哈佛“塌房”后的第一个申请季，中国学生终于迎来「破局之道」……

2023-09-17 01:09

随着新学期的开始，新一轮的美本申请也早已经拉开序幕。实际上，每年的这个时候，都可谓是“山雨欲来风满楼”。

此前，哈佛大学刚刚经历了被美国教育部调查招生过程中是否存在种族歧视的风波；后又被多家民权组织提出申诉，认为哈佛大学本科学院对于“传承录取”的申请者“情有独钟”，甚至给予其压倒性优势。于是，美国大学的平权运动算是轰轰烈烈地拉开了序幕。

今年的Common App申请系统也是应声而动——随着最高法院就大学将招生程序中的“种族优待”判为违法，Common App将“种族信息”改为可选择隐藏。官方解释是由申请人自己进行操作隐藏，隐藏后学校将看不到学生的种族背景。

除此之外，还有为了应对ChatGPT的普及而产生的新变化：在整个申请过程中，系统会有两次要求学生确认文字部分是否原创。这就意味着如果学生采用AI等代写工具的话，申请可能会直接被学校拒绝掉。

除了CA系统当中的明显变化之外，从去年的申请局面中我们也能依稀看到今年的申请趋势：在刚刚过去的2023年申请季中，与前几年相比，进入顶尖大学的中国学生数量有减少的趋势；而对于全球申请者来说，在申请数量创下历史新高的情况下，录取率也有所下降。其中录取率破纪录的顶尖学校有：

- 圣母大学 11.9%

- 塔夫茨大学 9.5%

- 纽约大学 8%

在越来越艰难的申请环境下，“求稳”成了众人关注的关键词。作为沪上小而美机构的代表，Inspire!国际教育在稳中求进，近年来已经帮助近300位中国学生获得包括哈佛、普林斯顿、耶鲁、斯坦福、MIT、哥大、宾大、芝大、杜克、西北、康奈尔、布朗等知名大学和文理学院的录取。

最新申请季更是披荆斩棘，所向披靡。早申阶段四申四中、达到哈佛100%录取率，除此之外，这个申请季还拿到了3枚斯坦福、2枚杜克、1枚MIT、1枚哥大、1枚达特茅斯、2枚芝加哥、1枚康奈尔录取......

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局势变幻莫测，

当以“不变”应“万变”

面对变幻莫测的申请局势，上个申请季哈佛四申四录、连续四年将学生送进斯坦福的Inspire!归纳出了四条针对藤校和顶尖名校的黄金定律，帮助同学们“以不变应万变”，在稳稳进入最适合自己的学校的同时，更有机会能够拿到高于自己预期的梦校甚至是藤校的入场券。

杰出的学术：学生展现卓越的学术能力+原创研究

突出的活动背景：

> 在课外活动方面，录取的学生比以往任何时候都更投入，影响范围也比以前更广

> 拥有市级/国家级/国际层面的参与和影响力，表现出深入且持续的参与

同学们不妨问问自己：

- 你关心什么社会问题？

- 你为解决这个问题做了哪些努力？

- 你是如何利用技能/才能/经验来开发创新解决方案的？产生了什么样的影响？

- 你这样坚持多久了？

出色的文书

- 基本标准：语句通畅，写作层面良好，传达敏锐的见解和以个人形象为视角塑造出的独特视角

- 体现申请人独特的视角和敏锐的洞察力

- 独特的背景/对生活经历独特的解读

突出的品质

- 善良和谦逊

- 支持他人，为他人的成功感到高兴

- 对自己的信念真诚

- 思想开放包容，愿意接受不同观点、走出舒适区

- 关心周围的人和广阔的世界

- 对社会责任的贡献

这些能够助力申请人进入顶尖名校的“硬核基础”和“软实力”当然不是一蹴而就的，而是通过长期的规划和努力逐渐积累的。如今的规划不再是申请季的“冲刺”，而是从9、10年级的持久战。

美本申请讲究的是“holistic admission”，不会单纯地看重学生某一项成就，而是青睐于软实力硬实力兼具、文理兼修的申请者。顶尖美本申请“卷”字当道，只有科学早规划才能获得竞争优势。

案例分享

9、10年级尽早开始规划的优势正如Inspire!的Adam老师所说的：

“我总是希望能够尽早认识和接触一名学生，甚至是帮助这名学生选择合适的高中。如果学生和家长想要获得一些如何选择高中的建议，我也非常乐意为大家提供参考建议，因为这些因素对于未来的大学申请也非常重要。

如果我能够和一名学生认识时间比较久，就能帮助他们得到超越大学申请的东西，比如他们想要达到的目标或是想要体验的特定的大学生活，从而超越大学申请通常所局限的比较基础的部分，比如说：良好的GPA、成为多个俱乐部的领导者、创立自己的俱乐部，亦或是掌握类似拉丁语的小语种。”

他在和学生接触的时候，由于早早就开始为学生规划申请路径，最终成功将标化成绩看似一般的A同学送入了康奈尔大学：

案例一：康奈尔录取案例

A同学的托福只有108左右，当然不能说这个分数真的低，但相比其他最终录取康奈尔大学的学生来说，不能算是一个很高的分数。

这位同学的有趣之处在于，TA在申请前3年就知道自己想去康奈尔，所以一直都有非常坚定的目标，并且连续参加了两个康奈尔大学的暑期项目。

TA在访校的同时也逐渐爱上了这个学校，尤其是学校老师、校园环境和课程体验。对于高中生来说，这么早就知道自己想要追求什么是非常难得的，这也是TA申请康奈尔过程中的加分项。

因此，Adam老师使用了“组合拳”帮助A同学扬长避短。

首先，A同学虽然英文写作能力相对薄弱，但非常擅长中文写作，并且会翻译文言文。于是，经过反复讨论之后，TA创造性地翻译了美国说唱，并且从中国古典的角度进行诠释，体现了其诗意的个性。

第二，在谈话过程中，Adam老师了解到A同学的第二兴趣是保护医学（Conservation Medicine），所以当时在讨论之后决定不同的专业结合起来，让招生官看到A同学的跨学科思维。这样的方法帮助TA塑造了立体丰满的申请形象，帮助TA最终成功进入了梦校康奈尔。

案例二：耶鲁录取案例

又如去年Adam老师辅导的来自美高的学生B斩获了耶鲁大学的offer，而且在给同学B提供辅导的过程中，不仅与这位学生配合默契，与其家人也相处融洽，甚至在陪伴学生成长和申请的过程中成为了其家庭的一部分。

Adam老师在和同学B头脑风暴的时候发现TA有艺术方面的潜力，十分喜欢用画布展现内心世界，也总会为其喜欢的艺术留出时间。因此就想要着重发挥其天赋优势，建议TA做作品集。

令人欣慰的是，这位同学凭借对艺术的突出天赋和兴趣，在学校和国际比赛中很好地展现了艺术方面的实力，也为简历增添了浓墨重彩的一笔。此外，Adam老师还致力于开发TA在运动方面的潜能，将柔术这一元素加入了申请材料之中，使申请形象变得更加有趣。

其实一开始，TA对在团队项目里担任leader的角色并不是很感兴趣，但领导力是美本申请中展现个人形象和品牌非常重要的一部分，所有藤校都强调社会责任感、服务精神和领导力。

于是Adam老师花了很多时间陪伴和开导TA，帮助TA逐渐培养起将其艺术技能应用于许多leader职位的勇气。随着时间的推移，这位同学的自信心也提高了，也加强了在面试中的自我表达能力。

整个申请通过突出这位同学的艺术和学术实力，强调TA在学校里的领导能力、对武术的坚韧、以及一直肩负着的对家庭的责任，进而在大学招生官面前展现出更加立体的个人形象：是一个具备多种优秀品质的艺术生，是一个可靠的领导，是家庭的支柱。最终凭借颇具竞争力的成绩和出色的艺术履历，在激烈的竞争中圆梦耶鲁。

在申请之外，更有意思的是，Adam老师和这位同学及其家庭都相处非常融洽，不仅在有困难的特殊时期互相帮助，看望TA的祖父母；还在后续的纽约旅行期间拜访了这位同学的家人。

而来自Inspire!的另一位资深合伙人顾问Suzanne老师曾经将长线规划的过程比喻为“脚手架的搭建”（Scaffolding），这一专业属于常常被教育学领域所引用：

“Scaffolding的本意是脚手架，就是我们在建大楼的外面经常看到的那个东西。脚手架理论是将孩子的学习成长过程比喻成大楼搭建的过程。我们想象一下，平房别墅也好，摩天楼也罢，都不是几天就能搭建完毕的，而立在外面的脚手架就为大楼的搭建提供足够的支持和方向，等到一部分搭建完毕，我们就可以把这部分搭建拆掉，支持更高部分的搭建。”

如何按着这个逻辑去培养学生，Suzanne老师给大家分享过这样一个案例：

案例三：范德堡录取案例

W是Suzanne老师特别喜欢的一个学生，父母都在大学里工作，作为文科男这样一个不算特别常见的类型，他是一个有才华有骄傲也超级有礼貌的一个小男生。他刚加入Inspire!时的profile并不出色，当时呈现的标化和活动，相较于其他目标是美国大学TOP30的申请者来说，可能很普通。正所谓：虽然都是学霸，但是山外有山，人外有人。

能够逆袭前20，Suzanne老师认为和她一直坚信的理念有关：

“我想说，我们要相信每个学生都有自己的不普通之处，有很多特质可能只是在学校应试的阶段不受到重视：比如一些幽默的个人反省，再比如一些一呼百应的梁山好汉气质……美本申请给孩子们一个很好的机会去展示。”

美本强调的holistic review process不仅看重学术上的成就，也看重这些独特的个人特质，顾问老师很重要的一个任务就是相信学生的能力，帮助每个学生挖掘自己的独特之处，扬长补短，扬长避短，不做普娃。

W刚进来的时候表示对法律跟心理学感兴趣，美国的本科并没有法学的选项，所以Suzanne老师在和他聊想要学法律的原因的时候，了解到了学生希望通过法律帮助更多人，给更多人带来公正。

随着和学生的深入沟通，W同学让Suzanne老师感受到了他的正义感、同理心，同时感受到的是他极强的自省驱动。因此在后续的规划中，Suzanne老师建议他从心理学和哲学的方向着手，将他的感受通过不同的活动体现出来，最后成功帮助他冲出重围，进入了前20的学校。

案例四：哥大录取案例

又如今年录取哥大的C同学，在进入Inspire!之前对于美本申请要求并没有那么熟悉，也是Suzanne老师给了他新的认识和启蒙。

Suzanne老师辅导的C同学在最新申请季拿到了无锡地区第一枚哥大的offer。纵观其申请履历和活动列表，不难看出录取大藤学生的共性：文理兼修且具有深度自我探索的能力——他探究TNO小行星不同寻常的特性并认为其为太阳系中的离群值，参加高选拔性夏校的太空探索任务并拿下教授的推荐信；更是文理两手抓两手都硬，成为了文学杂志的联合创始人，还有个人创作的诗歌发表在著名文学杂志上。

C同学同时向内和向外探索，将宇宙和自己的内心结合在一起，在申请中展现了思维的深度以及对世界无穷的好奇心，最终成功进入了与他各方面最为匹配的哥大。但在进入Inspire!之前，他是一个专注于STEM方向的学生，当时一心想要搞竞赛、搞研究。

但在和Suzanne老师一次次的深入谈话中，他逐渐了解到了很多之前不清楚的规划和申请中的注意点，比如社区服务和社会影响力的重要性。通过顾问老师们逐渐深入的介绍并且一起头脑风暴校内外的项目，C同学也对这些概念有了更深刻的理解，并且在校内担任物理社社长的同时，也把影响力带到了校外，到无锡市内做一些物理知识的宣传和科普，发挥了其更加广泛的社会影响力。

正是Suzanne老师在初期就对C同学的观念进行引导，才有了后来文理兼修的六边形战士，进而最终成功踏入了哥大的门槛。

尽早规划和探索，

长短线结合的规划思路

Inspire!一直认为升学不仅仅是申请到一所自己想去的大学，而是在这一过程中不断探索自我兴趣，强化自我认知和人生目标。因此，从9、10年级开始规划的优势在于：

9-10年级：目标是探索世界、发现自己，全线提升阅读、写作能力。Inspire!在这个阶段设计了世界万花筒、哥大核心课程，开设了人文讲座的内容，非常好地拓宽学生的知识面，完整对世界的认知，也可以去明确他们未来想要去在公益方面做的一系列尝试。

于是，在从10到11年级过渡的过程中才会更加游刃有余。

10-11年级：Inspire!会帮助学生将专业目标收束在2-3个的范围内，同时开启诸如CTB,YOC等社会公益项目锻炼他们的领导力，挖掘他们对于社会的关注。同时开启夏校，科研等一系列进阶的学术探索。Inspire!会帮助学生对接比赛资源，提供相关的辅导，比如今年的John Locke，Inspire!通过帮学生对接内部签约的牛剑导师和藤校导师，将23名学生送入了shortlist。

11-12年级：帮助学生明确申请目标，审核个人热情项目进度与科研目标，打造申请季的特色形象。

Inspire!把这些内容总结为独门秘籍：11步爬藤方法论。第一个方面就是学生的个人形象，第二个方面是智慧，第三个方面是活力，第四个方面是品质品格，第五个方面是创新，第六是独特的灵感，第七丰富的联想能力，第八跨学科专业，第九生动的细节，第十质疑的精神，最后一点是幽默感。

Inspire! 11步爬藤方法论：

Inspire!的服务体系是，由多个老师为一个学生提供服务。

Inspire!多维指导模式

美方的主顾问，会协助文书写作，长期跟踪有助于深度了解这个学生，对于最终文书写作是非常重要的。中方的升学顾问，会给学生提供活动，GPA管理等等一系列策划，帮助学生去明确自己的目标。美方学术顾问来帮助学生提供论文写作或者语言打磨类的支持。

除了完善的长线规划和服务体系之外，Inspire!长短线结合的策略也一定程度上减轻了学生的心理负担、提高了行动力和时间管理能力。在学生面对学习活动竞赛考试事情太多忙不过来、导致情绪焦虑的情况时，Inspire!总是能具体情况具体分析。

举个例子来说，从周末安排开始，手把手教学生建立时间观念：

逐步学会目标设定，目标分解，按目标执行：

长线规划和短线规划，配合服用。

正所谓“打铁还得自身硬”。正是有了严密的长线规划逻辑和短期目标分解，加之完善的服务团队和顾问强大的背景知识，Inspire!才能够一直在错综复杂、变幻莫测的美本申请之中不乱阵脚，从容应对未知的变化和挑战。

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来源: qq

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