开学一个月，国际学校新生&老生都已经卷成这样了...？

早在八月初，国内不少国际学校已经开学了。时间飞逝，转眼过去了一个月，相信新生们对学校都应该有了一定了解，其他年级同学逐渐适应了新课程。

对于IGCSE新生而言，就读体验如何？AS/A2新生学习新课程的时候，又遇到了哪些问题？

今天的文章“随机采访”了几位不同年级的同学，聊一聊他们的开学感受！！（*文章以第一人称阐述）

许多同学和我一样是从国内转轨到国际学校，初次接触国际课程，整体学习和校园环境变化的确很大。

首先是学校带给我的震撼，虽然只开学了一个月，但我已经深刻体会到了国际学校的“自由和丰富”：

我可以选择自己喜欢的课程，取长补短进行学习；除了上课和自习，其他课余时间的具体安排也由我们自己决定；

为发展个人特长及爱好，学校开设了许多社团，我们可以参加任何感兴趣的社团。

开学后每天的生活都很充实，虽然不少同学和我一样都是第一次开启住宿生活，但我们都在努力适应这种自主自理的模式，相信这也是一种成长。

领科，学校的课外活动

当然不可避免会有些不适应，国际学校的考核方法和之前完全不同，我们要尽快熟悉国际高中考察体系，了解掌握自己之后要面临的考试、题型以及学习进度；

上面也提到了学校管理较为宽松，对于学生而言是一件很幸福的事情，但同时对我们的要求也很高，需要具备良好的自我管理和时间管理能力，即使没有老师监督，也要做好学习准备，比如制定合理的学习计划、参与各类学术活动。国际学校的学习需要用到电子设备，所以自控能力也显得格外重要。

学校是全英文环境，对我们新生的语言能力是一种考验。好在开学时老师针对如何提升英语语言能力已经给出了学习建议和相关的任务安排，接下来要做的就是进一步提高综合语言能力。

在课程学习上，IGCSE课程分为选修和必修，学校采取必修一起上，选修走班制的授课方式，这无疑是锻炼社恐的社交能力；

课程内容相比以前也大有不同，熟悉的学科变成了英文版，还增加了不少新颖知识点，此前也更是未曾了解经济、会计、艺术与设计等新学科相关内容，紧跟课程学习进度的同时还要尽可能熟练掌握相应内容，是存在一定学业压力的。

领科，IGCSE课程安排

未来要走的路还很长，也可能会遇到各种难题，不过我会继续努力，直到梦想实现的那一天！相信大家也可以！！

不得不承认，虽然学习的课程少了，但Alevel课程难度相比IGCSE的确高出了不少，时间分配也更紧张，大家都在冲刺准备更好的成绩。

不同于IGCSE阶段学习英语课程，我们需要准备语言标化考试的相关事宜，比如雅思、托福。有些同学会选择在今年就考出雅思成绩，检测自己能力是否达到目标院校标准，明年也可以留出更多的时间在其他申请环节的准备上。

当下名校申请难度越来越大，除了标化和语言成绩，额外的背景提升项目也很重要。

虽然在IGCSE阶段就有一些国际竞赛、拓展阅读和科研项目经历，但当时主要目标是为了确定未来专业方向；

升入AS后专业方向基本已经确定，所以我准备参加一些专业定向或者更高级更有挑战性的项目，辅助提高课内学术学习的同时也能进一步丰富充实文书素材。

日子虽然忙碌，但距离梦想也更近一步。

其实AS结束后的那个暑假我们就开启A2的进度条了。

暑假和八月这一个月，我们一直在做各种申请材料的准备，比如确定目标院校及专业、架构PS大纲积累素材、打算冲刺牛剑额外准备笔试相关内容。

9月5日UCAS系统开放递交申请后，属于我们的申请季就正式开始了，很紧张也很期待，按照时间线一步步开启申请环节，走好申请流程的同时还要注意A2课内学习，以免达不到过con要求。

焦虑无处不在但又无法避免，每个人都在努力，每个人都在进行着最后冲刺，希望大家都能顺利拿到梦校offer，不悔青春！

新学期新气象！针对不同学习阶段不同目标的同学，我们贴心的准备了开学福利！！

• 福利一（四选一）：Alevel/IGCSE国际课程学科手册、24Fall牛剑官方申请指南！学科手册巩固词汇基础，适合国际课程新生使用！申请指南提供具体专业介绍、申录数据，目标牛剑申请规划必需！

• 福利二：牛剑笔面试真题，适合AS&A2同学使用，24Fall G5笔试倒计时冲刺，吃透真题，运筹帷幄！

• 福利三：国际竞赛班课9折优惠，适合IGCSE&AS同学使用，下半年国际竞赛黄金期，冲刺竞赛奖项，增加名校申请优势！！

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虽然英本申请难度水涨船高，但标化学术依旧是重中之重，IGCSE/ALevel成绩过关，才能赢下名校门票，顺利开启后续申请环节！！

• 适合不同学科需求的学生

从主流学科数学、物理、化学、生物、经济再到“小众”学科社会学、英语文学、音乐、体育，IGCSE/Alevel新生同步课程进度，针对出现问题的学科进行查漏补缺，优化产出！！

• 课上定制讲义，课下跟踪练习

课上专属教学，文蓝教学组老师精心定制教案与讲义，剖析学科重难点，配合重建基础知识框架。

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