深度学习：教育者和学习者的成长共同体
本文是美高科高教育研究生院资深培训师，深度学习中心主任，Mari Jones女士在2023年DLC中国深度学习年会现场所作的开幕词。Mari在发言中，除了说明深度学习在中国发展历史，还分享了她个人与深度学习的相遇旅程，以及个人对深度学习的思考。
我们把Mari女士发言翻译成中文，期待您的阅读、思考与行动。
感谢大家今天的到来，共同庆祝一段非凡的学习之旅——深度学习之旅。今天，我们不仅在庆祝流逝的时光，更是在庆祝深度学习对我们的生活、阅历和未来所产生的深刻影响。
我们在2019年共同踏上了一段旅程，探索学校培养年轻人的创造性、批判性思维以及其他21世纪技能的方式。我非常感激方厚彬博士的协调和努力，他在中国持续推广和深化深度学习。
如今，在中国的教育者有许多资源可供利用，如“分享你的学习” 中国网站、系统化的项目式学习计划、翻译的High Tech High项目卡片，以及翻译的High Tech High项目手册《转变教育主题》。
看到深度学习大会从圣地亚哥扩展为一个全球运动，与包括中国、美国、日本、英国和拉丁美洲等世界各地的伙伴合作，让我感到无比自豪。作为深度学习全球大会的早期参与者，深度学习中国是深度学习全球大会中最成熟的一部分。尽管疫情期间大会改为线上举行，我们很高兴今年能以线下形式庆祝第五个年头！
我想花一点时间分享一下我们是谁，以及我们为什么在这里。我认为这段视频有助于让我们明确我们的目的。
在我们所生活的快节奏世界中，获得、分析和应用知识的能力比以往任何时候都更为重要。深度学习不仅仅是浅尝辄止；它涉及深入理解的深度。这包括提出挑战性的问题、质疑假设以及探索隐秘的联系。
我的深度学习之旅始于教室。我曾是一名小学老师，在加利福尼亚州圣地亚哥的一所传统学校开始我的职业生涯。我看到体制让学习的乐趣消失，由于州级的压力，学校将高风险测试置于其他一切之上，学生被视为数字游戏中的测试分数。这使学校成为一个令人沮丧的地方。
幸运的是，我找到了High Tech High——一所以项目为基础的K12学校，重新激发了我对教学和学习的热爱。在High Tech High的七年里，我目睹了让学生参与有意义工作的转变效果。通过项目，学生在真实背景下成长为融合学习者、社区成员和公民等综合角色的完整个体。
虽然我的学生通过在真实情境中反思和分享他们的学习而茁壮成长，但我知道许多其他学生并不那么幸运。这就是为什么我想成为在教育中创造系统性变革运动的一部分的原因。现在，作为High Tech High研究生教育学院深度学习中心的主任，我将焦点转向教育者和体制。
DLC深度学习年会现场（2023）
我们知道人们在有机会讨论、创造和应用知识时学得最好。这是我们发展深度学习能力的方式，包括批判性思维、解决问题、有效沟通、自主学习、专业知识、协作以及学术心态。我们希望你在深度学习年会的这段时间内，让自己作为学习者亲身体验深度学习，以便为你们关心的年轻人创造深度学习体验。
我们也希望你能够与其他志同道合的教育者取得联系，支持你在学校引入深度学习的努力。在深度学习的精神中，我们希望你在会议的各个环节中积极参与，与主持人和其他与会者分享你的问题、经验和思考。
深度学习的美妙之处之一是它不局限于特定的领域或学科。它是一种心态，一种处理问题、寻找解决方案的方式，超越了界限。
几乎每个教育环境中都存在深度学习的片段，在那里，学生不仅仅是记住和复述信息，而是共同探讨与现实世界相关的思想和问题，从而在这个过程中转变他们的知识和改变自己。
我们有责任找到更多机会，培养年轻人的深度学习能力，让他们为不断变化的世界和不确定的未来做好准备。
DLC深度学习年会现场（2023）
在回顾过去的时候，让我们也充满期待地展望未来。深度学习之旅对学生和教育者来说都是非常有益的。这是一段共同协作的旅程，因为我们不仅能从自己的经验中有所学习，也能从身边人的多元化观点中学到东西。当我们探索对这个世界的真实疑惑，并培养创造对真实受众有意义的工作技能时，可以挖掘出每个学生的无限潜力。让我们迎接另一个充满探索、发现和深度学习而带来无限可能性的一年。
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