陪娃去硅谷体验“快乐教育”，一个月后，我的快乐消失了
01
昨天收到憨憨以前小学发的一份通知，说他们有位老师辅导的学生，获得了美国国家地理单词大赛的奖。
打开一看，原来是他，憨憨以前的班主任——B先生。
记得当年憨憨小学那会，有一次我们去开家长会。
B先生就跟我们打趣：
“恭喜Nathan，来了一所好学校”，他说，“我们学校是有名校传统的，好多孩子10年后都上了斯坦福、伯克利这样的名校！”
末了，他还不忘对我们说：“Nathan也可以的，好好加油！”
当时班主任的那番话，听得我热血澎湃。
我感觉，选到这所学校，我简直中了一个亿！
既然这小学有名校基因，那我就得让孩子好好沾沾他的仙气！
02
就这么上了一个月后，我突然感觉有点失望。
因为这美国所谓的名校，跟我想象的完全不一样。
在国内，名校往往就意味着，更多的资源，更好的设施，更难的学业！
可是儿子这所小学，却完全不是这样！
这学校就是硅谷一所公立小学，学费是免费的，但是它的设施也是简陋的可以。
这是学校的入口：
他们没有塑胶运动场，只有一大块水泥地，上面竖了几个孤零零的篮球架。
水泥地估计好多年前建的了，地开裂的很严重。
每次在这打篮球的话，拍球都要万分小心，生怕打在裂缝上就会改变球的方向。
这里没有高大上的教室楼，只有几栋简陋的小平房。
平房外就是一排桌椅，那是孩子中午吃饭的地方，因为学校里没有食堂。
而在这里学习更是让我大跌眼镜。
这个学校奉行的真是标准的“快乐教育”，平时回家作业都很少很少。
感觉这里上学，每天都是玩！
这是学校里办Party：
这是学校里办舞会：
每逢活动，连老师们都会打扮得千奇百怪，还会戴着夸张的假发，五颜六色！
当时憨憨刚从国内幼儿园转过来，我们在上海上的幼儿园，感觉幼儿园教的东西都比美国一年级教的东西多。
看到美国小学长这样，我不由得倒吸一口凉气。
这种“快乐教育”，让我真有点不适应！
03
孩子在这所学校上了好几年，一直到我们搬家为止，憨憨一直都在这里上着。
现在孩子上中学了，中学的学习压力陡增，因为面临上大学的压力。
可是我却发现，小学几乎是“散养”的儿子，在中学却很没有显出任何的不适，相反，他在中学的成绩却是很不错，这也得益于小学6年给他打下的根基。
可是孩子的小学很“快乐教育”啊，也没有狠抓学术啊，为啥却能帮助中学的学习生活呢？
这时候，我再回首孩子小学灌输的“快乐教育”。
我渐渐明白了憨憨那所小学快乐教育的真谛，我也开始懂得，为什么这所小学毕业的学生，有很多孩子未来能考上斯坦福这类名校的原因。
她有几个教育孩子的特质，很值得我们学习和借鉴！
1
Good Behavior
记得憨憨每年开学第一天，老师都会给他们上一堂课，而这堂课的主题就叫做——“Good Behavior”，意思是“良好的行为”。
有一次，我去儿子学校开家长会，在教室入口的白墙上，就贴着这么一幅画，上面写着“Good Behavior”的四个方面。
分别是：See、Hear、Feel和Do。
老师会从观察、倾听、感受和行为这四个方面，教孩子如何规范自己的言行。
比如说对人要和善、要乐于助人、要积极乐观、要学会时间管理、要求知若渴……
在老师的眼里，一个孩子的言行举止是最重要的。相反，“学习”反而变成了相对不重要的一件事情。
记得憨憨有一次小测验没考好，老师在他的试卷上写了一段话。
我以为是警告孩子得好好恶补呢，结果拿到试卷一看，上面就两句：
Good job!
Keep going!
意思是，你做得很好，继续加油！
天哪，都错了那么多，还“做得很好”？这老师也太放水了吧！
我以为这学校管得很松，可是还有一次发生的事情，却改变了我的观点。
有一天，我突然被老师叫到办公室，原来是憨憨在学校跟同学起争执，互相推搡了一下，结果被老师看到了。
于是老师把两个孩子都叫进了办公室，并把双方父母都叫来。
她把孩子带到办公室门口，指着一张海报说：“你看，这是我们学校的宗旨，其中有一条就是respect，你们要互相尊敬、互相爱护！”
那一刻，我总算明白了，这所学校不是管理很松，而是老师们认为：
相比于学习成绩，教会孩子做一个正直、善良的人，这才是最重要的，也是孩子最需要学的东西！
2
能说会道的科学
这所学校还有一个特质，就是特别爱搞活动。
而这个活动都要求孩子们去展示、去表现，需要他们“能说会道”。
他们每学期都会有一个大型的活动，叫做“Science Fair”，这个活动就是让孩子做一个科学研究，然后自己创作一个展台，去给别人做展示。
有一次我参加了她们的活动，只见大厅里都整整齐齐放着一个个的展台。
每个站台就是一个大的硬纸板，上面贴着孩子的研究报告，下面放着孩子的实验成果。
比如下面这个实验，就是研究桥的坚固性，孩子搭建了各种各样的桥，做实验，比较各种桥的特点。
做研究、做实验只是其中的一部分，最重要的却是现场的展示。
因此在Science Fair那天，家长们都会被邀请进入学校，大家可以自由参观，观摩孩子们的研究成果。
孩子们则站在自己的展台旁，热情地向每个路过的观众讲解自己的科学实验。
因此孩子学校的活动看起来就是纯粹的“玩”，但它背后却是在训练孩子科学思维和表达能力。
等憨憨上了中学，我才发现这两个能力对他们有多重要。
在中学物理、化学、生物的学科里，需要孩子拥有很强的科学思维和求知欲。
而孩子现在打的辩论比赛，申请的各种俱乐部、社团，都需要孩子有很好的表现力和表达能力。
这些基础都是在小学阶段，潜移默化地培养起来了！
04
以前的我不懂，以为所谓的“快乐教育”就是让孩子“have fun”，多玩玩就好了。
但现在的我终于知道了，“快乐教育”的真谛在于两个：
它体现的表象是“快乐”，但深层次的核心却是“教育”！
教育的本质首先在于教会孩子做人，规范他们的言行，教会他们善良、正直、诚实、自律，培养他们的目标感和自信心。
这些基本素质有了，学习都是水到渠成的事情！
除了“Good Behavior”之外，利用活动来培养孩子的科学思维和表达能力也是至关重要。
当孩子会思考，他们才会去探索；当孩子会表达，他们才能有更多的表现机会！
这些是憨憨小学最让我印象深刻的地方，也是给我最多的启迪！
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