“左撇子”（二）中西大历史与博弈、中国“大筛子”、孩童教育

兔主席 20230926

本篇结合个人经历、观察、心理学、人类学/社会学及历史学维度，结合现实政治，饶有趣味，敬请关注。

目录：

7.“左撇子”的存在价值：冷兵器时代的“武者”

人类进化过程中，左脑半球的功能更加重要；惯用右手者在人口中占据绝对主导地位，是一个自然选择的结果；

那么为什么“左撇子”还能存在呢？且在人口中还有一定的比例。这说明“左撇子”一定有某些特质、特性、能力，使其有“存在价值”。

是什么价值呢？仅仅是音乐、情感、艺术等右脑半球的功能呢？

我的直觉，主要在于人与人间的搏斗竞技。

在现代社会，“左撇子”在一个特定领域仍有突出优势，就是一对一的体育竞技，例如乒乓球、网球、羽毛球、棒球（投掷）、拳击、拳击、等存在左右非对称性的对抗运动里。

原因其实很简单，一个运动员，无论惯用左手还是惯用右手，从小到大，从接触这项运动开始，到不断的学习、训练，强化，日常对抗的大多是惯用右手的对手——因为惯用右手的人在人口比例里更高。而如果最终面对一个“左撇子”时，“左撇子”相惯用右手者而言，又可以相对更加轻松地调整。

这就使得一些特定体育项目里，“左撇子”选手比例非常高，远远超出“左撇子”占人口的比例。

我认为，现代体育竞技可能正反映了“左撇子”在冷兵器时代的人类战场上的优势。

所以，“左撇子”可能是作为战士留下来的：

——他们擅长的右脑半球是负责直觉、冲动、感性、冒险、创造性、总体思维的；

——他们用右手攻击，给对手措手不及、意料之外的打击；

——他们更有发展多样性，“左右开弓”，发展出涉及左右协调的复杂技能。

“左撇子”可能是天生的战士，这就是他们在人类社会里的作用。

但这只对冷兵器时代的单兵有效。到现代战场就不灵了。

英国Durham大学有一项研究，研究了板球运动员的死亡记录。研究板球运动员是因为他们的惯用手是有公开记录的，涉及几十年，数据量足够大。战争年代，不少板球运动员就派上战场了（两次大战）。研究发现，“左撇子”男性在战争中死亡的可能性是惯用右手者的约两倍。研究者推测，这是因为现代武器装备都是为右手设计的。（《Evidence for longevity differences between left handed and right handed men: an archival study of cricketers》https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1059767/?page=1）。一位板球新闻评论员在评价该研究时写道：“我可以同情所有那些试图用‘右撇子’的Lee Enfield .303枪射击而早逝的‘左撇子’板球运动员们。”这些发现，与之前美国类似的研究结果相似：学者发现：“左撇子”美国海员发生严重事故的可能性比右撇子同行高34%。

在高度依赖现代装备与科技，有无人机等自动化武器，甚至有大规模杀伤武器的现代战争里，“左撇子”的相对优势就不大了：可能仍然可以作为一个指挥官存在，但肯定不是一个战场上的骁勇骑兵。

8.合作还是冲突？关于车行道的隐含设计考虑

人类社会里有一些隐含的右手设计。例如车行道。

全球大多数地方（约七成的人口）都是采用右行道的，即行进时在右方通行。

如果大多人都是用右手的，为什么会有左行道和右行道的区别？

#1采用右行道的情景：合作模式

一般认为，右行道和和骑马有关。骑马时，惯用右手的人都是左侧上马，右手握缰绳。对于古代佩剑的人来说尤其重要：剑一般佩戴在左侧，如果右侧上马容易被别住。

再设想这样一个场景，你骑着马，遇到对面来人怎么处理？而且你可能领着一群的牛羊牲畜，对面来人可能也领着牲口。用右手拉缰绳，把马（及动物们）引向右边以避开对方是比较顺手的安排。

再如马车，惯用右手者，都是用右手抽鞭的。右行道的话，可以避免马鞭抽到对方。

综上，在要避让对方时，右行道更加合理。但这主要适用于“合作模式”。

#2采用左行道的情景：冲突模式

如果要防御对方的话，左行道就更合理了：惯用右手的人，剑佩戴在左边，需要时右手握剑。与对方相向而行，如果对方可能给自己造成威胁，则应避免把佩剑的左侧面向对方，而是用握剑的右侧面向对方。

这就是左行道。

上图是一个标准场景。

我们可以判断，如果一个社会是暴力型、冲突型的，那么很有可能采用左行道。

当然，也有例外，就是欧洲中世纪骑士的长枪比武（jousting），长枪比武是“右行道”。

因为长枪是用右手持的，如果走左行道的话，很容易和对方碰上。所以，骑士持长枪时一般都用右行道。这是一个冲突模式下的合作例外。

目前，全球绝大多数左行道的国家或地区，都是英帝国殖民地的产物，典型如印度、巴基斯坦、南非、孟加拉、津巴布韦、牙买加、新加坡、香港等。（澳门是左行道，因为葡萄牙以前是左行道，葡萄牙的另一个殖民地莫桑比克也走左行道。但葡萄牙自己在1920年代顺从欧洲大势，转成了右行道）。

还有一个国家就是日本。

有说是19世纪时受到英国影响。但更加合理的解释是，当时武士是带刀上路的。走在左侧比较合理。

所以，似乎突然出现了某种规律：资源稀缺、冲突博弈主导、暴力真实普遍存在的地方（岛国），更有可能走左行道。

强调合作、和谐无害的地方则走右行道。

欧洲大陆就一定是强调合作、和谐无害的么？并不一定。作者原来写过，他们都是“肉食”动物，从右行道转向左行道，可能有特殊的历史。通常的说法是，这与拿破仑有关：拿破仑是左撇子，左手持剑。他总走在队伍的右边，确保剑在自己与队伍之间。

按照这个说法，模式还是冲突模式，只不过这次是“左撇子”说了算。

拿破仑之后，欧洲大部都跟随变化。少数没调整过来的国家后来也陆续调整了。

9.不同国家的“左撇子”人口比例——东亚占比较少

如果看外国的研究统计，会发现“左撇子”占总人口比例大概10%左右。

但所有的跨国统计都会告诉你，东亚人里面，“左撇子”占比最低。

其中，中国又是东亚社会里特别低的，只有3.5%。

其他的，台湾地区5.0%，韩国2.0%。

欧美国家的“左撇子”比例很高：荷兰:13.2%；美国，13.1%；比利时，13.1%，加拿大，12.8%；英国，12.2%，爱尔兰，11.6%，瑞士，11.6%，法国，11.1%……      

解释#1：社会接受度。对此，有一个常见的解释是，各个社会对“左撇子”都存在歧视。伴随社会的发展，对“左撇子”的接受度越高，人们愿意承认自己是左撇子，或者越能发现自己其实惯用左手（只不过被强迫改为右手写字）。因此，看上去左撇子的比例就上升了，但实际上“左撇子”占总人口比例是相对稳定的。

上图是基于Gilbert & Wysocki在1992年对美国惯用手的一项研究。根据这项研究，2000年的左撇子较19世纪中叶的时候“增加”了很多。

解释#2：如何定义“左撇子”的问题。以前很多统计是以用哪只手写字为标准的，自然惯用手为左手，但用右手写字，那么仍然不被归为“左撇子”。如此，就会系统低估“左撇子”在人口里的占比。

而且很多人对自己的惯用手也不一定有清晰的认识。但在现代社会里，人口识字率提升了，更多人的能写字了，写字是一个精细动作，用哪只手对效率和质量是有影响的。另外，现代社会里各种物件和设备更多了，为右手设计的物件和设备自然也更多了。这时，“左撇子”能够更加清晰地看到自己被“右手世界”包围，需要有意识地适应“右手世界”。在这样的环境里，人们对惯用手的意识增强，统计出来的“左撇子”占比自然也会“提高”。

但我认为，社会文化的保守性，以及对“左撇子”理解、定义的准确性，可能还不足以解释中国/东亚社会“左撇子”数量较少的原因。

我的看法是，中国及汉字文化圈对“左撇子”特别地不友好。

甚至有没有可能左撇子真的被自然“淘汰”了？

10.对“左撇子”特别“不友好”的文明：古代中国

小时候，有老师建议我改右手写字。给出的理由也是有道理，并且是我学习中的痛点：

但如果我被投放到中国古代社会，估计就完蛋了：自有科举以来，大多数人要改变命运，只能通过考试。

作为考场上的书生，我首先得保证书写的工整美观，所以我极大概率需要用右手写字。

如此，如何匹配自己的思维，达到一定的书写速度，且还能达到书法的工整、美观呢？

作为“左撇子”，假设我是个幸运儿（即成为右侧高认知能力的“异常值”）——而非认知和心理有缺陷者，我估计自己仍然会输在起跑线上：我成功通过科举体系跑出来的概率很低。

可能我得另谋出路了：从事体力劳动？不是每个人都有健壮的体魄。做生意？（语言、数字、逻辑偏偏又不是“左撇子”的强项）。艺术？也许吧。可能可以做个工匠，国画要用毛笔，“左撇子”恐怕画不来。

或者从军？骑与射。“左撇子”有些优势。但在战时年代，估计死亡率会很高。

所以，中国古代对“左撇子”来说几乎肯定不会是一个太友好的社会。

“左撇子”在整个人口里就是一种少数，一种异类，一种异常值（outlier），“左撇子”内部的标准差又如此之大。

——“左撇子”群体里天生认知能力较弱的人，可能直接在中国的“适者生存”和“自然选择”里被淘汰了；

——“左撇子”里天生认知能力较强的人，因为输在起跑线上，很难通过传统中国的文化教育体系。

中华文明强大的文化教育体系好比一个“大筛子”，“左撇子”要通过这个筛子，要挑战无数的艰难险阻。

所以我觉得中国社会里“左撇子”少是很正常的——他们可能真的被淘汰了。

从小到大，我都会观察身边有没有左撇子。

——我从小到大从来没有见过一个左手写字的人，除了我的家族成员；

——我从小到大从来没有观察到一个有明显的左手倾向的人；

——我也有喜欢参加的体育运动，譬如乒乓球。我从小到大，在非专业运动员之外，我只见过一个、一次“左撇子”。但我认识一个国家队的朋友，她是左撇子。

我和其他人交流，他们遇到过“左撇子”或惯用左手者（非左手写字），但感觉怎么也到不了人口10%的比率。

我猜是，通过中国文化历史“大筛子”的“左撇子”们并不多。“左撇子”在中国人口的比例，可能不是系统低估的问题，而是系统高估的问题——以为中国“左撇子”占比和西方类似，纯只因为文化因素被低估。

在周边的汉字圈国家，离中国文化越近，“左撇子”可能越难生存。

相比之下，在西方社会则比较容易：

——拉丁字母（和阿拉伯数字）的笔划和书写，对左右手没有那么敏感，惯用手的效果接近中性；

——没有强大的“大筛子”——科举体系；

——一直有暴力和尚武文化，配合世袭传承。因此习武就能生存。

所以，作为“左撇子”，如果要在古代世界投胎的话，到中国/汉字文化圈以外的社会，我的生存发展机会可能会更好。         

当然了，中国古代世界既有消灭“左撇子”的“大筛子”，也有输入“左撇子”的“机遇”，就是北方游牧民族的进袭与融合。

我猜想，那些游牧民族里的骑兵，有可能有超比例的“左撇子”——因为在冷兵器时代，他们在战场上可能有优势。

回到我自身，我的奶奶是满族人；我的父母家族往上基本都在华北/东北。所以我可能有这样的一些基因“传承”。

以上，我已经提出了不少大胆的假设，是可以通过科学研究来证实（或证伪）的，看相关结论是否有统计学意义：

（统计需假定对“左撇子”定义清楚，“左撇子”为惯用手而非写字手）

——中国人口里，“左撇子”的比率低于其他国家，例如将欧洲作为参照；

——在多民族的移民国家，例如美国，华裔“左撇子”的占比低于其他族裔；

——在中国，北方“左撇子”的比例总体高于南方；

——少数民族（特别是北方少数民族）的“左撇子”比例高于其他民族。

——……等等。

11.更加“左脑思维”的中国和更加“右脑思维”的西方及大国博弈

大胆猜测。我们还可以做一些更加宏大的叙事。

西方人好说中国人理性、务实、谨慎，善于计划、规划，数学也比较好。这不就是“左脑思维”么？而中国人似乎很难和感性、直觉、冲动、冒险乃至创造性等品质联系起来。

所以，相对来说，中国似乎更贴近“左脑思维”。这是两千年“大筛子”对国民性的铸造结果。北方游牧民族虽然为我们注入了多样性，使得我们保持丰富和变化，但不足以改变我们的国民性格。

再这么看，西方社会似乎就更贴近“右脑思维”了——开拓、冒险，直觉导向、带有随机性和短期主义，这些都是“右脑思维”。

艺术创作也是一个重要领域。西方世界知名的“左撇子”，大多是从事艺术创作的，科学家并不多。有人说爱因斯坦是“左撇子”——错。一切视频证据显示，爱因斯坦惯用右手。

“左撇子”最集中的领域，除了体育，还是艺术创作和表演。

之所以西方有更多的“右脑思维”，是因为“左撇子”在西方更能适应。不要小看“左撇子”的贡献：他们能够为西方生成和输出文化“软力量”。

相比之下，由于有文化教育“大筛子”的存在，中国社会就变得比较同质了。“左撇子”这样的“异常值”不易生存。

也许，我们应该让我们的文化与机制更加地灵活和包容，让更多的“左撇子”能够生存下来。

中国和美国处在竞争的世纪。如果用大历史维度去“化简”，可能发现竞争取决于少数人群。

一是华人和阿什肯纳吉犹太人之间的竞争（高智人群）

二是“左撇子”之间的竞争（文化创作与软力量）

三是psychopath和常人的竞争。

（我一直认为西方人里psychopath占比特别多——不是一个统计问题，就是绝对占比问题。Psychopath可能也是一种“勇士基因”，在一个崇尚斗争的社会里能够生存下来。中美大国博弈，最终有可能是psychopath和常人的博弈）

12.对儿童教育的启示

对孩子的教育，有时可以简化为：就是不断激活孩子的大脑，让孩子的脑神经不断养成。

因此，使劲开发孩子两侧大脑的潜力，加强左右脑的链接，应该不会让孩子变得更笨。

两个情形：

#1孩子是先天惯用左手者：可以让孩子坚持使用左手写字画画，不用“矫正”。要看到，写字画画和思维链接，如果坚持下来，说不定有奇效。其他的，顺其发展就可以了，孩子生活在“右手世界”里，每天都要被迫适应无数的右手场景，左脑被开发是注定的；

#2孩子是先天惯用右手者：对“右撇子”的父母，我想说，“左撇子”的孩子因为生活在“右手世界”里，每天都在锻炼左脑。如果没有特别设计的话，“右撇子”的孩子则不一定总能锻炼右脑，毕竟孩子需要用左手的场景很少：强迫孩子在右手场景里使用左手（例如用左手开瓶盖）是不现实的，甚至是“反人类”的。那么如何用左手呢？放在过去，家长可能会让孩子学钢琴。我个人的看法，学钢琴是19世纪欧洲中产家庭的做法（特别是犹太人家庭），很不适合现代社会。现在的青少年学习必须高度预测及适应未来社会，否则孩子所学技能可能会在十年、二十年后被AI彻底替代并淘汰。通过学钢琴锻炼右脑，需时太多，成本可能远远大于收益，窃以为不值当。

我的建议如下：

——如果是为了双手协调练预期的话，可以设想其他用时更少的乐器，例如架子鼓；

——其实，应该让孩子投身到需要两侧身体机能协调的作业，例如游泳、舞蹈；

——较早开始接触电脑键盘也是很有帮助的（当然很多家长会担心对孩子视力的影响）

——锻炼左手只是工具，真实目的还是开发右脑。音乐、艺术这些都可以培养感性、直觉、感知、感悟，而且可以成为陪伴孩子一生的宝贵财富。因此，与其练钢琴，不如直接上艺术欣赏课，或和孩子一起接触音乐。艺术创作方面，哪怕是用右手绘画，也能开发右脑。其他的，带孩子去爬山，徒步，增加对大自然的体验、感悟，经历一些未知和变数，也可以开发右脑。要看到，这类教育的根本目的是开发孩子右脑，而不是锻炼孩子的左手。左手只是一个方法、一个途径，一个抓手，最终我们希望指向的还是大脑。所以，应该“两点直线”，直奔主题，针对人类右半脑的侧化功能入手。

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（全文结束）