足球感悟！

自从梅西来到美职联，我开始关注足球了。几乎每场比赛我都会在网上看总结版。首先，我对这位顶尖运动员的技术水平深感敬佩，其次，我也对梅西的人品非常的欣赏。梅西的职业生涯已经进入尾声，在他加盟美国后，他带领球队取得了七连胜，让原本排名垫底的球队冲上了冠军宝座。

因为足球是一项团体运动，但是一个人的个人技术居然能对整个球队产生如此深远的影响。我就去网上多八卦了一些评论员的分析，发现梅西这位顶级球员在赛场上不仅展现出高超的技术，在激烈的赛场上他细心的洞察力能够帮助他精准的找到自己球队的优势，以及对方球队的短板。他来到迈阿密球队就像是一股活水泉注入了一潭死水池塘一样，影响着队友们，激励着队友一步步的飞跃。他的人品在颁奖典礼上体现得淋漓尽致，在冠军夜他将队长袖套脱下来交给了前队长，他把因他带来的荣耀与队友分享，也显示了梅西对他人的尊重。当有队友在比赛中屡次遭到对方球员的欺凌时，他会勇敢地站出来斥责对方球员的不公正行为。有好几场比赛开场时他受到了嘘声，但最终全场球迷都会为他欢呼喝彩。在一些关键比赛中，他带领全队在大比分落后的情况下实现了逆转，最终赢得了胜利。在他身上仿佛感受到了上帝的眷顾，他似乎一直在被注视着。因此，很多人在网上评论说他的比赛就像是一出有剧本的戏，一波三折但最终以胜利收场。梅西的人生也可以用励志来形容，不过这里就不展开了。接下来，让我来谈谈我们的牛油果足球生涯。

2022年8月15日，牛油果两岁零四个月时开始了她的足球之旅。经历了一年的焦虑和无奈后，她宣告暂停自己的足球生涯。当她拿到了足球课程的证书时，转身对我说：“妈妈，不要再给我报课了，我还是不喜欢足球。”起初，我给她报足球课是为了让她多运动。这个课程是在三岁之前的孩子父母可以陪同一起上课，三岁以后要求父母坐在课堂外的长凳上等待，让孩子独自上课。刚开始的时候，我陪她一起上课，鼓励她多跑跑，偶尔她还能展现出积极的一面。但自从她开始独自上课后，她产生了焦虑情绪。她对足球课的焦虑源于经常换老师、不熟悉的语言环境、复杂而不统一的教学流程，以及学生群体的不固定性。当然，期间也有一段时间，因为她喜欢上了某个老师的课，偶尔几节课上得比较舒适，她就会主动表达下次还要继续上课的时刻。但大多数时候礼拜六从早上出门开始就表现出不安及不乐意的行为。我回想发现我们有蛮多次的矛盾都是发生在球场外的停车场，因为她做了违背她自己意愿的活动感受到了压抑，所以经常会在课后释放这种压力。

为什么她那么不喜欢我还要她坚持了一年，主要有三点原因：第一，我期望通过独立的足球课程让她变得独立；第二，为了节约每年额外的会员费，多次诱导她继续课程（因为这个足球课会员费是每年交一次，学费是每十节课交一次）；第三，为了方便我们大人的时间安排。我的这些举动让她把这项体育活动从她的热爱名单中删除了。

在牛油果上幼儿园之前，她已经需要开始自己独自上足球课了。当时我认为这是一个好机会，可以帮助她提前适应幼儿园生活。然而，实际情况并非如此，我本末倒置了。对于相对敏感的牛油果来说，她首先需要一个稳定而安全的环境，才能慢慢适应。足球课这种兴趣课是没有办法给到她一个稳定安全的环境的，所以她不可能先适应足球课再去适应幼儿园，而应该是等到她习惯了幼儿园再一步步适应兴趣班。在这一年里，为了让她爸爸在周六上午有时间自学，我不得不在这个时间段为牛油果选择一项活动。起初，我认为选择入门级足球课程是最简单的，并且团体活动有助于她的社交能力。但实际上，这种人员不固定的课程对她的秩序感是一个挑战，她内在的秩序是每个礼拜六同一时间同一老师和同一班学生一起玩球，但每个礼拜除了时间一样其他都的不一样，这种频繁的更换老师打破了她内心的秩序感导致她非常的混乱。这个课程里的老师其实都很可爱，只是大部分都是兼职所以经常会换老师，每个老师的教学流程又有所区别导致像牛油果这种小孩很长时间都没法适应。

今天是她最后一节课，我和她爸爸一起陪她去上课，她看起来非常的开心。然而一到足球场，她的焦虑情绪又开始出现。看着她上课的样子让我回想起多年前我曾参加一个派对时的感受，当时我跟所有人都不熟，也无法加入到他们正在谈论的话题中，感到非常尴尬和无所适从，心想当时如果有人能主动过来跟我聊天就好了，这样我就能缓解尴尬的情绪。在课堂上，牛油果就像当年参加派对的我一样，总是喜欢找我互动仿佛这样才能缓解尴尬。即使我们相隔较远，她也会找话题跟我交流，比如说：“妈妈，我现在要拿球了哦，我现在要踢了哦，我要坐在垫子上了哦，我要跟着跑了哦….”如果我一直关注着她微笑以及给予肯定，她就不会跑到我面前要答案。每到要跟老师互动的时刻，她脸上会露出严肃和担心的表情。例如，老师会在地上放些不同颜色的圆型垫子，孩子们需要围着垫子跑，直到老师说”粒粒垫子“，孩子就会做出选择跳到一个莉莉垫子上。老师就会走过来问：“你的垫子是什么颜色的？”跳上去那一刻，媛媛侧眼看了一眼准备走过来的老师，没等老师问就会飞快跑到我身边问：“妈妈，红色的垫子英文怎么说？”听到答案后，她会默默念着“red, red, red”，然后回到垫子上等待老师绕过来问她，她会紧握拳头使出全身力气说出“red”。下一次绕圈时，她面前的垫子会变成其他颜色，她又飞快跑到我身边问：“妈妈，绿色的英文是什么？”回到垫子上后，她会持续默念“green, green”，直到老师再次过来，她会紧张的说出“green”等老师走开，她有种如释重负的感觉。实际上，她是知道这些英文单词的，只是在过度紧张的情况下，她的大脑便一片空白，所以急于向我寻求帮助。

看到小小只的她在球场上如此紧张的样子，我感觉真的很心酸，也为她捏了一把汗。四十五分钟的课程里，我全身心的关注她才会表现相对积极。我也曾试图让她去专心独立听老师的指令，自己去解决紧张情绪。然而她就会不断得跑到我面前问老师在说什么？几次之后她就不想在上场踢球了。我也在反思，是不是因为平时对她的关注过多，导致她一直在过度的依赖我。可是心理学上说依赖和对立并不一定是对立的，相反，它们还可以相辅相成。研究也表明孩子们越是觉得自己可以依赖父母，他们就越是能够独立。在牛油果的足球课上，我心理的变化也是随着她的状态在变化。前期我急着把她推上独立但发现效果其实是她变得更加依赖我，所以现在我就是在她需要依赖时便给她支持和理解。其他的一切就让时间来验证吧！就像最近帮助她戒夜尿一样，她已经第十三天尿床了，我相信只要我有耐心，总有一天早上起来会看到惊喜。

跟手机说拜拜

与孩子亲密关系的关键在于全身心的陪伴，专心陪伴是积累情感资本的最佳方式。孩子最想要的就是我们全心关注，从我们的关注里，他们能感受到自己是安全的是被爱的。当我全神贯注地关注牛油果踢球时，她表现得更积极。有一次，我陪她玩乐高积木，玩着玩着，我不知不觉地拿起手机看。牛油果让我把手机放下，陪她一起玩。即使我放下了手机，但我的陪伴仍然不够投入，过了一会儿牛油果就说不想玩了。我意识到我对手机的依赖让牛油果觉得我们的互动无聊。相比之下虽然牛油果爸爸陪伴她的时间比我少得多，但他们之间的亲密关系很好。每天爸爸下班后，他们会一起玩游戏，房间里充满了欢笑声。其实他们只是玩一些简单无厘头的游戏，但他们对此乐在其中。牛油果爸爸每次陪她玩时，甚至连手机都不带进房间，这种全身心的陪伴帮助他们建立了牢固的纽带。所以，我经常说牛油果爸爸是收获者，因为尽管只有短暂的陪伴时间，但他能够以更高效的方式利用它们。

当孩子感到在某个领域没有做好准备，甚至只是玩游戏时都感到不自在，我们无需过分强求。世界如此广阔，选择如此多样，每个人只有做自己喜欢的事情，才能更容易使自己感到满足。