说与英语母语人一摸一样的英语
我的英语课堂已经开课近两个月了，我的教学方法，与传统的教学方法有很大不同，可能很多朋友不适应。传统的教学方法，只要有一定的单词量，懂语法知识，教给你文字的中翻英，学起来很容易。但是，这样的方法已经被历史证明是错误的，因为这样学到的英语，是翻译过来的英文文字，不是英语的声音，通过文字读出来的与英语人说的口语是不一样的，这样学的英语在生活中毫无用处。我的教学方法，着眼于声音的输入，在场景中，学习意思怎样用英语的声音表达意思，这种方法不仅需要听，而且要模仿，虽然不像躺在床上，像听催眠曲一样毫不费力，但确确实实是卓有成效的学英语的方法。
学习英语的第一步是听，当然最重要的是听重音和节奏、其次是听断句、听每一个音的来龙去脉。检验听的唯一标准是模仿，英语叫：repeat，模仿得一摸一样，才说明你真正听明白了。那么怎样听完示范的句子来模仿呢？
说英语，气流从胸腔，经过舌后，舌中，舌前发出声音，发出的每个音要连贯，字母，音节、词组的连接，英语叫liking。liking有九种方式，这九种连接方式，能够让气流通畅地从口中通过，并形成英语的节奏。说英语的时候，重音节和非重音节有节奏地交替出现，我们的呼吸也要配合着英语的节奏，缓缓吸入，均匀吐出，说出清晰、流利的话语。
下面，以《 Streamline English 2》的第十二课 一个科学幻想小说，《A science fiction story 》中的 几个句子，说说怎样模仿英语的声音。
第一句：
The spaceship flew around the new planet several times
l . 。 . l
深吸一口气 / The / space/ship / 两个竖杠之间是一个词组，The 弱化成schwa /?/，发舌后音，很短很輕，space 读得要长并且清楚，p 略读，
。 。 . l
flew a/round / n+the / flew a/ 是两个元音，两个相同音的
音节合并而成一个音节，读长一点，round / n+the / d不读 roun的尾音 n 加到the。
l 。 。 . l 。 . 。 . l
/ new / pla/net / se/veral / ti/mes /，
宇宙飞船 环绕这个
. 。 . l 。 。 . l
The / space/ship / flew a/round / n+the /
陌生的行星 几圈
。 。 . l 。 . 。 . l
new / pla/net / se/veral / ti/mes /
听和模仿的时候，脑子里要想一个宇宙飞船在绕着一个不知名的行星飞几圈的情景，不要想中文
2
The planet was blue and green
这个行星呈现 蓝绿色
. 。 . . l 。 . 。 l
The / pla/na/t was / blue / and / green /
the要弱化，做出口型，发音很輕，t 与was 在一个音节 / t was /
blue ，en，green /
3 They couldn’t see the surface of the planet
because there too many white clouds
他们不能看见这个
. 。 . 。 . l
They / coul/dn't / see / the / 三个弱读音节，都读得很輕，凸显重音节奏。
表面 行星的
。 . . . 。 . l
sur/fa/ce of / the / pla/net / 两个重音节中三个非重读音节，都要读得很短，英语叫：SQUEEZE 压缩的意思
因为这儿
. 。 . l
be/cause / w+there / there 弱化成 /?/ 前面加 w。
太多的 白云
。 。 . 。 。 l
too / ma/ny / white / clouds / too 、 many 、white clouds 都是重音节，都要拉长，英语叫：STRETCH。ds 读 z
他们看不见 这表面 行星的
. 。 . 。 l . 。 . . . 。 . l
They / coul/dn't / see / the / sur/fa/ce of / the / pla/net /
因为这儿 太多的 白云
. 。 . l 。 . . l 。 。 l
be/cause / w+there / too / ma/ny / white / clouds /
4 The spaceship descended slowly through the clouds
这个飞船 下降
. 。 . . 。 . l
The / space/ship / de/scen/ded / The，几乎听不见，
spaceship 、descended 尾音都略读，因为不影响意思的表达。
慢慢地穿过云层
。 . 。 . 。 l
slow/ly / through / the / clouds / ds两个辅音也可以相拼读成另一个音，连起来读z
这个飞船 下降
. 。 . . 。 . l
The / space/ship / de/scen/ded /
慢慢穿过云层
。 . 。 . 。 l
slow/ly / through / the / clouds /
5 and landed in the middle of green forest
然后 降落在那
. 。 . l
and / lan/ded in the / 三个元音辅音都近似的音节合并成一个音节
中间绿色森林的
。 . . l 。 。 . l
midd/le / l+of / green / for/est / . forest 、st ，t，不能略读
然后 降落在那 中间 绿色森林的
. 。 . l 。 . . 。 。 l
and / lan/ded in the / midd/le / l+of / green / forest /
无论重音节还是非重音节，都要像打鼓点一样打下去，重音节一定要长并且清楚，非重音节那一点不一定有意思，因为有时那个点是照顾节奏的，但是，每一个意思一定有一点。
《带节奏的英语课堂》重点在于学习英语的节奏。英语的节奏与汉语的节奏差别很大，建立英语的节奏，目的是能在众多单词中找到传递信息的重音词，从而提高听力。对于学习英语，听力的提高无比重要。思想是无止境的，话语是千差万别的，不可能把所有的英语句子都背下来，即使背英语一万句，到说的时候，还是会用汉语思维做中翻英。当你听力解决了以后，在生活中，不需要特别拿时间学英语，听电视，听英语人讲话，随时随地都可以纠正发音，学习句子，学习英语人的思维，活到老，学到老。