USNEWS大洗牌！加州大学近15万申请！连续3年获斯坦福录取的顶尖顾问预言四大趋势
就在昨天，2023USNEWS全美综合大学排名公布！简直大洗牌！
哥伦比亚大学从去年全美第2，跌至第18，成为排名最末位的藤校；斯坦福从第6，上升至第3，重回TOP3宝座；约翰霍普金斯从第9上升至第7，和宾大齐名；伯克利从22位上升至20位，重新杀回TOP20……
美国大学的变动还不止于此：
这些都是前不久“爸爸真棒”整理的美国Class of 2026新生录取数据。从中我看到了三个关键词：冷、卷、早。
冷
卷
早
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由此我们是不是可以得出一个小结论：面对冷和卷的状况，除了把自己变得更优秀，更重要的是早做规划，提前做好标化、文书、申请，在早申阶段重磅出击，冲刺梦校的概率就会大大增加。
而关于早规划，每周我们后台都会收到很多家长的询问--
孩子高一了，我应该怎么做规划？
孩子才初中，应该怎么提前准备？
有哪些早规划的“坑”我们需要规避？
为此，我采访了“爸爸真棒”的老朋友、从事留学行业20余年、对美本和留学行业有着深刻理解的老查留学创始人——老查老师。
老查留学创始人，老查留学“5+2”规划理论研发及践行者；深耕国际教育领域22年，亲自指导近百位学生获得哈佛、耶鲁、麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工学院、宾大、布朗、达特茅斯、芝加哥大学等顶尖大学录取；全球职业规划师（GCDF), 20年钻研美英顶尖名校规划和申请、文书专家;出版《老查话留学》、《国际课程及择校升学指南》等国际教育专著。
这些年，老查留学硕果累累：
不仅连续三年将斯坦福收入囊中，2022年还拿下了MIT、哥大、芝大、布朗、达特茅斯等offer，同时在早申阶段独占了国内仅有的8枚宾大中的3枚；
2021年，横扫耶鲁、斯坦福、芝大、宾大、加州理工、布朗、JHU、杜克等一众名校offer；
2020年，拿下“国内唯七”的哈佛录取，“山东唯二”的芝大录取……
在一个半小时的采访中，老查犀利地分析了2022/2023年申请的4大趋势，家长一定要知道的早规划4大坑，9年级要做好的“5+2”规划，以及初中学生值得做的3个准备，干货满满！
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👇可以收听老查老师的分享👇
2022/2023年四个申请大趋势
今年的申请背后还有哪些新趋势？老查总结了4点：
👉其一，美国大学经济情况改善，名校“按需分配”的经济服从增多
此前美股上涨及学校收到捐赠，美国大学的资金状况有所改善，所以会更多招收经济状况一般的学生。比如布朗、达特茅斯、鲍登等学校都公布了针对国际学生“按需分配”（Need Blind）的财务资助政策。
这意味着，如果你足够优秀，经济状况不会成为“绊脚石”。这也是一种信号，以前如果国际学生选择财务资助，会降低录取可能性；而从目前的情况看，经济状况一般的优秀学生，反而有可能被录取。
👉其二，SAT/ACT可选还是得选。
虽然目前仅MIT、乔治城等学校要求SAT/ACT成绩，大部分学校可选，但实际上，学校仍然会看SAT/ACT成绩。
如果两个学生情况相同，拥有更高SAT/ACT成绩的那位，大学会认为可以很好地预计到他大学的学术表现，而予以录取。
所以老查强烈建议，有时间有精力的学生还是要参加SAT/ACT考试，特别是在RD（常规轮）阶段，竞争激烈，这时SAT/ACT更加不可或缺。
👉其三，更强调多样性&个体困境。
美国大学的录取不仅看成绩，还越来越倾向于录取有特殊经历的普通人。比如三线城市的学生到大城市求学，家族第一代大学生，或者你有特殊才艺等等，都可能构成多样性和背景的差异性。
此外，申请的专业也能体现差异性。大部分中国学生都会考虑选择毕业后更好找工作的专业，如商科、计算机、工程、经济学、数学、生物等，这些都是极其内卷的专业，不仅难申请，你也容易成为一个“典型的中国申请者”——成绩不错、专业好找工作、对人文不感兴趣、阅读较少……
这时更要体现出你和其他人的不同，无论是你的申请方向、学术成就还是课外活动，都要注意多样性和差异性。
👉其四，两极分化严重。
随着学生们越来越焦虑，他们会申请更多的大学，所以美国顶尖大学的申请者越来越多，竞争日趋激烈；而一些大学如罗切斯特、维克森林、排名20左右的文理学院等的竞争程度会降低，因为在SAT/ACT成绩可选的情况下，学生会更倾向于申请排名更高的学校，特别是在早申阶段。
在这样的趋势下，申请早规划中到底“不要”做什么？“要”做什么？
20年+留学老司机总结留学规划4大误区
NO！来不及了！
大部分家长都有个误解，先搞定考试，再做活动。特别是对于标化成绩不理想的学生，有家长会让他们高一把时间精力都用来备考托福+SAT，活动到了高二才参与。
老查指出，美国大学看重课外活动，而活动出成绩需要时间，所以最好从9年级开始探索，10到11年级才有可能有成果。如果学生11年级才开始，不仅很难获得领导岗位，也不容易出成绩。
还有的学生在托福没有过关的情况下，过早进入了SAT和AP的备考。
AP考试也是一样，在老查看来，其重要程度远远低于托福和SAT，所以不用陷入门数的竞争——别人考3门，我就要考5门！
NO！校内活动才是主体！
既然美国大学强调多样性，很多学生会在活动上下功夫，特别看重校外活动，规划了一大堆，却忽视了校内的活动，这在老查老师眼里，也是一种误区。
“可是这些活动会不会太普通？”我忍不住问老查。
他笑笑回答我，“就像阅读，大家都在读经典，难道说因为经典太普遍了，我们就不读了吗？并非如此。校内活动也是一样。不能只有‘画龙点睛’的活动，档案中有1-2项特别的活动就够了，一些提高学生基本领导力的基础校内活动，我鼓励每个学生都要参加。
那么通过什么方式在这些活动中突出自己？可以是获得稀缺的岗位，或是领导力的提升等等。
比如我曾看到不喜欢用语言来表达自己的工科男生，通过校内活动，学会和别人合作，结构性地表达自己的看法，完善了自己的性格特征，这就很有意义。”
NO！家长的资源只能放在第三位！
“我们见到太多不成功的案例，爸爸妈妈是做生物、化学或是物理研究的，他们帮助孩子发表论文，或是做科研，这是一个普遍现象。
而美国大学在录取时，都会看父母的职业，如果父母是相关专业，且学生的研究孤零零地只有一个科研项目，招生官一眼就能看出来这是家庭在帮忙。”
在老查看来，这些学生犯的一个错误是，将父母主导的项目作为自己申请材料的主体，而校内却没有相关的活动。
而且学生一定要亲身参与，不是署个名就完了。
举个例子，“我们遇到过有家长在医院工作，可以提供部分独特的数据，于是学生只是把家长提供的数据作为佐证；与此同时，他还有扎实的校内相关学术项目，以及美国教授在其他项目上的推荐信，这样的申请才更有力。”
NO！选择专业领域要体现出“挣扎感”
不少学生的学术方向过于单一，比如喜欢数学的孩子，就只选择和数学相关的学科。
对此，老查认为：
什么是“挣扎感”？老查说，一些学生并没有接触很多学科，就觉得自己不感兴趣，这不是国外大学想要看到的。
他的建议是学生在9-10年级要接触3-4个学科，并进行一定的探索，“挣扎”过，到了11年级再最终选定自己的方向，这就是所谓的“挣扎感”。
他同时建议，即便是理科生，也要在早期或最晚在9升10的节点，进行大量文科领域的探索，比如文化、历史、语言、艺术、古典学、创意写作等等，这可以让理科学生脱颖而出，对于申请有很大的帮助。
而无论是文科还是理科生，都要注意专业中的“宽门”和“窄门”。
比如历史是“宽门”，有些学校的历史专业会根据年代拆分成古典文明、中世纪文明等，这就是“窄门”。“宽门”选择的人多，而“窄门”相对竞争就少一些。
学生可以多注意这样的‘窄门’专业，包括一些交叉学科、多学科的专业。比如如果你只申请生物专业，竞争可能非常激烈，但如果申请生物化学、生物物理、进化生物学等专业，可能胜算会更高一些。
对于一些热门领域，专业选择可能是唯一能打的牌。”
说了那么多误区，那么学生在9-12年级甚至9年级前的早规划，究竟“要”做什么呢？
我们先来看三个在老查的帮助下，拿到哈佛、耶鲁、MIT 顶尖offer的学生早规划故事。
来自某普高的M同学，托福112，SAT1530，AP6门5分，在RD阶段录取了哈佛大学的生物化学专业。
据老查介绍，原本M想申请的是生物专业，但在他的建议下，申请了更为交叉的生物化学专业（敲重点：“窄门”，还记得吗）。
拿过数学、化学、物理类竞赛奖项的M，已经有了中学校长的推荐信，但老查认为，M一定要在美国体系内获得成果，并且需要第三方的验证。
于是，在老查的建议下，M先是参加了Pioneer（国际先锋学术研究项目），接着参加了纽约一个著名的科研项目，且两个项目之间有一定的连贯性，研究的都是生物化学领域的胶质瘤。
在这两个项目中，M成功获得了美国教授的推荐信，佐证了他的学术能力。
老查建议M进行了学生会主席的竞选。（敲重点：校内活动）“这里，留学机构可以帮助学生建立起框架、方法、策略，更高概率地协助孩子获得稀缺岗位。”
M是知乎写手，校报的成员，虽然是理科生，但对政治领域很感兴趣（敲重点：文理兼修），写过相关的文书。
整体规划上，老查突出了M作为科学家的驱动力、好奇心和热情，文理兼修，致力于解决生化领域重大科研问题、攻克癌症的形象……
另一个Z学生来自山东某公立国际部，托福110+，无SAT，6门AP（4理+2文），GPA 1/83，录取了耶鲁大学物理，哲学和电影专业。
“顶尖大学希望看到学生在多个学科领域的兴趣，而这个学生在文科、理科、艺术方面都做了大量的探索。
比如物理，她参加了耶鲁大学的YSPA天文物理学夏校，哲学参加了斯坦福的SSHI人文夏校，还拍摄了一部电影。
这就是一个非常好的组合，‘多头进行’，同时在每个领域都取得了非常好的成果。”
Z同样获得了校内稀缺的学生领导岗位；在社会责任感方面，她参加了口述史的项目，以及服刑人员子女的教育项目。
从Z所在的区域来看，典型的学生申请的是数学、物理、经济学、化学、工程，而Z所申请的专业，让她成为了那个“不典型申请者”。
“如果你来自非北上广深的三四线城市，并且申请的方向和所在区域的学生都与众不同，是非常有可能申请到如哈耶普斯麻这样的顶尖学校，因为你在这个区域里，具有很大的差异性（记得吗，美国大学越来越强调多样性&个体困境）。”
还有一名同学来自江苏的Home school（家庭学校），托福119，无SAT/ACT，AP10门，RD申请到了麻省理工的数学专业。
虽然申请的是数学，但她的文科也很强，会多个国家的语言，在哲学方面也有很多探索。“她的形象就是一个突破地区和家庭限制的女性理论物理学家，同时文理兼修。”
总结以上三个成功的案例，其实每个案例背后，老查都用到了他独创的“5+2法则”，在充分强调个人全面发展的基础上，从招生官视角补充申请者的未知部分，从而形成一个整体的申请形象。
其中，5包括使命和形象、专业探索、学术规划、领导力、多样性。
这听起来很虚，但却是在美国大学很看重的问题，学生在申请时要呈现他到底对什么感兴趣，理想和梦想是什么，这些内容必须早一些确定。
这就是之前提及的对于文理科等多学科的探索，体现出你旺盛的好奇心。（记得吗？没有人可以一点不“挣扎”，就完成自己的学术探索，“挣扎感”是必须的）
这些往往是通过你在校内的社团活动、稀缺岗位，以及校外活动来体现；而多样性，则需要体现出你在申请pool（池子）里有多么与众不同。
在完成这5个核心规划要素后，老查指出，学生还需要做2件非常重要的事情——被验证+产生链接。
这里的验证比如此前M同学通过Pinoeer等美国本土项目获得成果；而链接则要显示出你和所申请的学校和专业的关联性，比如M同学在各种项目中一以贯之对于生物化学领域的研究，以及Z同学在耶鲁夏校所取得的优异成绩，最终为她进入耶鲁提供了强有力的支持。
在“5+2法则”中，老查表示，他们会基于学生兴趣和过去的探索，超级定制化一些能对社会产生影响力的活动，让学生的申请变得独一无二。
“比如我们去年录取宾大的学生，一开始只有一个校内工程社团的活动，于是我们建议他在外地孵化了一些类似的社团，将他的经验和教训能分享给不发达的地区和学校，让更多学生对工程产生兴趣。
又比如我们有一个录取斯坦福的学生，她对恐龙感兴趣，在校内做了很多关于恐龙大脑的研究，于是我们建议她设计一个Youtube的频道，介绍她对恐龙的研究，并且和粉丝互动，让更多人了解古生物研究……”
一般的留学申请规划期是从9年级开始，经常有焦虑的家长问我们，我的孩子是初中，甚至小学，该怎么提前做好准备呢？
对此，老查说，还真有三件事，值得提前准备。
“学习习惯”的重要性已经不用多说，无论是哪种国际高中体系，能否拥有好的时间管理、学习能力等，可能是在残酷的高中3年/4年中，能否生存下来、脱颖而出的基本能力。而这些能力必须在9年级之前培养起来。
这仿佛是人人都知道，但很少有人真正做到的一点。喜欢阅读和写作的学生反而是"非典型的中国申请者"，大部分中国学生不会自发读书、写作、反思。所以，能否成为Thinker+Wrtier（思考者+写作者）成为了申请者们的最大差异性之一。
老查认为，学生阅读的类型可以分为四个阶段：
感兴趣的书籍；
经典的文学作品；
人文类书籍；
经典的历史哲学原著
“比如经典原著，如果你想在高中参加像John Locke这样的写作比赛，必须达到第四阶段的阅读深度和思想深度。”
关键词是：感兴趣+坚持，从初中一直坚持到高中，并能够获得一定的成就。
“才艺中，可以考虑代表中国文化的艺术领域，如国画；也可以考虑和别人合作的项目，如合唱阿卡贝拉等。”
做到这三点，相信能帮助学生在申请季节来临之前，甚至更早的时候，就做好基础准备。面对再冷再卷的申请之路，也能“笨鸟先飞”，走得更稳。
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