Penn Global, supported by Penn-Wharton China Center, and hosted by Weitzman School of Design of the University of Pennsylvania. Created and led by Professor Zhongjie Lin of the Weitzman School of Design, it aims to advance international dialogues in architecture, city, and environment through a series of research and collaborations in these fields centered on the built environment. This online platform serves to connect partners in the United States and China, and disseminates research, publications, lectures, scholarly discussions, and information of exhibitions and symposia, facilitating various forms of cultural exchange and cooperation in the post-pandemic era.