参加五年级小学生毕业设计答辩会是怎样的体验？呃……要多尴尬有多尴尬
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岁月如梭，毛头小朋友已经五年级了，这个夏天他就会正式的小学毕业。
小学毕业是什么特殊的事情嘛？我一直觉得不是，回想老母亲当年小学毕业的那个学期，好像和其他学期并没有什么不同，除了需要绞尽脑汁地填一堆的同学录之外。
相比起来，毛头小同学的毕业季可真是精彩得多了：他需要花费好几个月的时间，准备一场叫做Exhibition Projects（展示项目）大型活动，来检验整个小学的学习成果。
这个展示项目所包括的步骤和内容之繁复多样，已经远远超出了我的想象，单单是了解一下，我就已经替毛头小同学感到头痛了！
首先要找到自己感兴趣的调研主题，和两三个同学组队。
小同学们的选题一个比一个心怀天下啊！
然后，小组成员们会针对这个主题进行信息收集，信息来源需要多种多样。
“运动伤害”主题小组在运动场做实践调研
接着就是整合这些信息资料，系统地梳理成论点论据结论，探讨解决办法，写成观点和文章，整合成网站，还要标明资料出处。
“歧视”主题小组做的网页
最后，也是最重要的压轴戏，在一场大型展示会上，孩子们要当着所有老师同学家长的面，用各种方式将自己所知道的这些东西宣讲出来。
就……感觉很不切实际，目测这一套就算给大学生来做都要犯些难，10岁左右的小屁孩能自己完成嘛？八成到最后都得费妈又坑爹，所以之前每每想到毛头要做毕业展示项目，我就未免有点瑟瑟发抖，不知道他又要出什么难题给我。
出乎意料的是，毛头从头到尾也没用我和他爸爸帮忙，除了学校老师大概指导一下，其余全都是他和小伙伴们自己忙活。
他借了很多书来看，然后把自己关到房间里疯狂敲键盘，密密麻麻地写了十几页的材料，然后来来回回地删删改改。还申请让老师领着他们小组到校外做了一次调研和访问。
从头到尾，我也不太知道他的项目进展如何，问多了他就不耐烦，唯一算是让我有那么一滴滴参与感的事情，就是要经常听他吐槽自己的两个猪队友有多不靠谱，整个项目全靠他一个人在撑，还不愿意听他的，blabla……
看着毛头忙忙碌碌的样子，我真是有点感慨：这孩子真是长大了，翅膀赢了，不再需要麻麻了。
辛苦忙活了两三个月，最后的大日子终于到来了。
那天放学之后，所有五年级学生的家长都要扶老携幼地到学校，给孩子们的毕业展示项目捧场。
展示场地设在室内体育馆，地方挺大，即便来了整个年级的学生和家长，仍然显得十分空旷。
我一开始以为是像文艺汇演那样，每组孩子轮流上台去讲，家长们在下面看热闹鼓掌就好。但实际情况却比当观众要有挑战得多：
这个现场更像是个展销会，每个小组设了一个“摊位”，摆了一些宣讲材料，孩子们齐刷刷地站在摊位后面，只要看到有参观的家长对他们的摊子表现出兴趣，就立马开始像按了某种开关一样，开始早就准备好的演讲流程。
当然，家长们最感兴趣的都是自己孩子，刚一开始肯定都去给自己孩子的摊子捧场。
这个是毛头小同学的摊子，他们小组的调研主题是“食物浪费”。
孩子们先是正式地做自我介绍，然后说明自己为什么要研究这个主题。毛头的原因是经常看到奶奶做很多食物，吃不了就坏掉了，觉得很浪费（奶奶：怕浪费你小子倒是别剩啊！）
然后孩子们展示了为食物浪费做的网站：
这个是网站首页，看到了这个让人死亡的审美风格，我可以确定，这绝对是出自毛头小同学的手笔。
这个网站我回家又仔细看了一下，里面的内容还挺多，写了很多关于食物浪费的知识，还注明了信息来源——有的来自书上，有的来自权威的文章，有的则来自亲身体验：
自制堆肥
调查食堂的食物浪费情况
参观采访慈善机构“食物银行”
还真是理论和实践相结合啊！
而且可以明显看出来，网页内容都是孩子自己一句一句写出来的，没有任何拷贝粘贴，因为到处都可以发现非常明显的病句和拼写错误，也不知道是该高兴还是该悲伤。
连网页大标题都有大小写混淆的问题
接下来三个孩子轮流来论述关于“食物浪费”的三个问题：大概意思就是说浪费的食物可以做成有机肥料，食物腐败产生的的甲烷气体可以作为燃料，如若不然，食物浪费会加剧温室效应，加重粮食危机，导致战争动乱。所以应该把多余的食物分发出去，或做成有用的东西，让更少的浪费食物进入垃圾填埋场。
我发现毛头的论述部分在三个孩子当中是最短也是最差劲的，不禁十分失望：这小子这两个月到就忙活了个这？
然后我很快发现，让毛头真正花费精力的事情——他居然为“食物浪费”写了一首说唱歌曲，我还从来不知道他有这能耐！
虽说这个创作和表演能力还非常稚嫩吧……也算有特色了
最后，三个人用自制海报发出号召，从我做起，从小事做起，减少食物浪费，让我们的地球变成不浪费食物的美好人间。
最后的最后，食物浪费调研小组还现场发起了一次食物募捐活动，最好是环保包装，他们会把捐赠品转交给“食物银行”，期待大家在接下来三天积极响应！
终于说完了，鼓掌撒花！
但结束了吗？并没有，应该进行一个小时的项目展示会此时才过去了五分钟，总不能厚着脸皮马上拍拍屁股走人，多少也得给其他小组捧捧场吧！
于是我们就挨个摊子看过去，看哪个比较冷清，就凑上去给孩子们增加一下人气。
不得不说，人比人气死人啊！各个小组都有精彩之处，尤其女孩子多的小组，展品制作都精美得让我嫉妒。
如何减少空气污染的海报
走了两个摊子，我们发现捧场这个活儿实在是有点辛苦，暂且不提在这种人声鼎沸的情况下练英语听力有多费脑细胞，只是这种社交活动本身也是让人焦虑水平爆表：因为是近距离面对面的交流，彼此又都半认识不认识的，简直就是大型尴尬现场，孩子们怕自己表达不好非常紧张，我们则怕自己反馈得不够热情让孩子伤心也很紧张，然后紧张的情绪又会彼此影响，虽然表面好像是热烈交流，但各自的眼神都在乱飘，脚趾都在默默抠地下室……我得发挥毕生所有演技和勇气，才能继续把其他孩子的摊子一一看下去。
本以为只有我是这种感觉，但是眼看着现场其他的家长的脸色也很僵，只觉得此时的情境十分诡异：孩子们已经把同样的内容讲了很多遍，明显露出疲态并不想再讲了；家长们对于“别人家孩子有多优秀”这件事也并不想有太多体验，还要主动去表演热情观众许多遍也是很累心。
但是没办法，一个小时的展示还没结束，场子不能冷下来，The show must go on! 孩子必须坚持讲，家长也必须坚持听， 双方就算是筋疲力尽也要把这个热烈气氛给撑下去，于是乎每一分钟都过得很慢……
最后双方都已经尴尬习惯了，尴尬麻木了，甚至在尴尬中透出那么点儿默契的时候，结束的铃声才总算响起。
然后孩子们突然都跑到场地中间，疯了一样的尖叫蹦跳，互相击掌，最后纷纷瘫倒在地上，庆祝这漫长一天的结束。现场顿时变成了欢乐的海洋，刚才尴尬拘谨的气氛一扫而空。
听说他们从早上到学校开始，就在不停的背稿子练习演讲展示，彩排了不知道多少遍，也是十分辛苦了。
其实我当时对毛头的表现多少是有些不满的，但是看到了这个欢脱的场面，我却突然释然了：面对如此长期复杂且任务繁重的项目，孩子是完全凭借着自己的力量坚持下来了。我知道他并不是应付了事，而是已经尽了自己最大的努力，至于最后表现到底好不好，能不能比得上别人，其实已经不重要了。
重要的是完成项目任务的整个过程，这一次难能可贵的人生经历啊！
毕竟是曾经尴尬麻过的人，我相信他以后再面对什么场面都不会害怕了吧!
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