快乐教育不快乐

美食美酒美女，可以带来快乐，都有体验吧。教育的时候还快乐着，我却一直不知。

快乐是什么？是“我见你就笑”。笑要牵动脸部肌肉，而教育／学习的时候多半用脑，能量都随着血液往脑部走，再来个脸上运功，多此一举。

有人说，快乐教育不准确，应该是兴趣引导。小孩都有好奇心，问他有没有兴趣，一开始说是。时间长了，都会打退堂鼓。这让兴趣不那么容易辨析，似乎应该是某种原生态的第一驱动力，与生俱来，不让做也要做，空闲了就念叨，还常常走神去琢磨。

但上述定义的兴趣极其罕见，倒是有许多“歪曲”的例子－－英语说得溜，是因为英语老师漂亮，想吸引她的注意。作文写得好，是好文章会在课堂朗读，满足虚荣心。数学考得棒，是相熟的小伙伴们都在兴趣小组，一起学自在。棋下得深，是获胜的那一刻无比自豪，从上到下的快感。这么看，兴趣是个大筐筐，什么都可以往里装。

可能恰恰相反，这类用脑的情境－－教育，学习，思考－－本来就与快乐兴趣无关，与痛苦紧密相连。英国作家毛姆在小说里说：“为什么你认为美－－世界上最宝贵的财富－－会同沙滩上的石头一样，一个漫不经心的过路人随随便便地就能过捡起来？美是一种美妙奇异的东西，艺术家只有通过灵魂的痛苦折磨才能从宇宙的混沌中塑造出来。”

虽然毛姆说得极端，但痛苦的例子在生活中很常见。我上大学时是一所名校，天才不少，大多匆匆忙忙，神色漠然。我们的孩子们，有在滑铁卢大学读书的，课业繁重，很难找到他们快乐起来的时候。当父母的，经常说：再也不让小孩从事自己的职业；原因三个字：太苦了；可仔细想想，哪个事情做深了，不苦？

学习如此苦，人生好悲催。伤心的同时还是应该看到希望，因为学习有副产品，象思考的乐趣，成功的快慰，智商的优越感。但总的来说，这些快乐不足以抵消痛苦，有赤字，学习往往处在”微痛苦“模式中。

赤字也不是坏事。美国人民长期举债，他们的日子却好着呢。痛苦赤字也能引导拓宽思维的深度广度。

再说，还可以借钱啊。造物主早想到了，大自然的美，运动的愉悦，还有与生命一起相随的食色，都是纯粹的快乐。这些思考学习之外的快感填补了痛苦赤字，让整个人生稍有盈余，处在”轻快乐“模式中。

总结一下，教育／学习由莫名其妙的兴趣开始，到深刻铭心的痛苦终结，其间有思维的乐趣补偿，整个过程是”微痛苦“。生命自带的愉悦填补”微痛苦“赤字，人生处于”轻快乐“模式。这应该是理想人生的真实图景。

最后批判一个父母常有的理念：只要孩子快快乐乐，平平安安，生活简简单单就好。这种无痛苦的快乐，必然肤浅，易蒸发，让孩子真正陷入平庸无边的空虚，与猪无异。人在出生的那一刻就是由痛苦开始的，不回避，迎头上，才是积极的态度。

PS ＃1， 佛说：快乐和痛苦是同一个东西，快乐由痛苦定义，反之亦然。范爷说：挨得住多大的诋毁就经得住多大的荣耀！我要说：挨得住多大的痛苦就经得住多大的快乐。

PS ＃2， 这篇文章受脱口秀“两个贾说”的启发，贾松涛是我的同学，他有专门的团队研究快乐教育，相关视频见爱奇艺。

http://www.iqiyi.com/v_19rrls3ad4.html#vfrm=2-3-0-1