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年会信息

日程介绍

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DenTalk介绍//  

【城市与PBL】城市文化PBL的力量

主要内容：探讨以地域文化为主题的PBL应如何设计和实施，以及此类主题产生的影响。分享真实课程案例，包含项目设计、实施、成果展示和真实反馈。参与者可以就项目全流程进行提问，并能通过此次分享得到启发和参考。

相关领域：评估，项目式学习，社会情感学习

分享嘉宾：杨吉祥，2023年PST培训认证PBL导师，10年教育行业从业者，童行书院重庆俱乐部课程设计师。

【创新家庭教育】解密以色列创业教育奇迹

主要内容：以色列是全世界唯一以犹太人为主体的主权国家，作为在生物医疗，航空航天，精准农业等各领域都世界领先的国度，作为2/3世界500强企业的首席研发中心所在地，作为全世界产出单位面积最多的创业公司的国度，这一切背后的密码就是以色列教育。参会者将会体验以色列教育中的教育创新、教学工具体验等内容，收获以色列教育的全貌，为中国家庭赋能。

相关领域：项目式学习， 青少年创业教育，国际教育交流

分享嘉宾：周颖，美国乔治亚大学风险管理硕士，美国北卡罗来那大学教育心理学硕士，荷兰埃文斯大学国际经济管理学士，深圳爱因斯坦教育创始人，创业教育导师。

【创新工具箱】用PBL方法学习PBL

主要内容：传统的教研模式存在着教研目标粗放模糊、教学诊断主观化、教师研讨对话浅层化，对教学持续性改进等方面的支持度不够等问题，制约了教师的专业发展和教育质量的提升。本研究旨在构建一种项目化学习式的校本教研模式，用PBL的方式学习PBL，也就是用项目化学习的方式让老师们学会“项目化学习”这项教育教学技能，旨在提高教师设计和组织项目化学习活动的能力。

相关领域：项目式学习，中学教育，学校转型/体系转变

分享嘉宾：陈肖前，上海大学附属嘉定留云中学副校长；上海市中青年教学比赛一等奖获得者；部级优课获得者；区级骨干教师、区优秀德育工作者。10余年教育教学管理经验。同时拥有法学学士、金融学学士、管理学硕士的跨界教育人。

专题演讲介绍//  

人机协作：未来教育者必备AI素养

主要内容：在科技信息化日新月异的人工智能时代，与AI进行有效的人机协作已成为教育工作者的核心素养。本次分享将结合真实的一线教师教学案例，探讨AI如何赋能中国教师，确保教育工作者在未来能够应对科技带来的教育挑战，降本增效的同时保持终身学习成长力。

主讲嘉宾：李想，ChatGPT早期用户、AI素养教育实践培训师，AI问教/必有回应 联合创始人，与团队成员在做基于AI的SaaS平台的开发设计，致力于打造最懂中国教师的AI助理。

深度工作坊(3小时)介绍//  

主要内容：麻省理工学院米切尔•雷斯尼克教授在《终身幼儿园》中提出创造性学习螺旋，即幼儿学习时最有创造力的模式，它经历了想象、创造、游戏、分享、反思五个环节，然后进行新一轮的想象，孩子们在这个创造过程中发展并提升创造性的思维能力。在这个工作坊中，参与者将经历创造性学习螺旋的过程，使用AI平台与剪映制作一个AI绘本的作品项目，学习如何设计、运用社会化学习来达成儿童PBL的创意教学。

相关领域：小学教育，中学教育，项目式学习，AI辅助教学

主持嘉宾：Tom Tan，蒸汽工坊创意编程和AI创作平台教练。台湾中央大学信息管理专业，中国青少年科技辅导员，Scratch 创意编程教师。从2016起，参与学校的科技社团进校课程服务，搭建上海多所中、小学的兴趣班编程课体系。经过多年的累积与实践，发展出一套创意编程的项目式教学法，目前已被数十所中小学采用。

主要内容：工作坊邀请参与者完成一项有趣的设计挑战: 运用设计思维，只用纸作为材料制作一座1米高的装置，让一颗鸡蛋从装置上落下不摔碎。在这个过程中，您将体验团队协作的重要性，同团队建立更 紧密的联系，共同解决问题，最终通过创意萌发、分工协作、动手制作分享完成挑战的喜悦。无论参与者来自哪个领域，这个工作坊都将为深度学习和艺术创意教学带来全新的体验和思考。                        相关领域：小学教育，中学教育，设计思维，教学设计与实践

主持嘉宾：任鹏，毕业于英国诺丁汉大学，伦敦Peanut Studio主理人，曾任新东方国际学校教学总监，牟平剧院艺术中心总经理。厘米塔教育创始人，儿童审美教育导师。

主要内容：如何高性价比地玩转城市，结合本土特色和素养量规，让项目制学习轻量化、持续化、平民化，学习中心、家长如何为学习者设计好玩有趣有意义的校外学习活动？本工作坊将带领参与者充分挖掘本地资源和特色，梳理通识教育和深度学习量规，确定学习框架，制定适合本地的PBL文化通识课程。

相关领域：教学设计与实践，深度学习，项目式学习，在地教育

主持嘉宾：张熙萌，南开大学法语学士，天津智慧山教育创始人，课程设计师，11年教育创业经历，3娃妈妈。致力于通识教育项目，探索项目制学习本土化，持续研究项目式学习在家庭和校外学习中的落地。

主要内容：新课标后，跨学科和项目化学习已成为课堂改革的重要路径一线教师也关注到项目化学习在创新教学组织模式、服务学生多元化高层次发展中的积极作用。然而在实践项目化学习的过程中，教师普遍会在设计、实施和评价中遇到多层次的问题。在PBL设计中，结合分科学习的现实，工作坊将通过真实案例+方法实操来解决两大问题：如何让项目化学习既能与学科教学内容联系起来，同时又不失掉其原本的味道？此次工作坊将围绕设计、实施和评价三个层面开展，参会者将亲历大概念教学、项目化学习、跨学科学习和表现性评价的全过程，依据学科和跨学科概念设计出完整的项目化学习案例。 

相关领域：评估，教学设计与实践，项目式学习

主持嘉宾：郭鑫悦，西安领心教育创始人，课程设计师，毕业于美国哥伦比亚大学教育政策专业。留学期间，她曾在采用PBL教学方式的特许学校实习并深受影响，于2017年起在国内积极推动PBL的教学方式与学习方式。6年时间，领心赋能上百所学校，并协助多所学校获得国家级课题立项、全国特色课程优质课例一等奖等荣誉。

主要内容：一土广州是一所通过项目制学习培养学生发现问题解决问题能力的创新学校。创校7年以来，广州一土已经完成了小学阶段（1-6个年级）关于项目制学习的探索，和学生共创项目54个，内容涵盖高空抛物、造船、玩具、我是谁、黑客、昆虫、电影、人为什么活着、帮助残障人士、班级法庭等。工作坊将分享一土教育项目制教学的关键变化和其对学生的影响，带领参与者探索三个关键变化的主题，分别为：动手VS动脑、留白、师师合作。每个主题将通过具体的案例和实践活动来阐述。通过亲身体验这些关键概念，参与者将理解如何将将实践活动融入教学计划，提高教师职业自信，改善工作体验，以更好的状态应对教育领域的挑战。

相关领域：教学设计与实践，教师心理，小学教育，项目式学习

主持嘉宾：周婷婷，一土学校广州PBL支持中心协调员，课程设计师，五年级数学老师、班主任、项目教师。从事教育行业8年，和学生一起共创了12个项目。

主要内容：本项目响应了国家全面建设儿童友好城市的政策方向，回应了项目化学习中“真实情境驱动”的难点，让学生深度通过分组讨论、实地调研、问卷调查，采访等方式，去发现校园、社区、公共空间等不够友好的角落，并提出解决方案。该项目已经过了10+次迭代的升级，被《青少年SDGs公益实践计划课程汇编》收录，部分成果获得了网络180万+次的浏览量，受到全社会的关注，真正做到了通过PBL连接学生和社会。该工作坊将深度体验学习该PBL课程，在整个过程参与者将亲自实践如何带领学生运用信息发现、问题解决、决策分析等高阶认知策略。

相关领域：教学设计与实践，小学教育，项目式学习

主持嘉宾：YUKI，心耕教育模拟联合国总教练、教研总监、全球目标可持续教育PBL课程总设计师。在各地学校组织设计和落地多项PBL项目化课程，包括《水污染、水足迹、水侦碳》《让盐碱地长出粮食》《每个角落都可以更友好》、《我是气候大侦碳》《我是净水工程师》、《植物的馈赠》、《梦想动物园》等生物多样性课程；也在浙江等地多所学校进行全球目标可持续发展教育讲座和模拟联合国课程授课，配合联合国儿童基金会进行《知食就是力量》的公益宣讲等。

深潜工作坊(六小时)介绍//  

内容：你是否对项目式学习以及如何利用人工智能支持项目感到好奇？让我们一起重新构思一个项目吧！在这个会议中，你将参与一个跨学科的科学与人文项目的启动和前几个活动。我们将探讨一个环境问题，这是全世界每个人都面临的挑战。我们将像学生们在人工智能问世之前所做的那样，体验项目的一部分。在启动和前几个活动中，我们将扮演学生的角色，一起探索我们的核心问题。在体验了项目的这些设计步骤以后，我们将分析出哪些组成元素构成了对学生来说严格的项目式学习的经验。

一旦您对这个项目有了扎实的了解，我们将尝试添加不同的人工智能组件，以探讨如何利用这些组件来支持高质量的项目体验。我们将在一个小型的学习展示中分享我们的想法。

相关领域：教学设计与实践，项目式学习，分享你的学习（公开展示学生作品，及画廊漫步）

主持嘉宾：Tina Shuster，作为HTH教育研究生院的资深项目式学习培训师，拥有多年的培训经验。她已在中学教育领域耕耘了17年，曾经培训了数千名创新教师，学员遍布全球各地。她同时还是数百名美国教师的专业学习协调员，为他们的PBL成长与培训提供指导。

内容：这个工作坊应用CRSP模式，即如何将自我工作与文化响应维持性教育（CRSP）相结合，以支持教育工作者内化和操作解放性实践，将其融入项目设计中。

如果我们真正希望确保教育对年轻人有影响，能激起他们的响应，那么我们需要全面看待年轻人，并回应他们的全面发展，即全人教育。在这个工作坊，导师将向教育工作者介绍了如何将文化认同、批判意识和认知能力发展融入到项目中的“什么、为什么，以及如何”中去，以实现对学生而言具有变革性学习经验的方式。

工作坊的参与者将有充分的时间来体验这三个CRSP组成部分，即设计一个解放性全面项目，同行评判与支持，并展示我们的最终项目（画廊漫步）！

工作坊的内容还将包括：

1.项目实例

2.使用 6P 项目设计模板复习和构思

3.文化响应和可持续教学法入门

4.文化认同微型深潜工作坊和设计时间

5.批判意识微型深潜工作坊和设计时间

6.认知能力发展微型深潜工作坊/设计时间

相关领域：多元性、公平性，归属感，教学设计与实践，项目式学习

主持嘉宾：Michelle Pledger，被奥巴马称赞为“最重要的两个Michelle之一”的Pledger博士，来自HTH教育研究生院，是学院资深培训师之一，也是全美创新教育界冉冉升起的新星。作为耶鲁大学荣誉研究生学会的活跃成员，Michelle获得多项国家与国际荣誉，包括全美创新教育开发奖与全美高等教育奖。

内容：在这个为期6小时的研讨会中，不同的教育工作者将学习有关人工智能以及它如何改变教育的知识。参与者将了解全球各地课堂中正在教授的不同类型的人工智能以及如何在他们自己的学习环境中利用这项技术。

导师将通过有趣的实际动手活动来引导研讨会，在这些活动中，教育工作者可以通过学习以便立即在自己的课堂中实施。参与者将在这个研讨会上深入了解人工智能的概念和不同类型的人工智能。他们将有机会看到、创建和体验人工智能，以规划和创建学习活动、教学顺序和教学单元。

参与者将探索具体的人工智能程序，以准备和计划一个关于简单人工智能设计的课程。参与者将获得关于在各种人工智能编程平台上创建的学生作品示例，特别是Machine  Learning for Kids，以及如何将其纳入项目式学习和STEM/STEAM活动中。

在这个工作坊中， IMB首席软件开发人员和首席架构师，以及Machine  Learning for Kids的创作者，还将远程加入研讨会，讨论他为什么创建了MLK以及这是如何设计来支持学生学习和应用人工智能的。

相关领域：Ai教育，技术，STEM，小学教育，教学设计与实践

主持嘉宾：Lauren Sutherland 和 Nick Pattison

来自澳大利亚的Lauren  Sutherland女士是墨尔本地区的一线教师，拥有十年的广泛教育经验，曾经执教澳大利亚，新西兰，以及巴西的不同学校，更是美国深度学习年会的常客。Lauren  擅长STEM和数字技术领域的教育，一直是Ai应用于教育的先锋。Lauren的教学经验涵盖了基础教育的各个阶段，是澳大利亚墨尔本地区较有影响力的创新教育培训师。

Nick Pattison先生来自新西兰奥克兰地区，是当地STEM与Ai教育专员，也是美国深度学习年会成员，一线教师。Nick是一名国际型教师，曾经任教于澳大利亚，阿巴西，以及亚洲等多个国家，拥有广泛的国际教育经验和文化背景。作为新西兰创新教育专员，Nick先生已经培养了数以千计的教师，在澳大利亚和新西兰均有影响力。

内容：在事实性和概念性知识日益触手可及的时代，我们开始深刻反思：学校到底应该教给孩子什么?  素养教育逐渐成为教育变革的焦点。但在这背后，一线教师如何真实、细致地评价学生的素养，以及如何确保评价真实反映并推进教与学，这些问题却成为了普遍的挑战。本次工作坊，我们将重点探讨：

1. 揭示困惑：深度洞察一线教师面临的素养评价难题，解读其背后的原因及误区。

2. 连接素养与表现性评价：探究策略与方法，将学生的内在素养具体化为可以观察、评价的表现。

3. 工具分享：呈现针对性的素养评价工具与方法，为一线教师提供即时的实践参考。

4. 案例解析：借助成功的实际评价案例，带领教师从理论走向实践，感受与体验。

5. AI赋能：分享探月学校教师如何利用AI技术，创新地推进和完善素养评价。

6. 模拟实践：引导参与者共同设计一个可立即应用于教学的表现性评价任务。

这不仅是一个工作坊，更是一个与同行共同探索、成长、创新的场所。期待您的参与，一起为实现素养教育的真正价值而努力！

相关领域：评价，素养，教学设计与实践，中学教育

主持嘉宾：贾博辰，北京探月学校中学部副校长，同时担任STEM课程协调员及数学学科组长。拥有十年双语数学教学背景，自2014年起为国际文凭课程（IBDP）数学考官，参与全球数学阅卷和学生探究报告（IA）评价。毕业于英国伦敦大学数学系并获得国际管理学硕士学位。曾在伦敦做过管理咨询，但对教育更有热情，期望为学生带来最佳学习与成长体验。

主题1：全员导师制，如何支持学生的发展？

介绍：人工智能时代，学生的社会情感学习，与人共同和共情的能力越发变得越发的重要和不可替代。然而全员导师制，并不是班主任责任的分摊机制，它应该服务于每个学习者个体的发展，尤其是社会情感能力的发展。探月5年以来一直都秉承导师制度，在本次工作坊中我们将为大家答疑解惑，导师究竟如何支持学生的发展？导师的工作如何衡量？通过案例和工具的分享，真实情景下的练习，让大家亲身体验到导师的魅力。

主题2：社会情感学习如何真正落地？变成学生看得见的成长。

介绍：学习习惯、自己关怀、与人共处、解决矛盾，社会情感学习影响着每个学生在学校、家庭和社会中的日常体验。甚至可以说在每一个学习和生活场景背后，社会情感学习都在潜移默化的影响着学生的成败。然而，学校和老师怎么才能让这些潜移默化的素养真正的发展呢？这需要学校系统化的设计社会情感学习的目标、发展场景和评价体系。在这场工作坊中我们将为大家分享真实的案例和工具，让大家理解社会情感学习是如何让学生成长的。

相关领域：教学设计与实践，中学教育，社会情感学习 导师制

主持嘉宾：

朝克，探月学院教师、现任学生发展指导部助理主任，分管教练发展中心、心理中心，并负责学生发展体系研发和学校班会课程的研发工作。2010年至2017年，曾在全球国际组织AIESEC任职，在中国、澳大利亚、印度、荷兰、捷克等30多个国家参与公益志愿活动。自2018年加入探月学院以来，在学校研发和教授《自我认知》、《初阶心理学》、《高阶AP心理学》、《精神分析》和《发展心理学》等多门必修和选修课程。毕业北京理工大学和澳大利亚国立大学的电子工程专业的他，在大学毕业后并没有从事工程行业，而是立志于创新教育工作。生涯规划认证师、国际教育协会纯净教练学员、探月教育者学院生涯规划课程讲师。

李若辰，北京探月学校中学语文学科组长，同时担任学生发展指导课研发带头人和学生个人教练。毕业于北京大学中文系，范德堡大学教育硕士，是中学生涯规划认证导师、萨提亚家庭转化治疗模式在训心理咨询师。在抖音、微信视频号、小红书等平台发布教育类短视频内容，全网60万+粉丝。

徐珺泽，拥有波士顿大学教育学硕士，是一名跨界&爱玩爱探索的教育工作者，有着10多年的教育工作经验，对挖掘生命发展的可能性非常好奇。她于2014年开始始深入学习和实践教练技术、U型理论等方法，转入组织发展（OD）的领域，并作为一名专业教练累积了超过1000小时的教练小时数。作为2017年最早加入探月的伙伴之一，她一直在探月内部推动教练理念的运用和落地，支持伙伴们的整合发展。目前是 探月学院组织发展顾问， 高中部个人教练。

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