你有没有被阅读改变的时刻？

乡村振兴、科技创新、文化传承......

在不同领域

阅读都给予人们前行的力量

穿行于字里行间

阅读如何塑造青年

24岁的驻村干部刘琴记得，阅读让曾经作为留守儿童的她在孤独的时候，内心有了底气，“觉得很安心”。

对31岁的脑科学科研工作者李悦洋而言，阅读让在她读博期间最焦虑困顿的时候，学会了与自我和解。“阅读让我知道不用囿于别人眼中的标签，可以在纷繁的世界中不断体验与突破，获得真正的自由。”

这些与阅读相关的故事来自一群年轻人在世界读书日当天的分享。这场名为“字里行间的旅程：阅读如何塑造我们”的分享会，在位于北京前门的中国青年报“温暖的BaoBao·青年书店”举行，由全国青联秘书处、中国青年报社、中国作家协会创联部、中国作家协会网络文学中心、北京市东城区委宣传部、中国青年作家报主办。

博士后李悦洋说，她至今对《你当像鸟飞往你的山》这本书印象深刻。主人公塔拉通过自己不断学习，挣脱了原生家庭的伤痕与束缚。尽管过程无比艰辛，但她最终选择像鸟一样，飞越属于她自己的山峰。

来自北京大学脑科学与类脑科学研究中心的李悦洋进行分享。

读这本书时，正值李悦洋攻读博士的那几年。从十几岁起，科研就成为李悦洋唯一的梦想。在科研生活中，她经历了无数次实验失败与重复，体验过每天凌晨在实验室孤军奋战，也遇见过对女性的偏见和质疑。

“那时候的我也像塔拉一样，曾挣扎地审视这个世界，满心忧虑地考虑过自己的梦想和未来。”通过更广的阅读，李悦洋逐渐发现，生命依旧可以翻越大山，冲破质疑与阻碍，去探索更多未知的世界。

在李悦洋最常去的书店里有这样一句标语：通过阅读获得解放。“通过阅读，我们带着敢于探索的勇气，去发现自我，发现世界。”她说，“我想这些就是读书带给我们的解放。”

“科研是很繁重的工作，阅读让我更明白科研的意义所在。”清华大学医学院副研究员、博士闫利明也有相似的感受。闫利明长期开展冠状病毒感染机制及相关抗病毒药物研究工作，曾获得第二届钟南山青年科技创新奖。发现抗病毒靶点，研发高效、广谱的抗病毒药物，降低病人的死亡风险，真正守护人民群众的生命健康，是他一直努力的方向。而阅读人物传记、向前辈学习，是他科研创新之路上的引路灯和助推器。

第二届钟南山青年科技创新奖获得者、清华大学医学院副研究员闫利明进行分享。

精神极度紧张时，闫利明就会读诗歌。他最喜欢的诗人是苏轼，“看着苏轼一路走一路写诗，觉得心情都舒畅了”。

闫利明对中青报·中青网记者说，对自己人生影响最大的书是《顾方舟：糖丸爷爷》，它讲述了著名医学科学家、病毒学家顾方舟研制出脊髓灰质炎抗病毒疫苗糖丸，护佑一代代中国人健康成长的故事。

“通过阅读，我了解守护他人、保护人民生命安全的意义，鼓励我把冠状病毒的研究从钟南山先生等老一辈科学家手里接过来，为获得高效、广谱的抗病毒药物继续努力。”闫利明说。

全国青联委员、北京城市学院工艺美术系教师、燕京八绝中“牙雕”非遗技艺传承人李俊成进行分享。

作为象牙雕刻代表性传承人，全国青联委员、北京城市学院青年教师李俊成告诉记者，在自己的成长过程中，父亲一直教导他：书是最好的老师。

李俊成的父亲李春珂是第一批国家级非物质文化遗产项目象牙雕刻代表性传承人。在我国国家级非物质文化遗产中，牙雕和景泰蓝、玉雕、雕漆等八大工艺门类并称为“燕京八绝”。

“艺术创作不是靠艺术家闭门造车，而是要打开眼界，开拓思路，接触各种不同的领域，扩展知识面。同时，还要发散思维，从经典作品中学习思考，激发自己的创新潜力。”李俊成分享道，“阅读能让人具备更广阔的视野和更深入的文化认知，青年们可以接触到传统文化的魅力。”

北京市东城区委宣传部常务副部长李焱作为嘉宾进行点评。

“忠厚传家久，诗书继世长。”北京市东城区委宣传部常务副部长李焱在现场点评，读书不仅是读字，更是和写书人来一场跨越时空的对话，“愿大家在书海里徜徉，与历史对话。”

从小到大，阅读伴随着刘琴的每个阶段。初中时，她喜欢三毛的《万水千山走遍》；高中时，她开始读曹雪芹的《红楼梦》，接触到茨威格的《一个陌生女人的来信》，还读完了木心全集。

等到大学毕业通过选调生考试，成为湖南省张家界市田富村的村书记助理后，刘琴开始读《习近平的七年知青岁月》。“这本书给我很多力量，我遇到困难时，就会拿出这本书来看。”

一个下雨天，刘琴坐在回村的公交车上，看见窗外一户人家的屋顶上，一片片瓦就像一本本摊开的书。刘琴想到了小时候家乡一项特有的活动——捡瓦。大人在雨季前爬上屋顶，铲掉瓦上的杂土和杂草，找出薄弱的碎瓦，换上新瓦以减少漏雨。

刘琴说，读书写作于自己而言，就像是在捡瓦。人生的每一段经历、读过的每一本书、走过的每一步路，都像是生命中的一片瓦。一片片瓦搭成躲雨的地方，而书是心灵的避难所。

张家界市武陵源区索溪峪街道田富村书记助理刘琴进行分享。

阅读如捡瓦，作为选调生加入乡村振兴工作，则是成为一片瓦，为村里822名群众遮风挡雨。刘琴在群里负责民政工作，低保户、残疾人、留守儿童和留守老人等都是她的服务对象。今年年初，村里一户困难群众的房顶被冰雪压垮了，刘琴立刻为这位村民申请救助，联系了瓦匠。望着修好的屋顶，刘琴觉得自己的工作就如同瓦匠，发现社会中的薄弱处和漏洞并换瓦。“我们本身也成为了那片瓦，保护着困难群众不被风雨打湿。”

在驻村工作过程中，刘琴还写下了反映青年思想活动的童话《雾都的麋鹿》和反映乡村振兴的小说《青瓦鱼》，发表在《中国青年作家报》上。“我希望通过文学和阅读影响人们，让更多人成为一大片瓦，为中华民族伟大复兴添砖加瓦。”

兰州大学管理学院硕士研究生王皓铎曾在甘肃省陇南市庙垭小学支教，他把自己的经历写成了文章《念念不忘 必有回响》，发表在《中国青年报》上，该文被选为上海中考语文阅读题。

这段基层志愿服务经历，是王皓铎迄今为止讲述过的最难忘的一个中国故事。“我们全国各地的青年扎根、奋斗在各个领域的一线，对于发掘中国故事、讲好中国故事有许多独特的视角。这些故事非常鲜活，这正是青年讲好中国故事的优势。”

兰州大学管理学院硕士研究生王皓铎进行现场分享。

“人们自豪地叫作‘八百里秦川’的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮，从这里开始，我们第一次变成统一的国家……”在分享现场，中国青年出版总社副总编辑李钊平朗诵了著名作家柳青70年前的长篇小说佚作《在旷野里》片段，感慨良多。

中青总社副总编辑李钊平分享柳青遗作《在旷野里》。

“《在旷野里》这部作品是火热生活、热血表达。作品描写了1952年新中国成立之初陕西关中地区的农村生活，展现了干部群众共同建设国家的热情和激情，也客观真实地描述了建设过程中遇到的困难挑战。是未完之完，余韵悠远。”李钊平说，柳青是真正走进生活的人民作家，他深入生活、扎根人民的理念，值得当代年轻人学习。

“延乔班”学子：

从读经典到阅“无字之书”

“1928年6月，陈乔年被押赴刑场之际，从容乐观地说了一句话，有同学知道是什么吗？”近日，安庆师范大学缅怀革命烈士活动中，该校首届“延乔班”的学习委员王紫悦来到陈延年、陈乔年烈士故居和读书处旧址，向同学们宣讲陈延年、陈乔年生平事迹，并现场提问。

“当有同学大声答道‘让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘换来的幸福吧’这句话时，我仿佛被‘点燃’了。”王紫悦感慨。

2021年，电视剧《觉醒年代》的热播让陈延年、陈乔年成为众多青少年的“偶像”。二人分别是陈独秀的长子、次子，均出生于安徽安庆，在追求革命的道路中牺牲。近年来，“延乔班”成为安庆思政教育的特色品牌，在青少年心中播撒红色火种、加强信仰教育。

2023年9月，安庆师范大学成立“延乔英才拔尖班”，采取弹性学制，通过提高起点、强固基础、整合课程等方式量身定制专业课程，培养学生师德素养、发展创新、综合育人、思政教育等能力。

王紫悦介绍，2023级“延乔英才拔尖班”共有28人，采取小班教学，阅读各类书籍以及探讨原著是重要学习内容。不仅设有“延乔革命事迹与大别山红色文化专题”等交叉学科课程，还有老师还列出的丰富书单，比如《毛泽东选集》《资本论》《全球通史》等。

“平时，老师细致讲解书中问题，鼓励大家当堂提问、探讨、解决。当学生对一个问题产生多种见解时，老师会带领大家展开深层次交流，自由宽容的学习氛围让大家乐在其中。”王紫悦依然记得老师在最初建班时问学生的问题——“你为什么想进入‘延乔班’，你想成为一个什么样的人？”

王紫悦在阅读和实践中找到了答案。去年冬天，她着手写一部关于陈延年、陈乔年的话剧剧本，多日熬夜创作，两位烈士的事迹和史料在她脑海中走马灯式地放映，沉浸其中。

当王紫悦行文至剧本结尾，“革命者光明磊落，只有站着，绝不跪下！”等台词出现时，她激动得热泪盈眶，备感震撼。“如今我们在和平安宁的盛世，烈士的故事在我心中迸发出强大精神力量。他们为了我们，而我们，要成为和他们一样的人。”

安庆一中是一所赓续红色基因的学校，陈延年、陈乔年是安庆一中校友。该校自2021年开设信仰教育特色班级——“延乔班”，将该校校友先烈以及全国大量革命烈士的事迹，编入《安庆一中英烈小传》《首届延乔班成果汇编》等校本教材供学生阅读。课程结业时，学生们发挥自主性和创造性，分组进行诗词、歌曲创作，绘画、演讲和朗诵等内容展示。

令安庆一中“延乔班”学生顾嘉豪印象最深的是在学习《寻文化自信之源，担文化强国之责》这一课程时，授课老师展示当前流行的书、电影、歌曲等，引导大家深入思考文化自信的重要性。

顾嘉豪在大量阅读中，坚定了将革命精神传承并实践于生活的想法，决定尽己所能为他人带来温暖。放假时，顾嘉豪带领同学们来到安庆当地的儿童服务站陪伴留守儿童。他也会带同学们前往安庆火车站、图书馆等地进行志愿服务。“志愿服务过程中，我们不仅感受到人与人之间的温情，还提高了奉献意识。我们理应将红色薪火传递下去。”

在老师引导下，顾嘉豪也会广泛阅读中外书籍，如《麦田里的守望者》《老人与海》《流浪地球》等。“这些作品不仅给在日常生活添加了乐趣，也让我感受到了文字的力量，从中获取文化知识与精神滋养。”

皖江文化研究会会长、学者汪军介绍，每年都会有全国各地的青年学生自发来到安庆，了解陈延年、陈乔年的事迹，探访故居旧址。平时，在给当地“延乔班”学生上课时，他也会反复强调，学习红色文化，除了在课堂中大量阅读，更要勤于实践，阅读社会这本“无字之书”，体会陈延年、陈乔年二人求索真理、建立人生信仰的道路，让烈士的故事和精神走进青少年的内心。

拥“报”成长

看到更广阔的世界

4月23日，第三届全民阅读大会在云南昆明举行，在当天下午举办的“阅读与媒体”论坛上，报业媒体代表、知名学者、师生代表等百余位嘉宾共聚一堂，聚焦读报学习、拥抱未来。

4月23日，第三届全民阅读大会在云南昆明举行，当天下午举办了“阅读与媒体”论坛。图为论坛现场。主办方供图

“七一勋章”获得者、云南省丽江市华坪县女子高级中学张桂梅校长曾说：“当你见过辽阔的天空之后，再选择想要停留的地方，这才是你真正自愿的选择。”读报学习，就是让人看到更广阔的世界的方法之一。论坛上，云南省话剧院演出话剧《桂梅老师》片段，展现了张桂梅与孩子们阅报学习的场景。

今年4月27日是《中国青年报》创刊73周年。中国青年报社副总编辑李雪红介绍，从创刊起，报社就格外重视通过文化报道引领年轻人，“著名作家柳青曾参与创办《中国青年报》，即便是他离开中青报，也曾应读者之邀，在《中国青年报》给广大读者回信”。

李雪红介绍，近年来，中国青年报社开门办报，积极发展文化新业态，在报社总部及北京的前门大街开设青年书店，举行读报活动、研学活动，让“互联网原住民”走进书店，触摸报纸，认识报纸，通过报纸启迪心智。

《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年，0~17周岁未成年人阅读基础良好，阅读率为86.2%，较2022年提高了2.0个百分点，每天阅读纸质图书35.69分钟，超过成年人的23.38分钟。

年少正是读书时，报纸亦成为独特的阅读媒介。在分论坛上，重庆市第一中学副校长周鹊虹等，获颁“好老师读报讲报”主题遴选活动荣誉证书。周鹊虹为学生们特别开设了一堂报纸阅读指导课。

重庆一中是一所建校93周年的中学，学校在学生经常通行的干道边设置了16个报刊栏，将《人民日报》《中国青年报》《重庆日报》等进行展示，每日及时更新；图书馆订阅了品类齐全的报纸，365天开放。

　　

报纸阅读指导课分为感知报纸、阅读报纸、学习报纸3个环节。“在网络信息时代，报纸以其独有的魅力传承着文化，传递着信息。”周鹊虹说。课程从感知报纸开始，触摸报纸的纸张，闻着油墨的香气，孩子们在快节奏的生活中感受纸质阅读的魅力。

　　

在周鹊虹看来，即便从“实用”角度，报纸也是非常好的读物，与学生的学科学习有着密切关系。比如，语文学科中的应用文体、非连续性文本阅读，往往都是从报纸中提取的资料；又比如，报纸中的新闻评论，对于指导学生的议论文写作非常有价值。

读报的故事在论坛现场分享，更发生在无数普通的学校。无论对老师还是学生，读报已成为他们工作、学习与生活的一部分。

湖北省利川市柏杨坝镇第二小学教师李丹说：“在偏远山区，报纸成为打开视野的最好窗口。师生共同读报和讲报，有效帮助班上的学生拓宽了知识面。”陕西省志丹县旦八初级中学教师王琰坚持为学生朗读和讲解《陕西日报》中的新闻和文章，“通过读报、讲报拉近与学生之间的距离，并引导学生思考新闻事件背后蕴含的价值意义，以及如何实现自我成长”。

　　

沈荣群是安徽省合肥市临泉路第二小学的一名教师，小时候，父亲爱看报纸，后来，识字的她也喜欢上了翻阅报纸的感觉，乃至沉迷其中，“一有闲暇，便拿着报纸看。报纸是叠着的，阅读时需要一叠叠打开，每次打开，心情也跟着豁然开朗”。

　　

工作后，学校订报，遇到好文章，沈荣群依然会像小时候那样，圈画出来，有时候还会剪下来贴在班里。“第一届学生毕业时，写的《毕业在即，目光远送》被引用在报纸上，我很欢喜。”沈荣群说，“现在，我也会和学生们订上几份报纸，像《中国青年报》《安徽青年报》《阳光少年报》等。每每遇到像我儿时一般痴迷报纸的学子，就情不自禁地开心起来。”

中国青年报（ID：zqbcyol 整理：张力友）综合自中国青年报2024年04月24日05版（作者：余冰玥、张诗童、陈剑、王海涵、王磊、蒋肖斌、李丹萍）