带娃玩“羊了个羊”，却玩出了学好数学的真相
01
上个周末，全家出去吃饭，但一路上，憨憨一直都捧着个手机。
那个专注的神情，让我有点不爽！
娃是不是又打游戏了？
趁他不注意，我悄悄溜到娃身后去侦查。
果真，一个熟悉的游戏画风扑面而来……
“这是啥游戏？”，我把手机一把抢过来，然后开始捣鼓。
我就不信了，啥玩意能让娃这么如痴如醉？
儿子告诉我，这叫“羊了个羊”，很难，第2关都过不去……
啥？第2关都过不了？太弱了！
我diss了儿子一番，然后亲自上阵，给他演示一下老爸的实力。
结果，悲剧了！
折腾了半天，第2关我死活都打不过去……
看见我手忙脚乱的样子，儿子忍不住调侃我，“老爸，你不是数学很厉害的吗？怎么这种小游戏也打不过去啊？”
哎，我瞬间无语！
02
第二天，娃学校办了活动，叫做——数学日，里面有很多数学小游戏。
其中有个游戏很有意思。
说工地在建房子，需要孩子测量一下，看看搭的木架子是不是足够垂直？
问题是，没有垂直的三角尺，孩子手里头只有一根绳子……
怎么做呢？当时一帮孩子都有点束手无策。
这时候，有个孩子走了出来。
只见他开始给绳子打结，每隔一个相同的距离就打上一个结，一共搞了13个结。
然后把绳子拉成下面这个三角形：
一条边有3段，一条边有4段，而最后一条边有5段。
这么一来，把绳子拉紧，这两条短边组成的角就是直角，用这个直角就能测量木头是否垂直了！
像下面这样测量木头垂直，也是同样的原理。
这下很多孩子都恍然大悟，这不是勾股定理吗！
画成三角形就是下面这样：
03
回家后，儿子跟我说起那个游戏和那个同学，满眼的钦佩。
“你知道勾股定理是怎么来的吗？”，我冷不丁地给憨憨提了一个问题。
儿子茫然地摇摇头。
“那我跟你玩个小游戏”，一边说着，我一边拿出一叠彩色卡纸。
第一步，剪纸
一开始，我先带娃剪了4个直角三角形，大小都是一模一样。
第二步，拼出正方形
“你能把这4个三角形摆出一个正方形吗？”，这是我给儿子提的要求。
这可难不倒娃，很快搞定。
其中，三角形的两条直角边分别是a和b，而斜边是c。
第三步，计算面积
“那么中间那块白色区域的面积是多少？”，我继续问儿子。
“Easy！边长是c，那面积就是c2啦！”，儿子不假思索给出了答案。
思路清晰！我竖起右手的大拇哥给他点了个赞。
第四步，图形变换
我又提问，“现在，能不能移动三角形的位置，让空白部分变成两个更小的正方形呢？”
略加思索，儿子开始像下面这样移动绿色三角形。
接着移动了红色三角形。
最后把下面的小长方形平移到右下角。
成了！这下他摆出了两个小正方形，一个边长是a，另一个边长是b。
第五步，再次计算面积
这时候，我又问儿子，“现在两个空白正方形的面积是多少？”
“a2+b2”，他很快给了我答案。
第六关，分析规律
我，“有没有发现这两关里，空白正方形面积之间的关系？”
他再次秒答，“相等！因为正方形木头框和三角形的面积都没变，所以空白部分的面积是相等的，因此c2=a2+b2。”
还没等我问出最后一个问题，憨憨使劲一拍大腿，“这不就是勾股定理吗！”
04
憨憨这下子发现：
看起来那么复杂的勾股定理，原来是这么简单，只要剪剪纸就能证明出来了！
而我也狠狠在儿子面前刷了一把存在感。
虽然老爸打游戏不行，但是论起教数学，还是有几把刷子滴~~~
通过这些游戏，我更是希望孩子明白：
数学，来源于生活。
每一个看似高深的数学定理，都不是数学家们凭空创造的，而是从生活实践中得来的。
如果孩子学会勤思考，多观察，那么他们就能在生活中找到更多数学的灵感。
而如果家长和老师多用生活中的案例去给孩子讲数学，那么孩子对数学也会有更多更深的认知！
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