每到开学季，我都要佩服一下英国学校的“三部曲”

又要开学了，秋季开学总是让人格外重视一些。

因为不少小朋友是新入园、入学，已经在上学的也要升班升级。

我们家两小只下周一也要返校了。

我妈，作为教龄四十年的大学退休教授，每年这时候都要降维关心关心（敲打敲打）我：

对，老教师总结得多好啊。

我本来打算写篇关于暑期过渡到开学的建议都省了，直接照搬糖姥姥这四条就行。

不过开学季也是家长的“焦虑高峰期”。

毕竟从家庭环境过渡到集体环境，还有成绩这个KPI在，很多家长都难免困扰。

既希望孩子们能尽快适应，又担心孩子对学校“水土不服”。

经常有朋友咨询我关于孩子新入学的事情，也希望了解一下英国老师的做法。

我当时正在上班，回答得很简约。

群里不少妈妈都希望我详细说说。

仔细一回想，我觉得挺值得跟大家分享下。

英国学校为了帮助孩子们融入集体生活采取的“三部曲”，对我们做家长的也一样很有借鉴意义。

所谓“三部曲”，当然是我为了写文有条理归纳的，人家并没有什么成文规定。

但我深度怀疑英国老师们都受过统一培训。

因为无论是幼儿园还是小学，糖糖端端他们这几年来，能够非常开心地融入校园，经历的都是这三步：

常看我文章的朋友应该有印象，英国学校真挺“费老师”的。

想干老师这一行，光有学历肯定不行，还得有“演技”。

因为他们首先要确保的，就是取得小朋友们的信任。

跟咱们印象里威严的老师形象不同，英国老师极其懂得如何“放低身段”，跟孩子们打成一片。

记得端端刚进学前班那天，慢热的他在教室门口犹犹豫豫，牵着我的手不肯放开。

班主任老师笑盈盈地迎出来，打招呼说：

你好啊新朋友，听说你是一只小猴对吗？

嚯，这真是做了功课的。知道我们是中国人，还用生肖来套近乎呢。

属猴的端端点了点头，但还是有点害羞地藏在我背后。

老师突然嗖地从背后甩出一条尾巴。

没错，老师真的戴了一条尾巴！

她学着小猴的样子蹦了一下，说到：

哦，我知道你还不认识我，不愿意牵我的手。如果我让你牵着我的尾巴，去看看教室里面有多少好玩的东西，怎么样？

说着就转过身，把尾巴一摆一摆的。

端端一下就乐了，伸手一把抓住尾巴，屁颠儿地就跟老师跑进教室了。

不仅普通老师如此，连校领导也是。

每次有活动，几位领导都是气氛组。

“大冤种”教务主任，年年扮圣诞老人都要被孩子们揪掉胡子。

老师们如此平易近人，孩子们自然在心理上觉得亲近喜欢，也对学校生活充满期待。

很多家长都开玩笑说，千万不要在孩子面前说家里的秘密，因为他们都会转述给老师！

还有人说，这得亏是老师呀！

要是人贩子，骗孩子那是一骗一个准。

文章一开头我跟朋友的对话中，朋友对孩子新入园的状态感到很困惑。

因为她家小朋友属于专注力非常好的类型，可以自己玩一个玩具玩很久。

本来这是优点，但因为孩子拒绝参加唱歌跳舞的集体活动，被老师敦促家长“要尽快帮助孩子融入”，暗示宝宝“不太合群”。

我生完端端休产假那年，曾让糖糖在国内上了一学期幼儿园，当时也特别担心这个“被英国老师惯坏”的孩子会不受控。

英国幼儿园、小学也有很多集体活动，但似乎他们从来不认为不参加有什么问题。

看他们教室的布置就知道。

以幼儿园为例，东一个西一个的小桌子，上面有不同的工具。

4岁之前几乎都是孩子自己选择玩什么。

老师各个桌轮流陪着，很少安排集体活动，更不会按时间表规定什么时候唱歌跳舞、喝水、上厕所、午睡。

户外活动也是随意玩，老师只在需要的时候负责维持秩序，以免孩子们发生冲突。

从4岁起，孩子们进入小学预备班，会开始有统一的“地毯时间”。

地毯时间就相当于上课，老师会讲故事或者教授知识。

经常有孩子东倒西歪，或者选择在一边干别的，老师会提醒、会劝说，但不会强迫。

糖糖一年级的时候，经常窝在“阅读角”里不出来参加地毯时间。

我非常担心地问过她的老师，这样“自由散漫”（老师也不批评）真的不影响学习和以后处事吗？

老师告诉我，他们的理念是：

在孩子人生的早期阶段，要充分尊重个性、发掘每个人的兴趣，让孩子根据自己的节奏去认识、融入世界。

她的另一句话我印象很深：

放宽心啦，我们肯定会注意她的。那么爱看书的孩子，在书里看到的知识和道理，难道就一定比我在班上讲的少吗？

很多人看完前两点，都会觉得心里打鼓，这样上学也太没规矩太没效率了吧？

我以前也是这么认为的，直到第一次家长会参观他们教室，才知道，原来英国学校的规矩一点也不少。

不仅不少，名目还特别多。

比如我们孩子经常念叨的“黄金守则”：

这6条守则，从幼儿园到小学，曾经以各种形式出现在孩子们面前，有海报、有卡片、有游戏、有儿歌还有戏剧。

更好玩的是，他们小学每年开学，班上都会开个会，让孩子们自己制定班级纪律，还画下自己的手掌贴上去，表示“签字同意”。

端端当年预备班的“纪律”真是言简意赅：

学习、安全、玩耍

完全符合4岁小脑瓜儿们的认知水平。

糖糖姐姐四年级的“班纪”当然高级多了：

不仅制定了“学生应该”的各项条款，居然还规定了“老师应该”做些什么。

中间醒目的两句大字，真是神来之笔，把英式教育的精髓表达得明明白白：

原来英国学校不是没有规矩，而是在建立信任和尊重个性的基础上，一点点潜移默化地，让孩子从“被动遵守规则”到“主动制定规则”。

我虽然不是虎妈，但对孩子们要求也是比较严格的。

我一开始非常不适应英国学校这种“没大没小”“孩子做主”的气氛，感觉他们过于轻松，没把学习当成一件严肃的事。

事实也证明，这样长大的孩子少了些竞争意识，也没有国内孩子那样的上进心。

但同时他们的自信和乐观又让人十分欣慰。

无论成绩好坏都乐乐呵呵、朝气蓬勃的，每次放假都等不起开学。

作为家长，还有什么比孩子喜欢上学更开心的了呢？

大环境当然不是我们能够左右的，但英国学校这“三部曲”对我们当父母也很有意义。

建立信任、尊重个性、渗透规矩

先把我们放到孩子的角度去思考，理解他们的心理和节奏，我们说话孩子才更愿意听吧？

大家有没有遇到过帮孩子适应集体方面的困扰呢？这三个理念不妨参考参考。

与亲们共勉！

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