“新无知”的三种表现
今天,一个人如果把评书、演义、宫廷剧当作真实历史,把当年从教科书上学来的过时理论当做“观世界”的金科玉律,并以此嘲笑别人“无知”的,属于典型的“新古人”——活在新时代的古人。
不必去嘲讽“新古人”,未来自会有越来越多的现实教育他们。当下,比“新古人”更令人费解和绝望的,是“新无知”群体:
他们学历很高,知识很渊博,“三观”也挺正,但了解多了就会发现,他们的认知很陈旧,且不能自圆其说,他们对现实的预判常常出错,他们在社会最需要发声的时候,不是沉默不语,就是站在“石头”一边。
这固然方便了我们多视角地认识世界、认识自己,但现实却是,越来越多的人,从原来的“概念贫瘠”变成了“不求甚解地堆砌概念”,以至于身边发生任何一件事,只会望文生义、生搬硬套,还以此为荣,比如:
看见地铁上有人捧着手机看短视频,就说是“娱乐至死”,哪怕人家正在利用碎片化时间学习;
听说“实用主义”思潮在美国很流行,就批评美国的哲学已经堕落到了“粗鄙市侩”的程度,岂不知作为思潮的实用主义,和中国语境下的“实用主义”压根就不是一回事;
康德说:“人是目的。”任何知识,都应以促进人和自然的和谐为宗旨。但是,今天有很多反人性的“知识”,依然以“理论正确”的面目不断出现。
比如某些经济学专家说,“地铁拥挤是因为票价低,涨十倍就不挤了”“百姓拿出三分之一存款买房,房市低迷问题就解决了”“对50万以上存款征收利息税,流动性就会增强”,等等。
诚然,知识是讲数据、讲逻辑的,而良知是抽象的、道德层面的,不能一味地用道德束缚知识,然而,道德作为万事万物的底线,却是不言自明的,而现实中的问题则是,很多所谓的专家讲的话,既没有专业性,更看不到良知和道德的影子。
比较起来,经济类这些言论还算“温和”,其他领域有些话让人不寒而栗:“牺牲1.4亿人,无非是十分之一,纵观大局完全值得”;“舍弃东部200座城市,与漂亮国一决高下,大家都回到石器时代,他们敢玩吗?”
这些知识分子为什么如此反智?因为他们认为苏维埃“伟大的社会实验”在逻辑上是无懈可击的,“知识就是知识”,这就“够了”,因此不肯从其他角度去鉴别或试图证伪,忘了苏格拉底那句话:知识即美德。当一个人只知道运用“工具理性”,不知道运用“价值理性”,甚至“不知道自己不知道”时,离罔顾事实乃至为虎作伥也就不远了。
鲁迅说过,一部《红楼梦》,“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事。”
我们把这叫“见仁见智”。实际上,所谓的见仁见智,是两千多年来的一种错误认知,实质是“不知道自己不知道”的另一种表现:眼界狭隘,因此流于单一。
毋庸置疑,专家在某领域内更专业。然而,专业代表深度,不代表广度和高度。很多专家在解释跨学科问题时,往往习惯性用单一视角去解读复杂问题,很难跳出思维定势去探索更多可能性,因而跌入“专家陷阱”,然而,现实中越来越多的问题,其实都是复杂问题。
遗憾的是,现实中,很多人因为曾在某些领域取得过成功,不是躺在功劳簿上刻舟求剑,就是把自己当成全能型选手,什么都敢讲,闹出不少笑话,甚至造成惨不忍睹的“车祸现场”。
比如,如何造芯片?如何在人工智能领域不被甩在后面?这既是一个非常前沿的技术问题,更是一个超级复杂的系统问题——一个国家基础学科的发展水平、教育与科研水平、人才密度、资本市场的规模与发达程度、政府与市场的角色定位,等等。
再比如,如何解释近代以来的大国兴衰——从早期的西班牙、葡萄牙,到后来的荷兰、英国,再到20世纪的美国、苏联?稍微了解点复杂学科,都知道这和地理、文化、思想、信仰等多个变量有关,只是不同时期、不同国家某个变量占比更大一点,但不少学者却粗糙地归因为单一变量决定论,并据此对中国问题开药方。
通俗点说,这就是锤子效应:手持某种工具,就倾向于用这个工具解决一切问题。换成思维亦然。
所以,搞艺术的,不妨学点经济学、政治学,少点“文艺青年病”;
更重要的是,生活在现代社会的每个人,都应该多读读《为什么只见树木、不见森林》这类复杂学科的通识读物,让思维工具多样化,才可能减少偏见和局限,说到底,复杂问题是没有简单解法的。
《知识分子与社会》的作者索维尔说,“认识到自己的无知,需要一定的智慧。”可见,真正渊博又通透的人,恰恰是知道得越多,越意识到自己无知,然后沿着线索,不断开拓认知的新边界,他们深知,“干掉你的,从来都不是你不确定的东西,而是你自以为确定的东西。”
近两年,人工智能的发展,让通过“搜索”“提问”获取知识越来越方便。然而世界上有一样东西永远没办法搜索、提问,那就是不知道自己应该搜索什么、应该问什么——这正是“新无知”下的“蛋”。
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以上只是“新无知”在认知层面最明显的几种表现。除了认知粗糙,“新无知”还表现为拙于行动,以及不善推动集体合作与制度设计。
为此,店长荐书诚挚推荐:先知书店定制书单——“远离新无知”三书,它们既是本文的知识源头,也是警惕新无知的必读书。
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