【英文名师写作坊】揭秘！纽约时报学生评论竞赛优秀范文解析，最强最具针对性的赛前学习资料！

对于中学生来说，提升英文写作的最快方法，就是学习优秀文章的写作技巧。

一篇优秀的文章在主题设置，文章框架，行文方法以及叙事手法上都拥有其突出的地方，值得我们借鉴。

在第一期，我们为大家带来了：

今年11月，纽约时报即将开启第八届的评论竞赛。对于小作家来说，如果你喜欢对事物发表自己的想法和观点，那你非常适合这个竞赛。

在纽约时报评论竞赛中，学生可以针对任何类型的创意作品进行评论，包括多类别主题。

2021年纽约时报第七届学生评论竞赛获奖作品详细逐句分析，帮助同学们感悟获奖作品的魅力，学习优秀写作技巧，助力备赛第一步！

快来拿起小本本，记录这些你必须了解的写作技巧！

纽约时报学生评论竞赛关注到文章最终呈现的五点内容，并以此作为评分标准，分别是：

• Opinion 观点

  评论表达了一种观点，并以证据支持它。需要以清晰和吸引人的方式传达参赛者的主观经验及对应反应（理解力、情感和内在）。

  
  

• Attention to Detail 细节

  评论中需连贯地展示了创意作品中相关且准确的细节。

  
  

• Audience  受众

  评论是为广泛分布的人群创作的，需要考虑到创意作品的目标人群。

  
  

• Language 语言

  评论通过强有力的语言叙事来吸引读者。使用适合其目的的语言风格和语气，并具有正确的语法、拼写和标点符号。

  
  

• Guidelines 比赛准则

  评论遵循纽约时报所有的比赛准则，包括最多字数为450字，并根据《纽约时报》评论员所评论的类别进行创作。

并通过四个分值：Excellent (4); Proficient (3); Developing (2) ; Beginning (1)来进行每一项的最终评判。

竞赛评分标准是最好的文章指导和修改准则。通过对竞赛评分标准的解析，有助于参赛者掌握评委的评分偏好，有助于对自己的回复进行适当地修改。

获奖范文在满足竞赛评分标准的同时，又拥有独特的创作思路与行文风格，让我们一起来看看吧~

以下文章来自2021年纽约时报评论竞赛

Winner获奖者：

Colin Kim, 来自Groton, Mass.

A Little Island With a Not-So-Little Ego

A vibrant collection of vlogs gushes over New York City’s newest attraction, the “floating oasis” Little Island. An artificial skerry at the once fatigued Pier 55 right in the middle of the Hudson River, it’s new, it’s unique and it’s definitely eye-catching. It’s home to evergreen gardens, families of lush trees and even a festive amphitheater that are sure to glow up Instagram feeds. Nevertheless, it’s the exact opposite of what it’s supposed to represent. Parks are for families, for experiencing the peace and cohesion that our planet organically gifts us, values that are nowhere to be seen within the bulky belly of Little Island.

专家解析：文章一开头，小作者运用“引用”手法对原文的主题进行点题，紧接着引出写作的主旨，通过问句的形式体现了小作者的个人思考。这里的内容与评分标准中Critical Thinking批判性思考的拿分点相匹配。

The edifice is supported by an array of plump concrete foundations the designers call “tulips.” These poles are shaped in an inorganically rigid way, drawing an odd contrast with the authentic flora on the island itself, and they ultimately juggle with visual instability by precariously cramming all their mass toward their peaks. There are over a hundred of these pillars, each of which holds a unique height, a haphazard collection composing a complexly unbalanced arrangement. It is difficult to see that such visual clutter was designed with visitors in mind, contrary to the claims of Barry Diller, the developer, who hoped to “see people being really happy.” Whilst the novel structure may capture attention at first, it simply doesn’t fit with the aesthetic of a “park,” in which familiar comfort should embrace each and every passing family. In the colorful district dubbed the “Playground,” no swings, seesaws nor jungle gyms are in sight, and no dogs skip around the designer furniture.

专家解析：本段讲述了作者对于地标形态结构的分析，作者的选词非常精妙，通过比喻的修辞手法将整个建筑的构造更细节地形容给读者。并且在描述后紧跟着阐述了自己的看法“Little Island这个建筑复杂的结构其实安排的不合理”。

作者直接引用了设计者的原话“建筑违背了设计者Barry Diller的初衷”，这一信息展更有力地支持了作者的观点。本段最后的描述与上一段末尾相呼应。

The ironic juxtaposition of a man-made structure that roots off the natural landscape demonstrates how Little Island accomplishes its goal in the least organic way possible. Even the Ancient Greeks warned us not to mess with nature: They passed down the stories of Phaethon, who grabbed the sun chariot from the gods, then proceeded to nearly burn and freeze the Earth simultaneously. Like Phaethon’s disorderly driving routes did to our planet, Little Island intrudes into the scenery of our Hudson River with a dizzying assortment of man-made tourist attractions. The pavement pushes us through predetermined pathways and separates us from freely exploring the greenery. It’s all very jarring: The image of the mega-rich throwing around obscene sums of money to lure in the blindly joyous masses with a contrived projection of “nature” could have been pulled straight from a dystopian screenplay.

专家解析：本段中，作者巧妙地从寓意上引入古典学中“维护自然”这个概念，更进一步支撑自己的观点。

同时阐述了除了外观上的“不平衡”外，此地标对于周围的环境来说也产生了不便性。上一段的关于地标本身的描述加上本段对于外部的论证使得文章更有说服力。

Little Island, much like an untouchable contemporary art piece at the nearby Whitney Museum, is the most alluring from afar. Up close, it’s an unfriendly extrapolation of the ideas of its self-conscious creators, not a resort for New York City and its families.

专家解析：最终的结尾段作者用简短精炼的语言重申了自己的观点。

原文链接：https://www.nytimes.com/2022/02/15/learning/the-winners-of-our-seventh-annual-student-review-contest.html

纽约时报官方给出的评分标准中包含：Opinion 观点、Attention to Detail细节、Audience受众群体、Language 语言、以及Guidelines 比赛准则。

作者选取的是15个写作类别中Architecture建筑的类别。文章大致讲述了他对于纽约哈德逊河上新建筑的看法。本篇文章将时事与自己的论点相结合，十分符合组委会关于题材必须要‘新’且‘亲身经历’的要求。

作者开篇运用了让步的写法引出大众对于新建筑的兴趣，之后转折阐述自己的观点。后续两段分别从不同的角度剖析并加强论证。在文章中，作者不仅使用了数字形容、通过直接引用和转述文献，使整篇作品信息“丰富”且有深度。

以上就是去年的纽约时报学生评论竞赛的获奖范文解析！《纽约时报》全年拥有各类型写作竞赛，适合初高中生参与！

今年的纽约时报学生评论竞赛New York Times Student Review Contest将在本月开启！！！喜欢写作的你不能错过~

• 在美国排名前30寄宿美高希尔中学The Hill School担任英语学科老师近20年，熟悉各类美高英语课程；老师70%以上的AP英语语言课程学生获得4分以上的好成绩；

• 有丰富的写作竞赛辅导经验，指导学生在Scholastic比赛中多次拿下金钥匙，银钥匙以及荣誉奖，每年都有超过50%的学生获奖；

• 带领学生成功在录取率只有5%的Concord Review历史写作期刊上发表；

• 拥有多年大学申请文书指导经验，已帮助学生取得哈佛、耶鲁、普林斯顿、布朗、宾夕法尼亚、斯坦福、芝加哥等大学的offer；同时带领学生获得Moorehead Scholar以及Rhodes Scholar荣誉奖；

• 拥有福特汉姆大学的博士以及硕士学位，本科毕业于波士顿大学。
  
  

• 在美国顶尖私立高中担任英语和人文学科教师31年，有丰富的跨年级多科目的教学经历，担任学校最强势学科电影学的“领头人”，在当地大学教授本科级别写作课程；

• 教学成绩优异，数次获得全美杰出教师奖，并多次担任高中大学等毕业典礼发言人；

• 拥有丰富的AP心理学教学经历与科研经历，所教授的85%以上学生在AP考试中获得了5分的成绩；

• 携个人原创电影纪录片作品出席劳德代尔堡全美电影节，在美国国家航空和航天局NASA担任JPL实验室代表；

• 文书辅导经验丰富，每年帮助超过60名学生辅导大学申请文书，参与雪城大学招生会议；

• 拥有教育学硕士学位以及心理学本科学位。

• 拥有丰富的Scholastic写作竞赛指导经验，所指导学生多次获得金钥匙，银钥匙和荣誉奖项；

• 熟悉各类写作竞赛，学生在Young Writers微小说比赛中获得第一名，并得到出版的机会；

•  有超过10年的麻省排名前5的私立高中教学经验，担任英语系主任，参与设计每个年级的英语课程，熟悉各年龄段的教学内容以及方式；

• 负责组织知名写作竞赛Young Writers在美国麻省开设写作工作坊，与当地作家与诗人合作授课； 

• 拥有英语教育硕士学位，和全美排名前30的顶尖文理学院圣十字学院的学士学位。

• 担任美国Scholastics写作竞赛全国评审多年，阅读过上百篇不同类型的写作参赛稿，熟知竞赛规则以及作品标准；

• 曾在顶尖公立大学担任写作教授，学生曾获得多项写作竞赛奖项，在非营利组织Girls Write Now担任青少年写作导师；

• 写作水平极其出色，擅长多种文学体裁，包括创意非虚构写作，科幻小说，诗歌，新闻稿以及学术写作，被全美最古老的作家协会Bread Loaf评为Rona Jaffe写作研究员；

• 知名文学杂志The Seventh Wave的主编，以及Gulf Stream Magazine前任主编；她的作品在各大平台发表，如Saw Palm, Qu, South Florida Poetry Journal等；

• 拥有法学荣誉博士学位以及艺术写作硕士学位，拥有全美排名前30的波士顿学院学士学位，高中毕业于全美排名前13的顶尖私立高中圣马克学校St. Mark's School。

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