现在绘本、书单、亲子阅读，说来说去老三样了，但只有真正明白其中的含义，咱们才能真的帮助到孩子，打造一辈子的竞争力。首先，说到坚持6年亲子阅读，如果父母能够真的坚持、陪伴下来，是不容易的，你没想明白原因，很多人是坚持不了这么久的。有一个理论叫“三年级现象”，说的就是很多本来蛮聪明的孩子，一二年级还不错，在班级第一第二名，一到三年级，成绩突然就掉下来了。三年级是一个分水岭，三年级之前是让孩子学会阅读，但三年级之后是让孩子通过阅读来学习，如果这个时候阅读能力没有跟上，这个孩子接下来成绩就会大幅下滑。
为什么呢？三年级以后，各个学科的难度上去了，但是你学任何学科都要通过阅读：读课本，读老师的黑板报、哪怕你答卷子，都是在阅读。阅读能力跟不上，哪怕孩子这些学科知识都懂，还是会在考试时，来不及答卷，看书、学习吸收的效率就很差。
我觉得最核心的就是这三大能力，语言表达能力、图文转化能力、阅读理解能力。举个最简单的例子，我们有时会发现学龄的孩子上课经常目光放空，大部分情况会被我们定义为“思想不集中”。但其实很有可能就是，这个孩子的“图文转化能力”不行，信息量一大，他的大脑解码处理跟不上，那么自我保护机制就启动了，就会出现“宕机”的现象。
那这些能力不是凭空孩子就内置好的，就是需要早期引导，一点一点积累培养的。咱们就明白为什么要做亲子阅读，为什么亲子阅读是孩子未来的竞争力。
那么接下来我就要跟大家说一说，为什么阅读这件事如此重要
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家庭教育要抓重点，咱们不是老师，也不是全科老师，语数外这都能来一遍，没必要，学龄前真要抓的就是抓重点：阅读能力。6岁前还没有很多的学科知识，孩子的脑袋就像海绵一样，不断地在吸收。6岁前，家长也没有那么焦虑，因为没有成绩，没有考试，没有班主任盯着你说：你家孩子，哪哪又落后了……所以在这段时间、这样的状态下，是非常有利于建立孩子的学习软实力的。这时候，我们去帮助孩子建立阅读的节奏、环境，包括孩子状态是更好的，一到小学了有些父母就会顾不上来，你又要抓阅读，又要去抓语数外，还有各种课外班，什么都要抓，什么都抓不好。6岁前趁着孩子还有时间，咱们慢慢来帮助孩子养成阅读能力，这就是为什么6岁前抓阅读这么重要了。
然后再说说多读书。
什么叫多读书?真不是你天天陪着亲子阅读就叫多读书了，这些当然也是要做的，但光做这些完全不够，更要帮助孩子养成的，是好的阅读习惯，掌握好的阅读策略。就是爱上阅读、拥有正确的阅读方式，慢慢地从图画书进阶到桥梁书，最后能读长章节，扩充孩子的阅读专注力和阅读难度。阅读策略很多人会忽略，真正好的阅读要学会阅读理解，这是第一点。这是三个非常重要的阅读策略，咱们不管跟孩子读什么东西，不要陷入在无效阅读或像任务打卡一样，孩子状态不行，宁愿不读，不要跟他一起摸鱼。真正的阅读的时候要让孩子知道他要动脑筋，听不懂的时候要提出来说“我不知道”，读完了要真正来看一看：我自己是不是理解、我的想法是什么？这样的孩子上课的时候看老师的黑板报、读课本的时候脑子里也会有这样的意识：我懂不懂?不懂我要提问举手。第二点，要让孩子能够有选择性的学会精读和快速阅读，其实并不是所有书我们都需要孩子去深度阅读的，因为以后孩子去上了小学初中高中的时候，有些他可能可以快速翻过，有一些需要深度阅读，所以咱们也要从小帮助孩子去调试。最简单的，像咱们推荐过的像《大英百科》、《DK博物大百科》的这些百科全书，你说真得让孩子从头到尾去读完吗?不可能，所以这时候最好的是锻炼孩子带着问题。比如说他提了一个让他自己脑洞大开的，甚至你自己都答不上来的东西，咱们就可以鼓励孩子：诶？好问题，咱们带着这个问题去查查书，这也是在锻炼孩子如何学会利用书本、利用阅读来帮助自己找到答案，这样的孩子哪门学科不懂，他也会利用网上的资料、图书馆、去帮助自己更好地精进。所以这三个阅读策略，学龄前咱们也可以慢慢地轮换着交替地来让孩子不断地进行练习，这样的孩子，6岁前基本上就把阅读能力夯实了。
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