他，3个月，找到了真实的自己……

这是奴隶社会的第 3462 篇文章

华章写在前面：

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“一场”是什么？听起来感觉和一土很有渊源啊。第一期“一场”已经进行了三个月，如果你错过了之前的信息，一定很好奇这里到底在搞什么。如果你对“一场”感兴趣，想加入进来一起搞事情，今天给大家揭秘，欢迎加入第二期，海报在最后面。

从去年九月份开始，我办公室隔壁就成了一个秘密基地，这里藏了一个秘密项目，我们后来命名为“一场”，英文名是 Space One。

过去几个月，这里迎来了第一届学员，接待了一土的中学生，有多位资深导师参与，还有一位实习生已经远赴重洋去纽约读大学，说不定在不久的将来就会把它开到纽约去。

这段时间发生了很多神奇的事情，时常会给我惊喜，为什么？是因为这个项目长期目标明确，就是探索面向未来的成年人教育有怎样的可能，底层框架清晰，但具体怎么做有很大的开放性，是所有一场人一起共创出来的。未来是快速变化的，好教育不能靠规划靠等待，为什么不尝试用一种全新的模式去开启未来教育的探索呢？

为什么想做面向未来的成年人教育？

种下这个种子已经不知道是什么时候了。回望走过的半生，我出生在中部一个普通城市的普通家庭，有幸在公立学校成绩不错，因此顺风顺水，读了中国科大和加州理工，但后来学业生活感情都遇到了很多不顺，隐隐觉得是自己的问题但并不知道具体问题出在哪里，学了很多知识但面对人生问题它们都没啥用。慢慢从谷底爬起来，用了很多年，有很多深入的思考，直到今天依然热情，依然全力以赴，最终决定把教育作为人生最后一站。

我想做教育，是因为我身上有下面这些标签的组合：

线上有很多人喜欢我讲话的方式，慢慢的，让人放松的，其实我更喜欢线下，因为线下的影响是全方位的，效果要比线上好太多。我第一不追求数量，第二不追求快，为啥不探索一下线下模式呢？

为什么选成人？因为改变成年人是难而正确的事情。这么多年教育做下来，深深感觉孩子本来都没有问题，是成年人构建的环境破坏了孩子原本美好的状态，因此改变成年人才是无可回避的核心问题，否则教育将会陷入持续的轮回，伤害将代代传递下去。

我想做更底层的通用的成年人教育，因此没有特别选择家长教育。成年人又分两类，认知仍然处于容易改变的状态（25 岁以下，包括大学生甚至高中生，高中生大脑的认知能力已经接近成年人），和认知已经相对固化的（25 岁以上的成年人，改变需要付出更多的主动努力），我觉得让这两类人在一起会比较好玩，一场就是这个模式。

这里必须要提一下我关注多年的创新大学模式——密涅瓦。

大概是十年以前，我第一次读到密涅瓦大学（Minerva），创办于美国旧金山的一所创新大学。应该是那个时候开启了我对教育的很多想象，原来大学还可以这么做，好酷！密涅瓦和我上次介绍的斯坦福 2025 （《揭秘：从斯坦福 2025 计划说起》）不一样，它是一所轻资产大学，没有自己的校区，每年换一所城市，四年要在四个大洲的四个大城市学习和生活，融入当地的文化，在线上完成高效的学习。密涅瓦大学回归教育的本质，用第一性原理重新思考面向未来的教育需要培养什么样的人，并针对育人目标重构了课程体系。

密涅瓦一直到今天仍然是一所很独特的小规模精品大学，曾被评为全球最创新的大学排名第一，录取率一度只有 1%，远低于哈佛大学。我从那时候开始就一直跟踪它和后面出现的各种创新教育模式。这几年关于密涅瓦的新闻不多，让人觉得它的模式已经比较成熟。然而我一直在想，为什么不可以再突破一些？是否可以让教育随着时代变化而变化？这种模式是否可以普及？人工智能时代来了，教学模式是否有可能再创新？

但是没钱没人，想做这件事情无异于天方夜谭，而且我每天很忙，哪有时间！我自己陷入了很多成年人都有切身感受的困境：自己的梦想，最想做的那件事，就是没有时间没有资源，只能等待，但总也没有转机。

于是我打算采取一种完全有悖于常识的“放手”模式，去年九月份我和几位小伙伴加上几位导师，开始了这样一场冒险之旅。我们目标明确但不具体，过程充满未知，大家一起做方案想办法解决实际问题，整个过程蛮好玩的，也很高效，很多人都经历痛苦挣扎，而这种体验与失控的感觉带来的成长，如果不是身在其中，可能没有办法体会。整个过程中我自己也收获很多，对教育有了很多突破性的思考。原来，很多传统的教育理念居然都是错的，至少是可以被挑战的，换个角度做一些全新的尝试，有时候会走入一片新天地。

我管得少，是因为我认为好教育不是“管”出来的，在真实的世界里，有人管你的产出，但几乎没人管你的成长。不过，我日常见缝插针参与的并不少，毕竟就在我办公室隔壁，方便啊。充分把自主权交给几位小伙伴以后，我主要起指导和教练的作用。我越来越坚信，在一场倡导并实践的“手、脑、心”合一的模式是非常高效的模式，一个人有勇气开始行动，在这个过程中逐步减少内耗，提升工作效能，并收获关键的认知，这个过程持续迭代，是可以让人发生底层改变的成长模式。最终的目标是心力、认知力、和行动力的同步提升。

提炼出这个模式用了我很多年，让我们从几年前说起。

过不了几天就是 2 月 6 号，我还清楚记得 2020 年的那天，我从美国回到疫情正严重的北京，街上还有一些残雪，空空荡荡几乎没有人。我回到家，开始了好几个月闭门不出的日子，到后来状态越来越差，浑身难受（这篇是我如何走出来的文章《华章：周五随想》）。

那年一土学校特别难，暑假学校被封门，调停的会能开十几个小时，后来艰难地找到了新场地搬了出来，然而第二年更难，我在没有解决方案的情况下需要面对一百多位家长。就这样在看不到光明的黑暗里坚持了很久很久，一直到问题一个个解决，从经常救火到终于有越来越多的时间做长期重要的事情，团队伙伴们也越来越松弛，脸上有了更多的笑容。

意外总是偶然发生，我们很容易把它们归结为运气。外在的客观变化总会有，而且未来大的变化会越来越频繁，但有人为因素的变化为什么会发生，发生变化以后我们如何反应，周围的人如何反应，看起来是运气，其实都有内在原因。

分辨意外哪些可控哪些不可控，改变我们面对意外的反应和内在状态，专注于解决问题，并且可以看到深层次的问题，这就是一个“手、脑、心”的循环。

好奇吗？想体验吗？欢迎报名一场第二期，让我们在一个安全有趣的线下场域，共同进入这样一种奇妙体验！

我们面临一个让人激动人心，同时又惶恐不安的人工智能时代，这个时代将快速彻底改变世界和我们生活的方方面面。未来扑朔迷离高度不确定，到底怎样的人才可以应对并且驾驭未来？享受过程，并且可以保持内心的安定的人。

这波人工智能的浪潮将彻底改变教育的方方面面，不只是基础教育，也包括高等教育、职业教育、成人教育。我们获取信息和改变认知的方式将和以前完全不同，一场依托了奴隶社会过去十年的积累和一土学校八年的实践，希望在前沿探索人工智能时代面向成年人的教育未来。

你想加入一起吗？海报在最后，里面有具体形式、导师和报名信息。更多介绍，请参考文末推荐的两篇介绍一期的文章。