下周开学，现在做什么能让孩子体验“开门红”的成就感

临近开学，朋友圈也消停了很多。假期带着娃旅行看世界、研学涨知识的家长都纷纷踏上了归程，接下来几天的主旋律就是好好收心、调整作息，迎接新学期。

暑假虽长，但有不少家长都表示“荒废”了。不论之前怎么样，要我说，最后这几天，能“临阵磨枪”做的性价比最高的事，非“预习第一单元”莫属了！

毕竟，新学年意味着新的开始，孩子如果能有个“开门红”，有个信心满满的状态，基本也算是定了一学期的基调，如果有单元考的话，既能给自己交一份满意的答卷，也能小小满足下自己的虚荣心，惊艳下所有人，绝对血赚不亏！

但话又说回来，预习跟复习一样，很多家庭和孩子每个学期都在做，可是费了半天劲却很容易没啥效果。其实问题首先就出在预习的目标上。

有的家长认为预习就是提前学，把下个学期的知识都学了，这样做随之而来的问题就是孩子们会比较排斥，因为工作量太大了，坚持不下来。第二问题是就算都弄完了，效果怎么样呢？要是都学会了，孩子上课容易心不在焉；要是一知半解，课堂上往往也不能深度思考。

这样的预习，看似快人一步，实际丢失了真正的课堂，得不偿失。

真正的预习是发现问题，能让孩子带着问题进入下学期的课堂，有目标地去听课，这样预习就不再是课堂的前置，而与课堂衔接起来了。孩子花费的时间精力不多，效果反而好上几倍。

说到这里，可能有家长问，应该用什么来预习呢？

很简单，就是围绕课本。现在很多孩子和家长都忽略了课本，觉得课本上的例题、习题太简单了，考试压根不会考这么简单的，于是把目光瞄向了大量的教辅、习题、课外班等。其实万变不离其宗，课本就是那个“源头”。

下面我们按照学科来说说，语文和数学如何利用课本做好开学前的预习？

语文这种语言学科，是以任务为导向的。孩子在预习的时候要做好这三件事，并将自己的疑问和问题记录下来，这些问题自然而然会转化为课堂目标，孩子的学习效率也会大大提升。

语文课本每个单元导向都暗藏玄机，这一点其实常爸在之前的文章中跟大家分享过好多次。就拿四（下）第一单元来说：

“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。”这就是这一个单元的重点，课文之间看起来很散，又有古诗又有散文，但其实每一篇课文都在引导孩子如何学会抓住关键语句，学习这一重要的阅读技能。

比如第一课《古诗三首》课后第二题，就是引导孩子体会古诗里的关键语句。

第二课《乡下人家》课后第一题，给课文配画，并给每幅画起个名字。其实还是引导孩子抓住关键特点和语言。

第三课《天窗》，课后第二题，还是小小的天窗成了孩子们的“唯一的慰藉”，找出关键语句和同学交流。

在口语交际的部分，讲的是如何转述，但是这里有一句很关键的提示，就是“转述事情，一定要记住要点”。发现没，跟这个单元的重点还是一致的，就是抓住重点。

最后我们再看看考试题目中最常见的画线题，其实也是考察孩子对于关键语句的把握。

说到这里不知道大家是否已经了解，原来“单元导读”一直都被自己小看了！它里面可是藏着语文学习的大目标，而且这个目标与整个单位课文和后附的习题都是一致的，就连考试题目也是从这个方向出的，它们形成了一个闭环。

首先说说啥叫重点篇章？我们打开语文目录，不带星号的就是这个单元的重点篇章，通常有2-3篇。

（带※是选学篇目，预习时如果时间不够可以先跳过）

重点篇章我们通常要完成三个任务。

一是通读课文。

大概课文的大意，知道大体上讲了什么内容？

二是圈字圈词。

这部分我想多说两句。这一点孩子很熟悉，基本上一年级就开始做。通常来说，低年级的孩子重点是字，中高年级的孩子重点是词。

圈字就是圈出不认识的字，提前查一下字典，尽量别把这些简单任务留到课堂上进行，预习的时候就先搞定。圈词不能只圈成语、四字词，动词和形容词也很重要。文章是怎么层层递进表达情感的，其实很多时候就在动词和形容词的运用上。圈词的时候不仅仅是圈住一个词汇，而是在提升孩子的语文感受力。

三是看看课后习题。

不用写出来回答，而是看一下，大概口头说一说，想一想，看自己能不能说上来。如果不能也没有关系，这就是发现问题的过程，记下来，到课堂上听听老师怎么讲。

语文很重要的一点就是泛读。语文每篇课文的取材是非常讲究的，还拿四（下）第一单元《乡下人家》这一课来举例，就是给孩子展现了淳朴的乡村画卷，如果孩子能多读一些乡村相关的内容，对于课文学习是非常有帮助的。

那么到哪里找这样的素材呢？之前给大家推荐过类似《年级阅读》这样的补充教辅，就这一篇课文教辅里拓展了很多内容，包括乡村的春天，夏天，秋天和冬天。还带孩子认识芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊这些乡村常见的花卉。

如果有精力的话，预习的时候做好这一步也很重要，是对课文很好的拓展和补充。

那么数学该怎么预习呢？我们可以用这三个问题来引导预习的程序和效果。

数学当中多数是数，一旦出现个名词可要注意了，大概率就是基本概念了。在课本当中会加粗标红，比如四（下）的数学课本中四则运算中，就会涉及诸多的概念：

很多孩子学不好数学，就是对数学基础概念理解不到位，一知半解。越是到高年级，这个问题越重要。因为概念往往是抽象的，孩子对抽象概念的理解模糊，越积越多，慢慢的就开始蒙了。所以，预习的时候一定要把概念理解透彻。

那么问题来了：我怎么知道孩子是真的理解透彻了呢？

问他就是都知道，可一做题漏洞百出。其实办法就是让孩子用自己的话来说说这个概念，或者举个例子。如果能说得很好，说明理解得差不多了。如果不行，那这就是问题，就要想办法去解决。

数学中有大量的定量和公式，在预习阶段，不要着急背公式，或者用公式生搬硬套去做题，一定试着自己去推导一下。看看是不是能被卡住，被卡住的地方就是逻辑不通的地方，以后做题也多数会在这里卡住，需要重点去关注解决。

预习的时候不要着急只往下看知识点，每预习完一个小节，要去做一下课后的例题。

这个做题不是像语文那样，大概说一说，想一想，口头完成一下就行了。而是一定要落实到笔头上，一个步骤都不能省略地把结果算出来。这一点也是数学和语文预习一个很大的不同，语文就是要想到，而数学要做到，要达到一定深度才行，要主动思考、主动练习。

怎么判断预习效果呢？

简单来说，预习完做练习册、测试卷，能达到80%的正确率就差不多了。千万不要只是泛泛地看看书、听听讲，如果预习的时候一知半解，开学后到了课堂上多半也很难深度思考。

分别说完了数学和语文，估计大家还会问：

如果孩子不愿意预习怎么办？

不愿意预习的孩子大概率也不愿意做作业，根源是对于“学习”这件事存在“开始困难症”。常爸建议给孩子定一个较短的时长目标，比如语文可以从速读课文开始，先定个一两分钟，数学的话定一个20分钟倒计时闹钟。总之就是让孩子没有压力的开始，一旦孩子先进入状态，后面就好说了。

针对预习的问题，要不要自己解决呢？

这个问题要因人而异了。对于学有余力的孩子来说，推荐自己去解决，有助于培养自学意识，锻炼孩子通过各种教辅、资料、课程找答案的能力。孩子喜欢看课程的话，学而思学习机比较推荐，里面有针对课内部分的课程，讲解的也比较细致。或者大家熟知的“国家中小学智慧课堂”也有免费的课程资源。如果孩子喜欢看书的话，《清华附小的语文课》和《课堂笔记》（人教社出版，今年新版还没出，常爸也在蹲）都是很好的工具书。数学方面如果学有余力的话，推荐用《数酷》来巩固练习，如果开学前时间不够，在学期中学习使用也很好。

对于时间精力比较不足的孩子来说，只要找到了问题就是成功。问题会自然而然转化为课堂的目标，提升孩子的学习效果，本身也达到了预习的目标。

下一个问题，孩子到底预习多少合适？

通常来说，我们可以提前预习前面的一两个单元，这样孩子压力不大，愿意配合。毕竟预习不是单纯的提前学，而是帮助孩子做好开学前的状态调整和知识衔接（进度可以根据孩子的具体情况调整）。同时，预习好前两单元，让娃一开学就考个好成绩，会给他很大的成就感，调动他的学习积极性。

最后说明一下，今天这篇推文是纯干货推荐，没有购买链接。常爸之所以对于孩子的预习一再写文，实在是因为这是孩子学习中至关重要但很容易出问题的一环。如果大家还有疑问，或者有心得技巧想要分享，欢迎在评论区积极留言！

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