教育随笔（94）文学常识及文学作品鉴赏
教育随笔（94）文学常识及文学作品鉴赏
本文写于2018年，今年高考刚刚结束，还没有看到真题，但是，此前每年高考语文试题中《文学常识及文学作品鉴赏》的考点，基本上如我下文中写到的那样，特别是2021年的全国卷Ⅰ，文学作品“定向鉴赏”题。八九不离十吧。
【知识概要】
全日制中学《语文教学大纲》（修订本）明确指出，高中生必须“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。人民教育出版社根据《大纲》编的高中《语文》（必修）三年全套40个单元中，有10个单元是文学作品。由此可见，文学作品鉴赏是中学语文教学和高考语文试卷中的一个重要的组成部分。
2017年《全国高考语文考试说明》，即“考试大纲”，俗称“考纲”，其中关于文学作品的选考内容及相应的能力层级如下：
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1、分析综合 C
(1)分析作品结构，概括作品主题
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2、鉴赏评价 D
(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3、探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
(2)探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神
(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
【解读考纲】纵观四十年来高考语文试题中文学鉴赏题所涉及的内容，基本上是语文课本中的文学作品，即按诗歌、散文、小说、戏剧四种文学样式编单元的课文，以及与课文相关的文学常识和文化知识。
值得注意的是近几年高考语文试题，在如何考察学生的文学鉴赏能力方面进行了有益的探索，有关专家提出了“文学定向鉴赏”的考察方法。所谓“文学定向鉴赏”，就是指在确定的目标下，在一定的范围内对文学作品进行鉴别欣赏，从而检测学生是否能领略作品中某些精妙之处，受到情感上的感染和熏陶。这类考题，就不仅仅局限于课本上的文学作品了。
“文学鉴赏”本来是见仁见智、绝无止境的。但是，加上“定向”来限制，就意味着对作品的鉴赏，在广度与深度上有一个定量与定性的要求。临考遇到“文学定向鉴赏”试题，首先要“辨方向”，即要认真审题，仔细读题干，看题目是考“内容”还是考“形式”。因为“文学之欣赏，所取资于文学作品者不外内容和形式两方面，作品之内容，则不外为感情与思想二者之表现，起之以想象，乃成其为文学。情必持之以理，理必融之以情，乃其文学之高尚与伟大。”（傅庚生著《中国文学欣赏举隅》，其次，要“细分析”，结合具体题目，分析试题测试目的，看题目考的是哪一方面的内容和形式，其解题步骤如上所说：→辨方向 → 细分析 → 鉴诗文 → 会比较。
【备考对策】“文学作品定向鉴赏”应抓住特点，明确重点。就中学文学作品鉴赏训练及测试来说，应力求做到：能领略诗歌意境，揣摩散文神韵，剖析小说人物，把握戏剧冲突。
一、领略诗歌意境
领略诗歌意境，首先要从整体上把握诗歌的主旨，注意从诗歌的类型和体裁入手进行分析。我国的诗歌接时代划分，可以分为古诗和新诗两大类；古诗又可以分为古体诗和近体诗两类。近体诗也叫律诗，是一种严格讲究格律的诗体，其中又包括律诗和绝句。和近体诗相对的是古体诗，又叫古风，写法上比较自由。新诗，则是“五四”新文化运动以来创造与发展起来的一种崭新的诗歌形式，它用通俗的白话来写，表现全新的思想内容，新诗在形式上比较自由，但同样要求有诗的形象和浓郁的感情，也要注意节奏和韵律。
诗歌按内容划分，一般分为抒情诗和叙事诗，叙事诗是借助一定的故事情节和人物形象的塑造，来抒发诗人的强列感情，表达作者的理想和愿望。而抒情诗重在主观抒情，通过一定的意境的创造，倾作者的心声。抒情诗，或托物抒情，或情景交融，或寄情于景，或借景抒情，手法尽管不同，但都是表现真情实感，对此，要采取分析态度，分清作者所表达的是进步的、积极向上的，还是落后的、消极颓废的。这就是结合作者生平及时代背景进行分析。
领略诗歌的意境，还要从诗歌所表达的思想感情，所描绘的形象以及语言特征，韵律和节奏等四方面进行具体分析。诗歌中感情的抒发，并不是抽象的，而是通过生动的形象，具体而鲜明地呈南在读者面前，诗歌强烈的感情常常借助丰富的想象来表达，因而比兴、夸张、拟人等等，便成为诗歌的重要表现手法。
诗歌的语言富于形象性、音乐性、凝炼精粹，总是以较少的字句容纳丰富的内容，它的韵律和节奏应力求“易记、易懂、易唱、动听”（鲁迅语）。
二、揣摩散文神韵
散文不像小说，剧本那样，通过完整的人物形象、故事情节和集中的矛盾冲突来表现中心思想，而是以一个有意义的生活片断，联想发生，着意挥洒，其中包含着深刻意义或象征意义，借以揭示中心思想。因此，揣摩散文神韵首先要做到知人论事顾及全篇，要从作者截取的生活片断中，体会作品的主旨。
其次，鉴赏散文要能抓住作品的中心线索，这就要注意作品“形散神不散”的特点。
第三、散文长于抒情，抒情散文，一般采用直接抒情的方式，作者在文章中可以尽情地直抒胸臆，叙事散文则常常偏重于间接抒情，寄情于叙述或描写之中，托物言志和寄情于景，更是散文常常采用的间接抒情的方法。
最后，在鉴赏散文时，仔细揣摩文章的遣词造句，体会所运用的各种修辞手法的作用，用心辨别各种表达方式及其作用，用心分析鉴别各种表达方式及其作用，从测试角度来说，品味散文的语言也是定向鉴赏散文的重要内容。
如何品味散文的语言美呢？人们都说散文的语言像诗一样，凝炼、优美、含蓄、形象，所以鉴赏散文的语言，与鉴赏诗歌的语言有许多相拟之处。
三、剖析小说人物
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段，小说的思想内容主要是通过性格鲜明的人物形象来休现的，因此，要把握小说的思想内容，就应该认真的剖析人物的性格特征，以及人物形象所折射出来的社会历史的内涵。
小说塑造人物手段是多种多样的，可以作概括的介绍，也可以作具体的形象描绘乃至细节描写；即可以写人物外貌，也可以刻画人物的心里活动，既可以描写人物的动作，神态和语言，也可以适当插入作者的议论和抒情，既可以正面描写，也可侧面烘托。在鉴赏作品时要细心体会这些塑造人物的方法。
故事情节是小说的基本要素之一，它是人物思想性格的发展史，其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物的性格、从而表现主题思想。小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有些还有序幕、尾声。
环境描写是小说的有机组成部分，人物的性格，情节的发展，都要在一定的环境中表现出来，所谓环境，包括社会环境和自然环境，社会环境的描写，往往交代出作品的时代背景，为人物的典型性格的存在提供活动场所；自然环境，主要包括人物活动的地点，季节，气候以及场景等，一般起着渲染气氛和烘托人物心情的作用。
四、把握戏剧冲突
戏剧是一种综合艺术，课本中的“戏剧”，专指戏剧的文学因素——剧本，剧本作为戏剧文学，是和诗歌、散文、小说并列的一种文学基本样式。
戏剧要高度集中地表现社会生活中尖锐的矛盾和冲突，一般来说，有冲突，才有“戏”，冲突是戏剧最重要的特征。优秀的剧本都善于组织反映社会生活本质的戏剧冲突，通过戏剧冲突来细致刻画人物性格，塑造人物形象，戏剧鉴赏，就要能把握戏冲突。
剧本主要是通过剧中人物的语言来塑造人物形象的。剧中人物语言，就是人物的对话和独白（在歌剧和戏由剧本中，还包括唱词）。人物的思想性格，主要由对话表现出来，由于性格的不同，人物的语言常常有个性化的特点。优秀剧作中的精彩对话，往往起着对重的作用，即表现人物在说什么，又表现人物在想什么，能使读者体会出人物说话时的心理状态。剧中人物的心理活动，有时也可以通过人物的独白来直接告诉读者，精彩的独白，能有力地揭示人物的内心世界，具有强烈的感染力，因此，鉴赏戏剧文学，要牢牢抓住戏剧冲突，了解冲突发生的背景和场景，分析冲突的内容和实质，认识冲突的社会意义，重点把握冲突中的人物性格，揣摩人物心理，体味其个性化语言，推敲独白的作用。
在中学阶段，不论是平时学习，还是备战高考，抓住四种文学作品样式鉴赏的重点，再辅之以掌握“定向鉴赏”的方法，在高考时就能“踩”到试题“考点”，把握“得分点”，取得优异成绩。