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他说，衡水中学是中国最大的卷王，过两天，他就要去现场，代表月亮、代表十四人消灭它。那我们今天就来谈一谈，如果要把衡水中学打掉，到底有什么方法？
首先，我们得看懂，衡水中学，为什么成为了中国最“卷”的高中？各种刷题、军事化管理、变态的高考成绩，这一些到底是怎么来的？你需要从两个角度来观察。
第一，家长明知衡水中学的模式，为什么会把孩子送过去？原因很简单，因为他的提分效率高，能在高考中获得优势。高考作为优质高等教育资源的筛选器，他是通过排名考试来确定优质资源的归属的，而不是通过水平测试。既然是排名赛，那就和一百米比赛是一样了，比的就是谁更快。
时间长度一样的情况下，就拼单位时间提分效率谁更高。
衡水中学的模式简单理解就是，他帮助应对高考的学子们成为职业高考运动员。小玩家跑个步，只是娱乐自己，大玩家则是从早到晚，从体重、技巧、爆发力、耐力全面培训，因为排名赛打赢了有奖励。清华大学一年的教育经费就是290多亿元，在校生36000多人，人均经费80万，但学生学费只需要5000块。
能考进985、211都意味着能马上享受到政府巨额教育经费的支持。为什么不拼？一年几十万的福利，成年人也得努力工作吧。
如果你考个民办二本呢？一年学费加开支三四万，学校几乎拿不到什么政府财政的支持，你交多少，最多也就只能花多少，何况人家还要赚钱？考上985，四年或六年就能拿到几百万的经费补贴，而考入民办二本，则自己要投入几十万，而教育质量很差。
拿不到财政补贴的民办校，或是低财政补贴的公办校，再怎么努力也拼不过这些一年经费几百亿的985.
985、211里，会有大企业过来校招，在这些学校之外，你就不要想了。
大企业挑这里的学生，不是唯学历论，而是因为去别的学校挑成本太高，太麻烦了，去好学校挑，成功率更高，更容易找到好苗子。
好大学，经费多，补贴多，工作好，如果计算一生总和收入的差距，一个名校生与一个普通二本生，仅以成为专业技术人员来判断的话，二者一生总和收入可能相差一千万以上。
家长们就需要一个机构，帮他们实现这一目标。衡水中学就是这么一个机构，帮助学生家长抢资源的机构。
对于普通家长来说，什么身心健康，这些玩意都是其次的，好大学好工作，才是重要的，下煤矿工作几年就能身心不健康了吗？不都是高强度的工作吗？
如果严格管理，高强度学习，就会伤害身心的话，那当兵不是更大的伤害么？十六岁都可以工作了，在农村人看来，这就是大人了，可以承受压力了。但第二个问题是，家长想抢资源，还得有机构配合你，更何况，衡水中学是家公立学校，他为什么能成为卷王呢，甚至发明出各种方式来提升成绩？
要知道，衡水中学搞的这套模式，最辛苦的不仅仅是学生，还有老师。老师得从早到晚陪着孩子，才能实施这一套管理系统。
假设，你现在是衡水中学的校长，你有这个能力调动老师这么干吗？很难。按国家规定，老师的工作时间就是一周五天，公立更是如此，一天八小时，衡水中学的老师们，是“血汗教育工厂”超常规运行的“血汗老师”。
原因是，在巨大的市场需求面前，衡水中学，已经从一家类行政机构的高中，发展成为了一个以利润为目标的国企模式。只有能创造利润，并能通过利润收入刺激老师，老师们才会一天十几个小时全年无休地疯狂工作。
衡水其实是一个河北的穷地方，根本没有什么巨额教育经费。
1993年，正是中国开放民营教育的关键时间节点，公立学校的高中部分也可以自主定价收费了，这个关键的改革，让中国大量的高中学校，走上了国企化的道路。
既然是一个企业，就得想办法多招学生，怎么样多招学生呢？就得满足家长的需求，那就需要创新教学方法。
1993年，衡水中学只是省内倒数的一所普通高中，但李金池决定关闭学校，实行全寄宿、准封闭式管理，并实施严格到牙齿的时间管理手段。李金池决定说服上级投资。他向市领导游说，当年，黄冈以奥赛傲人的成绩名扬全国，为全国输出了大量教材，带动了价值千万的产业。衡水中学的决心和这样的前景，让领导们为之动容。可以赚钱，还能带动产业，于是他得到了一部分财政资金的支持。在衡水中学，学生的成绩与老师的奖金挂钩，带动了老师对学生成绩的关注。即使钱不多，李金池还是决定把班主任的津贴从8元提高到40元。当时，很多地方的职工月薪只有100元。衡水中学的老师们住上了最好的宿舍，享受了最好的待遇。学校派专人打理各种日常琐事，从水电到上网，衡水中学的老师们都不理他们。只是教，教，教。只要学生高考成绩提升了，这些投资就能得到回报，那就是更多的学生报名衡水中学。
结果大家都知道了，衡水中学成为全中国最为著名的高考提分学校。
不仅如此，衡水中学变成了衡水知名的旅游景点。门票价格从600元到2000元不等，大量学校组织老师带学生参观衡水中学。10年来，先后有不少于20万名外国官员、师生到衡水中学参观学习。据资料显示，在衡水居住的外地学生及随行人员有4万人。你可以尽情嘲笑他的各种不人性的管理手段，但是你不要忽略一个事实，他只是一个学校满足市场需求的过程。有人说，中国民办教育也部分开放了很多年了，怎么就搞不过公立学校呢？原因是，公立学校也部分实施了利润机制，再加上教育经费对高校的投入，导致民办企业不容易干过公办。总而言之，衡水中学，就是一家国企，当然现在也有民办校，他的成功来源于服务于消费者想考好大学的强烈需求。这个需求之所以如此强烈，因为巨额的财政经费补贴和良好的就业前景。
鄙视衡水中学的人们，主要是一些城市中产和知识分子，孩子本身挺优秀，或是根本不靠高考改变未来，但对于很多普通人家来说，这是实现孩子更好前途更有确定性的手段。
所以，网上虽然骂得多，但并不影响这些家长们的热情。
第一，你去教育部，要求取消高考，要求取消名校的巨额财政补贴，如果没有高考，衡水中学的模式就将消失。这叫作从需求端打击。需求端打下去了，衡水中学的市场就会消失，他搞这些类军事化的管理模式就变得没有必要，名校的财政补贴取消、学费大幅上升，也会让市场大大减少。缺点是，如果上名校一年学费二十万，民众能接受么？他将会让不少学习成绩优秀的学生，背上沉重的学生贷款负担，象美国一样。
第二招，你去教育部，要求增加50所985、200所211一样的学校
面对激烈的竞争，要缓解怎么办？增加供给啊。如果有更多的优质学校资源，竞争就不会这么激烈了。这叫作增加供给来解决需求太过强烈的方法。缺点是，中国有这么多教育经费么？
国家卫生健康委等六部门联合印发《深化医药卫生体制改革2023年下半年重点工作任务》，2023年下半年医疗改革的重点工作之一是深化公立医院薪酬制度改革。今后，医务人员薪酬将不再与业务收入挂钩，严禁向科室和医务人员下达创收指标。
教育领域也是一样，不让学校和老师们通过学生的成绩获得收入。老师们一个月发五千，你累死也只发五千。这一招，马上就能让他们的教学质量断崖式下降，什么996工作？不存在的，想听课，你得送礼。
我认不认真讲课，学生成绩好不好，管不管课堂纪律，辅导不辅导孩子，都是5000块的话，我就躺平了嘛 。
换成你，你也躺。你不想让他们卷，他们就躺下么，随便你摩擦。
虽然学校还是这批人，但马上，他们的教学质量就会出现断崖式下跌，衡水教育带动的所有产业一夜之间将全部消失。
铁头，唯有此三种方法，才能达成打掉衡水中学之目的。
当然，铁头这种嚣张的打法，一定会有代价，而且很高，数万名陪读的学生家长能吃了你，不信，你试试？毁他们孩子的前途，你能不能活下来，都是个问题。《货币与信用理论》精读
一、核心目的
奥地利学派经济学并不区分微观经济学和宏观经济学，在这个问题上，凯恩斯学派的处理方式明显是分裂的，即使是芝加哥学派，把这个问题区分为价格理论和货币理论，同样是出现了一些逻辑矛盾。
所以有必要对奥地利学派，尤其是米塞斯对于货币的认识系统学习梳理一下。这块既是重点，也是难点，同时也是我的一块不足。
所以这次重新解读一遍米塞斯的《货币与信用理论》，是一个再次重新回炉的过程，希望能够和大家一起精读，一起精进。
二、精读方式
1、按照精读讲义能够出版的要求打磨稿件，初步计划是50讲，每讲4000字左右。
2、视频：初步计划每一讲解决三个小问题，每个小问题做成一个短视频
3、音频：此前马骏老师解读过《货币与信用理论》这本书，音频以赠送的形式送给购买本书讲解的读者。
4、讲义：讲义会以文字形式放在小鹅通上
5、直播：收集问题，集中答疑直播，初步计划一周一次
6、社群：主要是微信群交流
三、更新时间
每周更新一讲，50周50讲。
7月23日（周天）开始更新，如遇困难则顺延。
四、适合人群
有一定经济学基础，对货币及其相关理论和问题感兴趣，有志于做深入学习和探讨的人。
五、优惠办法
1、超值赠送：
* 董子云老师带你精读许尔斯曼的《货币生产的伦理》
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（以上三门课程均与货币有关，音频+讲义形式，在新的课程内打包赠送，购买即可学习）
2、学员优惠：凡是购买过一课经济学课程的同学，均可获得100元优惠券。
