被夸“太有用了”！小升初回头看，这类书无可替代

上个月推荐了蒋军晶老师的新作《超级作文本》。

这是蒋军晶老师结合他这几十年辅导孩子作文的经验，创作的一套作文辅导书。

它和教材完全同步，语文课本里每个作文作业，在蒋老师的书里都有对应的讲解，甚至蒋老师的团队还为这套书都配了配套的课程，这样就有老师带着孩子一起学，帮助孩子提高理解。

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自从我推荐了这套书后，收到太多太多的好评。

甚至有读者说，这是她们见过最好的作文书了，尤其是课程都很棒！

我把用户的评价转给蒋老师看，他也特别开心，还特别嘱托我：向读者们表示感谢！

末了，蒋老师跟我说，其实他最近在写一套教孩子文言文的书，到时候也请我们读者多指点。

啊，文言文！

一听这三个字，我的眼睛瞬间就亮了！

我在辅导孩子文言文的时候，就遇到了难题，小丫头觉得文言文晦涩难懂，不好看，也不好读。

我想估计有不少读者和我有同样的烦恼吧，蒋老师的这套文言文，一定能帮我们解决大难题！

前段时间我回国出差，蒋老师专门把他的新书《超级文言本》寄给我，就是下面这套。

文言简洁、轻便，能一字传神，真不是其他语言能比拟的。这套书写的既好懂又有趣，应该让更多的人看到。

今天我就想给你们推荐蒋军晶老师的新书——《超级文言本》。

蒋军晶老师是全国特级教师、正高级教师，他在语文教学方面有很深的造诣。曾经获得浙江省教育年度影响力人物，全国教育改革创新教师等荣誉称号。

下面这位正在给学生上课的老师，就是大名鼎鼎的蒋军晶老师。

而这次蒋老师的书和以前的有所不同，因为他还邀请了一位大咖老师——丁慈矿老师和他一起创作。

丁老师是上海非常有名的一位语文老师，他任教于上海交通大学附属小学，是上海写作协会理事，上海楹联学会副会长。

下面这位带着学生去户外教育的，就是丁老师。

丁老师和蒋老师一样，都是语文教研领域首屈一指的名师，他们都身居一线教学，对语文教学教研有着深沉的爱。

丁老师在文言教学的钻研上极具深度，尤其擅长教授对课。他编著有《小学对课》《小学文言启蒙》《21天贯通小古文》等。

这次这套《超级文言本》是两位老师发挥各自所长，合力编写的。

我第一时间抢下了这套书的首发权，今天起就可以在我的平台购买了。下单还有三重大礼送给大家，详情可在文末查看。

我之前咨询过蒋老师，为什么他想到要写一本文言文的书呢？

结果蒋老师翻出了这几年中高考的语文试卷，他指着卷子跟我说：

你看这些年的试卷，文言文的考察范围越来越广，分数占比也越来越大了！

这是2023年高考语文新课标I卷，文言文阅读材料有两篇，古诗歌一则，考题分值35分，占总分的23%。

而在2022年全国甲卷占60分的作文材料中，也给出了有关《红楼梦》的文言片段。

蒋老师告诉我，他发现很多很多的孩子，在文言文里丢了太多分，而这些分其实完全可以不丢的，只要用对方法，拿这部分分数并不难！

但文言文和白话文的差异挺大的，生活中也很少用到，学习起来找对方法并不容易。

而且，现在小学教材里的文言课文教法比较单一，做字面注解和提几个简单的学习要求就结束了。

这张图展示出的就是课本中的文言文教法。

而且啊，我数了一下，小学阶段文言课文总共才14篇，每个学期也就2、3篇。

到了初中，每学期的文言课文则多达十几篇。

量一下子上去了，很多学生一时难以适应，导致语文成绩大滑坡。

所以，要想学好文言文光靠课内是远远不够的，还需要课外读本的辅助。

这也是为什么蒋军晶和丁慈矿两位老师联手打造这套《超级文言本》的原因，他们想把这套书作为孩子文言文的课外补充读物。

这套书最吸引我的一个地方，是：

围绕新课标规划，紧贴教材内容编写！

文言本全套6册，分别是《启蒙》《声韵》《故事》《神话》《人物》《说理》。

蒋老师这个分类很有意思，他是按照小学古文学习的三个阶段来进行划分的。

新课标将小学阶段的学习分为三个学段。文言本围绕这三个学段要求编写的。

第一学段对应小学1-2年级。新课标要求让孩子认识有关身体、行为、自然等常用字。

文言本《启蒙》分册中的内容，就围绕这些主题编写。

新课标让孩子“初步体会汉字结构特点”，《启蒙》中就通过展示汉字演变和讲述造字规律来实现这个目标。

新课标希望孩子感受中国传统文化，在《对韵》分册中鲜活的韵文中，可以让孩子很好的体会汉字的音形之美。

第二学段对应小学3-4年级。

这阶段要求孩子诵读、积累成语故事，短文诗词。文言本《故事》分册中，为契合这个目标，精选了45篇文言成语、寓言故事。

第三学段对应小学5、6年级，新课标在这个阶段重点提到了“思辨阅读与表达”。

而在文言本《说理》分册中，选择了9种类型、多个角度说理类文本，引导孩子理清头绪，目的就在于锻炼孩子的思辨推理能力。

全套《超级文言本》贯穿了整个小学1-6年级的学习。

我们准备了一张表格，看看自家孩子在文言文的学习中应该处于一个什么样的阶段。

在蒋老师编写这套文言文的时候，他特别强调的一点是：

文言本和小学语文教材要进行匹配！

一开始我还不太理解“匹配”是什么意思，但当我翻完书籍后，我才有了更多的认知。

其实，蒋老师是结合教材里的课文，进行了古文方面的 拓展，这个拓展它分为了3个方面。

比如说我们语文教材中有一篇课文，叫做《守株待兔》。

而《故事》这册中也有收录，且它的讲解比教材更细致，知识拓展的也更全面。

教材中有一篇“鹿角和露腿”，它是白话文，但是在《故事》中就有一篇“鹿照水影”，用文言文给孩子再讲一遍。

语文课本中有一个“快乐读书吧”板块，倡导孩子多读神话故事。

于是蒋老师专门设立了《神话》分册，其中包含有39篇成系列的神话故事。全面满足了课外拓展的要求。

为什么很多孩子不喜欢古文呢？

究其原因就一个字—— 难！！！

孩子们读了和自身能力不匹配的文言读本，感觉难度大，读不下去，自然对学习提不起兴趣。再加上固定模式的输入，学起来感觉很枯燥。

超级文言本的两位编者都是有着几十年一线教学经验的老师，他们很能的把握各个年龄阶段孩子的学习特点。

他们对文言本的内容做了科学、系统的规划。从大量古文资料中筛选出适合孩子们读的清浅文言文，并将它们进行了科学分层，按照从易到难的顺序编入分册中。每册内还根据不同的教学目的，设计出不同的教学框架。

这样一来，学习过程就变得简单了，孩子们的畏惧心也被轻松破解了。

我们来看看具体内容。

第一册《启蒙》，从清末以来的小学国文教材中，精选出内容雅致、行文清浅的小古文，整本给我最大感觉就是“好读”。

《敬老》这篇选自新国文第四册的文章。老师们为了让孩子更容易理解，特别对部分原文进行了改编。

我随手翻到了《秋桂》《冬菊》这页。你看，这两篇选文不长，文言生词也就寥寥几个，有些还和现在的白话文通用，即使不看注解也很容易懂。

这册书的整体教学围绕着“诵读+识字+拓展”的模式展开。

拿《荡秋千》这篇举例，精选出的短文简洁洗练，孩子们从一开始就可以感受到文言文的特点。

紧接着的识字板块，就像一本“极简汉字书”一样，让孩子可以清晰的看到汉字的演变历史，方便孩子理解汉字的逻辑，帮助记忆。

就算拿它来给不识字的孩子做汉字启蒙也是妥妥的。

最后又拓展了和篇内相关的内容。比如这章中，举出了几个和“”丝“”有关的汉字。

这样做到了知识的累积和知识点的相互串联，让学习更扎实、高效。

册内的主题设置也非常讲究。以体察和贴近生活为主，还有一些关于常识、生物、自然的文言内容，阅读还兼顾了科学知识普及的功能。

第二册《声韵》，精选了98篇韵文佳作读物，目的是增强孩子的语感。

汉语的美，在乎押韵，美在节奏，美在对仗。古代孩子在学做诗歌作文之前，会长时间的学习“对课”，就像是“云对雨、雪对风、山清对水秀，柳绿对桃红……”

在这册书中，擅长教“对课”的丁慈矿老师花了大精力将古代私塾的韵文重新编撰。

精编后的韵文以韵母的编排方式开启，内容含有大量的韵语词串，读起来琅琅上口。

学习逻辑也是一步步往上叠加难度的。

先学词。比如苦瓜和鲜花是“一对儿”，乌鸦和青蛙“最相配”。

随后就是改编后的对课。加入了一些 “脸熟”的现代元素。

后又补充了不少耳熟能详的童谣、儿歌、绕口令这些和声韵有关的文本。

最后是二言、三言、四言……等多种形式的韵文。

循序渐进的操作，让孩子读起来直呼“原来这就是韵语”，恍然大悟之后增加了学习的兴趣，充分感受到了汉语的美。

第三册《故事》，包含上起先秦、下至清末最具影响力的45则寓言故事，让孩子理解、积累，启发智慧。

这册内的文言文故事按照不同类型、不同时期分类，共有九大板块。

老师们通过 “别有用心”的编排，一步步的带孩子进入文言学习的佳境。

比如，在《齐人攫金》中，先将文言原文展示出来。对文中难懂的地方进行释义标注。让孩子们自己先读一遍。

紧接着又把文言故事的白话版本“托出”，孩子们读后，势必会和自己心中所理解的部分对照。

然后，又找准时机将文言的知识点归纳总结，反复把一个知识点讲透。

这篇中围绕了“适”的意思带孩子反复推敲。

最后又针对所学故事内容提出了三个犀利问题，然后在不同页面给出了三个想法。

这种循循善诱的教学思路贯穿在每篇寓言故事中。通过这种方式，孩子们很容易停下来，想一想，有所收获。

第四本《神话》，是中国古代神话故事的大合集，以拓展丰富的想象力为主。

这册最大的特点是呈现了一个首尾一体、前后连贯的神话“体系”。从开天辟地到抟土造人，从“渔猎”到“农耕”，从“炎黄争霸”到“人间五帝”……。

孩子们读完，再也不会认为中国神话是杂乱无章的了。

借助开篇的神话故事时间轴，很容易将脑海中有关神话的“碎金散玉”串联起来。

其实，为了这个体系，蒋老师做了大量的考证工作。

把这个过程呈现出来，可以锻炼孩子的推理能力。

蒋老师放弃了简单粗暴的“证据”呈现，而是通过了几种方式让孩子自行推断。

方式一：设计了一些富有挑战性的思考题。

例如，在《夸父追日》原文后，跟随了一个 “夸父为什么要追逐太阳？”的问题、给出四种推测、并鼓励孩子说出自己心中所想。

方法二、人物关系图、故事脉络图、神话格局图等导图的配合。

这是其中一张神话世界格局图，有了它，满足了孩子对神话世界瑰丽的想象。

每篇文章的底部都有一个小的出处，让感兴趣的小读者有据可查。

这册还有白话文对照故事，为孩子提供了另一种阅读选择。

这些方法无不让孩子加深了文章理解，进行更深入的思考，最终悟出些什么。

第五册《人物》，是古代人物“小传”的集合，让孩子通过真实的古人故事感受人生百态。

到了这个阶段，孩子已经疏通了文言的字面意思。阅读故事时，会不自主的关注故事背后的含义。

这册有52篇人物故事，就提供了52种人生样态。

你看，《谢客启事》讲的是与贪官死磕到底的黄仲霖。

在《谁当卿卿》中，王戎是一个宠溺妻子的人物。

而《宁作我》里，有一个坚持做自己的桓温。

这些文章教孩子们如何看待自然，怎样审视自我。

每个小故事后还安插了白话部分。单看这个部分也很有意思。

最后用心编写的“人物解读”，更好的帮孩子剖析全文、拓展背景，体悟故事背后的道理。

第六册《说理》，精选了思想较为深刻的古代经典论说文和辩论故事。希望孩子能成为理性的、明辨是非的人。

这册文言阅读的要求最高，希望孩子能由此获得化解纷扰、澄清混乱的能力。

选择了多角度的“说理类”文本，将这些说理的方式一一呈现在孩子面前。

第一部分从先贤孔子说理的三个部分《论学》《人人生》《师说》开始。

比如，论学中，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。表达了思考和学习相互促进的关系。

论人生中，孔子说“君子喻于义，小人喻于利”，讲明了君子和小人的人生高度不同。

随后，用例子、经验、类比、比喻、引用、推理、说理故事等9种说理方法，告诉孩子如何去“讲理”。

比如《天下最乐事》中，明代读书人陶石梁用三个经验——只须一人；可以尽日；千载之下而觌面古人，讲明了自己读书是天下最快乐的是的观点。这属于用经验说理。

再比如《解老》种，韩非子一点点儿推理，从人有了欲望推断出祸患就会产生的结论。这属于用推理说理。

每个说理文后，特别设置了“好好说理”课堂，引导孩子好好讲道理，成为一个理性的人。

全套读本重构了文言启蒙的顺序，满足不同年龄段孩子的需求、难度逐层叠加，过度又十分平缓。教学方法上也完全没用诸如打卡、接龙等竞胜的方式去煽动孩子，一切从主观意愿出发。

这样的教学体系独树一帜，让孩子逐步的爱上文言文。

教科书中的文言文篇幅、数量都很有限，种类也比较单一，这让我们对文言文形成了许多诸如高冷、枯燥的刻板印象。

而这套《超级文言本》却给我眼前一亮的感觉。书中所选的题材更丰富，人物更具情趣，故事更多元。孩子们很容易从中找到自己的兴趣点。

比如，《与孙权书》讲了一个很好玩的故事。它展示了曹操写给孙权的两封信。

前一封把曹操耀武扬威的态度尽露无疑。

他说：我奉命讨伐有罪的叛臣，军旗指向南方，刘琮就投降了，如今，我率领水军八十万人，正要与孙将军在吴地会战。

而后一封是在赤壁之战战败后写的，字里行间透着失败者的自我开脱。

他又说：赤壁之战时，我刚好身体有病，因此我自己把船烧了就撤了，没想到让周瑜这家伙意外获得了“火烧赤壁”的美名。

你品，是不是一个可爱的死要面子的曹老头的形象跃然纸上了。

《遗大夫种书》也是一个有意思更有意义的故事。讲的是春秋时期范蠡写给文种劝他离开吴王勾践的信。

范蠡认为：越王这人只能和他共患难，不能同享乐，文种应当早点离开。

你看，了解历史的就不难发现，范蠡是不是对“老板”勾践有着清醒的认知，是个知进退的人才啊！

这些好玩的事，有趣的料打破了大家对文言的固有印象，足以勾起孩子的阅读兴趣。

新课标下的语文课正悄悄转轨，孩子们需要读很多书，做阅读笔记，写读后感，画思维导图……，其实，这一切都是为了“读有所得”。

一般的文言读本能通过解读字词，拓展相关知识做到让孩子理解字面意思，但要想再往前走一步，做到帮助孩子提升思辨能力就非常困难了。

针对这个更高的目标，《超级文言文》做了很多事儿。

书中的各种教学设计帮小读者理清了文言逻辑，对所学内容进行了深度加工。

这里的“加工”，包括分析、理解、比较等精细化处理过程。

比如，第6册《说理》中的“好好说理”板块就是一个“加工”的过程。

我们通过其中《尽信书不如无书》这篇看看：

书中首先将文言原文和白话文对读者进行了“输入”。

让读者对文章有了自己的初步认识后，在“好好说理”板块进行了全面的分析。

先点出了“尽信书，则不如无书”的文章观点。又将支持这个观点的例子清晰的划出。

随后对“举出例子就可以证明自己观点正确”提出了辩证的看法。并通过两个例子，让读者进行比较。

最后引导小读者把逻辑理顺再进行思考。

这样的精读，无疑给小读者留下了更深刻的印象，更容易吃透书中所讲。

书中还有不少探究式学习文言的例子。

比如，利用人类起源的神话故事，引领孩子进行中外神话的比较。再提出问题，引发思考。

这样启发式的方法轮番“上线”，促使孩子多学习、多思考，最终形成自己的观点。

这套书最难能可贵的地方，是更看重对孩子思想的启迪，和那些只教死方法的读本形成了鲜明的对比。

《超级文言本》还在版面上做了精心的编排。

比如版面疏朗，注解跟随原文，让孩子更容易集中注意力。

书中插图童趣尽显，导图明晰，方便孩子理清头脑。

文言本的优点实在是太多了，由于篇幅有限，今天我的介绍就先到这里。

大家拿到书后，可以和孩子一起好好看看。

希望我的推荐正被你们需要！

为了更好的配合古文的学习，我还和出版社薅来了三项福利。

蒋老师和丁老师还做了一件大好事，亲自为这套书录制了朗读音频。

我给大家放两段音频试听一下。

这段抑扬顿挫的音频是丁老师录制的。

这段铿锵有力的音频是蒋老师录制的。

蒋老师说：“让孩子在闲暇时光多听听音频，感受文言的韵律之美，多听几遍就会背了，不用费太多事儿，效果还非常好。”

这套音频将跟随新书，免费送给大家。

要知道这套音频，市场价在45元/册，全套就是 270元。希望拿到音频的朋友能珍惜老师们的这份真情，最大限度的利用好它。

小古文练习册是为这套书独家定制的，匹配到每册书中的内容，设有专项练习题。家长可以用它实际查看孩子的学习情况。

《文言笑话二十讲》音频课程由丁慈矿老师亲自录制，希望能借此提升孩子的文言文兴趣，开心之余更有助于文言素质的提升。

今日起，只要在我的平台购买全套的《超级文言本》，以上总价值354元的三项福利全部送给大家！

最后的最后是商品购买信息。

全套《超级文言本》为全网首发，有整套、分册组合出售，大家可以根据各自情况购买。

之前推荐的蒋军晶老师另外一套新书《超级作文本》，也在我们店铺有售。

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