盘了两个琴童，我真心劝你们没想好这些千万别入坑！
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01
昨天我放了一段糖糖弹琴的视频，引发了好多妈妈的千年困惑：
要不要“逼”孩子学“不喜欢”的东西？
这确实是咱们家庭教育中常见的难题之一。
家长们往往左右为难，不知道如何权衡孩子的兴趣、家庭期望以及学习的压力。
“逼”这种词，谁不知道是负面的啊？
可是放到现实里，又有几个自觉自愿自律学东西的“天使宝宝”呢？
我猜大多数普通孩子，可能都跟糖糖一样：学习不愿意下苦工，遇到困难就想放弃。
她5年半的琴童生涯里充满了鸡飞狗跳。
尤其最初一两年，我也是第一次“盘琴童”，真的是每天都火冒三丈，母女关系都差点搞崩。（文末第一篇）
有人肯定会想，都这样了还学什么学？
学琴又不是必须的，直接放弃了不行吗？
好巧不巧，糖糖这个从来不肯自觉练琴的孩子，偏偏又还有点天赋。
她的钢琴老师是我的朋友，最初收她就是看上糖糖天生一双“李斯特的手”。
糖糖现在10岁半，手能覆盖10个琴键
演奏时可以轻松跨9度
这里要解释下，手大并非学琴的必要条件！
但是手大会更容易驾驭跨度大的曲子，相当于先天装备好。
加上她乐感也很好，在非常不刻苦练习的情况下，6岁半考英皇4级就拿了“优秀”。
所以该不该因为她“不喜欢”就放弃学琴呢？
我想大多数家长都会认为，还是应该再坚持一下，再“逼”一把。
6岁半考4级前，还是个小萌娃样
坚持的结果，大家通过昨天的视频也看到了。
糖糖今年放暑假前考完了英皇8级，成绩优秀，但她号称再也不要弹琴了。
整个暑假果然一个琴键都没碰过，结果刚回英国几天又自己弹上了。
这就是我们为什么会困惑、会纠结。
孩子不喜欢真的是不喜欢吗？
我“逼”ta学成了会不会又喜欢了呢？
很两难对不对？
又不想放任自流耽误孩子，又不想鸡飞狗跳强迫孩子，咱们到底该怎么办？
02
作为盘了两个琴童的妈妈，我今天真心劝大家，没想清楚这些问题之前，不要轻易去踩乐器的坑！
1、到底想要“培养兴趣”还是“学习特长”？
学习目的不一样，培养方法就完全不一样。
兴趣谁都可以尝试，感兴趣就可以了，发现这个不喜欢我再换一个。
但如果想要把兴趣变成特长，想让孩子在某个方面学出一定成绩，却是需要一定天赋和客观条件的。
端端就跟糖糖不一样，他6岁半才开始学钢琴，纯粹是当兴趣培养。
因为他耳濡目染几年，也没表现出任何过人天赋，也没有强烈兴趣。
但是他自己希望会弹，那反正琴和老师都是现成的，就轻松自在地“打酱油式学琴”中。
想试别的也可以，自己摸索着玩儿
2、“学习特长”要考虑哪些东西？
让孩子学习特长是一个重要的决定，需要综合考虑多个方面，以确保孩子能够充分发挥潜力、享受学习过程，同时不至于过于疲惫或失去兴趣。
以下是我认为应该考虑的一些重要方面：
孩子的兴趣和倾向：
如果孩子完全没有兴趣，那学什么都会非常痛苦，更不要提学乐器这种需要长期练习的东西了。
特长最好是孩子愿意学习的领域，而不是完全基于父母的期望或压力。
糖糖学琴之所以能坚持到现在，也是因为她“不喜欢”的是枯燥的练琴过程，而不是不喜欢钢琴或音乐本身。
她不仅学了钢琴，还主动在学校报了小提琴课，还在跟国内的老师远程学琵琶，说明她对乐器是有很大兴趣的。
因为弹琵琶参加过伦敦中国新年庆典
孩子在自己感兴趣的领域，才更有动力和长久的学习热情。
孩子的天赋和能力：
我们还必须考虑孩子的天赋和能力。
尤其艺术类、体育类的特长，可能都需要一定的天赋和特定的身体条件。
如果明明五音不全却非要学唱歌，明明个子娇小却非要打篮球......
孩子学起来很难体会到快乐，更不要说成就感，那日复一日的坚持就变成煎熬了。
非逼着孩子去学跟自身条件不相符的东西，既没必要也很残酷。
时间和资源投入：
特长学习需要较多的时间和经济投入。
咱们在入坑之前，最好先评估家庭的情况，确保能够长期承担这种投入。
就说练琴吧，太少孩子能够自觉练习了，最初可能都需要家长陪练督促。
那如果家里没有这样一个人，能够长期抽出时间陪练，也不想花钱请人陪练，那要不要学琴就必须得三思了。
老师的素质和特点：
选择专业过硬并跟孩子和家长都合拍的老师非常重要！
因为老师不仅要能够提供专业指导，还得能提供适合孩子本人的学习方法，也需要得到家长辅助支持。
比如糖糖的性格适合更严厉一点的老师，但我们当时一起启蒙的另一个孩子，就非常不适应同一位老师的教学。
他妈妈给他换了位温和鼓励型的老师以后，学习效果很快有了肉眼可见的变化。
学科的可持续性：
我们千万不要因为跟风就去选择一些短期热度的特长。
比如当年冬奥以后，催生了一大堆孩子去学冰雪运动，但后续投入和学习时间都跟不上，就没法给孩子长期学习和发展的机会。
咱们也得确保孩子特长学习与学校学业能够良好平衡。
如果互相冲突了，必须有合理的时间安排和取舍，避免孩子过度负担。
03
说了半天怎么“入坑”的问题，也该说说什么时候该“放弃”了。
决定放弃学习，尤其是放弃已经投入过巨大时间精力金钱的项目，是需要慎重考虑的。
昨天视频下两位妈妈的留言就很有代表性：
我认为咱们做任何放弃的决定都不应该草率，而应该先与孩子进行充分沟通，并考虑多个方面的因素：
1、孩子说“不喜欢”就不要学了吗？
孩子说不喜欢一般都是当下的感受。
就像糖糖经常喊不喜欢钢琴，不想练琴。
可我们要帮助孩子看清楚，她不喜欢的究竟是什么。
我好多次跟糖糖说，如果真的不喜欢钢琴，咱们就不学了，但她不愿意。
她实际上很享受曲子练会以后，能够自如演奏的成就感。
但练琴过程中的困难、挑战和压力，都会让她产生不喜欢的情绪。
这种情况下，我们就应该细心倾听孩子的感受，经常鼓励沟通，引导他们了解背后的原因。
如果孩子突然表现出喜欢，我们一定要继续鼓励支持，提供更多的资源和机会，让他们能够更加深入了解和发展这个特长。
很多时候，克服困难、逐步取得进步，会让孩子产生新的兴趣和喜爱，这也是学习过程中常见的情况。
2、如果出现这些现象，应该考虑放弃
持续的抗拒和不愿意：
如果孩子持续表达对某种特长的强烈抗拒，很可能是真的学得很痛苦、感受不到快乐。
那么尊重孩子的意愿非常重要，不应该强迫孩子坚持学习。
严重的心理压力或焦虑：
如果学习特长导致孩子严重的心理压力、焦虑或抑郁等负面情绪，那我们应该果断考虑放弃，来保护孩子的心理健康。
时间和资源不足：
客观来讲，多半孩子学特长都不会走专业路线。
如果学校学业繁重，跟特长有了很大冲突，也可以考虑暂时或部分暂停特长。
多次尝试仍无进步：
如果孩子多次尝试学习某种特长，但始终没有取得进步，可能需要重新评估还有没有必要继续学习。
更适合其他兴趣或特长：
孩子可能发现自己更适合、更愿意投入学习热情的东西，那咱们可以鼓励他们转向更符合个人兴趣的领域。
说一千道一万，我们想要孩子学习特长，不仅是帮助他们发挥自己的潜力，也是想给他们更丰富的人生体验。
那我们做家长的，就得分清“自己的意愿”和“孩子的实际情况”，不要为了攀比、弥补自己的遗憾之类的理由，强迫孩子去学习。
我们要帮孩子明晰他们的兴趣和目标，并根据实际情况作出最适合孩子发展的决定。
无论是坚持学习还是放弃，孩子的幸福和健康都是最重要的！
与亲们共勉！
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