从这里开始，培养孩子的批判性思维能力
这是奴隶社会的第 3024 篇文章
本文来自：C计划（ID：PlanC-Edu）
很多话题对孩子当下的生活和终身成长都至关重要，但绝大多数孩子从没有机会学习、思考和讨论这些话题。
C计划思辨阅读课的寒假课正式推出，7个级别聚焦7大主题，培养孩子的批判性思维能力。
L1：认识社会规训，学习存疑 L2：探讨人际关系，培养同理心 L3：理解侦探推理，建立逻辑 L4：畅想科幻，思考道德 L5：了解战争，理解人道 L6：探讨反乌托邦，思考自由 L7：加深自我认知，收获成长
我们帮助孩子学习论证推理，使用分析框架以更全面深入地分析问题，看到问题的复杂性，从原因入手解决问题；
我们帮助孩子看到更多元的观点，在复杂场景中学会设身处地、换位思考，形成同理心，以减少生活中的冲突；
我们帮助孩子识别思维谬误，避免被煽动、欺骗，能在这个纷繁复杂的信息时代知道自己到底该信什么和做什么……
根据孩子的成长困扰与思维发展阶段，不同级别的课程，会有不同的主题设计与思维训练侧重，帮助孩子更好地成长。
适合开学后1～2年级的孩子
孩子刚进入小学，往往开始感受到强烈的社会规训，面对老师严格的要求和同学们的影响。孩子听话、被老师表扬，看起来是个好事。但你想过这对孩子长期的伤害吗？
他们很快会完全相信权威，人云亦云，变得没有主见，也可能压抑自己的真实情绪和需求，导致未来更大的心理问题，这样的孩子也往往难以应对未来社会的诸多挑战。
当然，合理质疑，也要求孩子要能倾听和接纳老师或同学的合理意见，学习和群体相处。
导师们将在课堂上和孩子们一起讨论：怎样让孩子既能倾听不同意见？又能对传统、权威和大众保持合理的质疑？教孩子批判性思考方法。
二三年级是孩子建立同理心的关键时期。这时孩子开始对人际关系有一定的意识，开始考虑：我把谁当朋友，谁不喜欢我，老师对我有什么看法……
但有的孩子会因为小矛盾和朋友绝交，被小挫折打击不愿再主动交友，或者为了建立和老师的关系，维护“正义”而频繁告状，或者被欺负却只是默默隐忍。
孩子如何处理这个时期和同学之间的小冲突，可能会影响他们对友谊的态度、人际交往的能力，还有长期的人际关系。如果等到小学高年级，同学间的小圈子已逐步形成，孩子再想改变交友模式，面临的困难就大得多。
导师将在课堂上跟孩子们一起讨论：怎样处理和同学之间的大小矛盾？如何用不伤人、不伤己的方式构建良好的人际关系？
适合开学后3～4年级的孩子
三四年级是开始形成逻辑推理的关键时期。做个有逻辑的人可不容易。比起学数学，多数孩子更喜欢读侦探小说吧？从侦探小说中学习逻辑推理，能激发孩子对逻辑的热情，也让孩子看到逻辑的作用。
本格派推理小说的基本方法：提出假设，验证假设，也是科学研究的基本方法。逻辑思维、科学思维，都是现代人必备的思维方式，是学科学习的基础。
怎样提出假设，验证假设？读侦探推理小说，怎么从“看热闹”变成“看门道”？在L3的课堂上，老师会带着孩子们一起玩转推理小说和经典名著，分析事实背后的真相，建立逻辑思维。
思辨阅读素材
孩子能学到什么
适合开学后4～5年级的孩子
创造力在职场里越来越重要，科技发展、激烈竞争、社会变动都对人的创造力提出了更高的要求。但你有没有发现，很多一二年级还有好点子的孩子，到五六年级时就很少提出有创造力的主意了？
科幻是激发孩子创造力最好的方式之一，也会给孩子打开一个新领域的大门。我们带孩子创作科幻小说，更是能让你看到孩子创造的潜力。
科幻也为孩子设计了诸多思想实验，能让孩子们探讨道德。应该主动出击攻打外星人吗？你会选择穿越时空到过去或未来吗？应该用基因编辑技术修改人类基因吗？人工智能会威胁人类的生存吗？围绕这些经典话题的自主讨论，比道德说教更能帮孩子建立自主的道德意识和判断力。
在L4的课堂上，老师们会带着孩子们阅读一本经典科幻长篇和若干经典中短篇，激发孩子的想象力，反思弱肉强食、战争与和平。
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五六年级是引导孩子关注广阔世界、形成社会责任感的重要时期。避免孩子成长为精致的利己主义者，激发孩子丰盈的内心，促进孩子帮助他人，自我实现，这不仅仅是社会的需要，也是每个孩子在内卷社会中找到自身价值的重要方式。
战争，是人类在历史和当代面临的最重大的问题之一，它给无数人带来深重的苦难，但你可能也看到过孩子们为战争叫好。
老师们将会跟L5的孩子们一起讨论：为什么会发生战争？战争对普通人意味着什么？什么是人道主义？应该冒险救助受困于战争的人吗？
人类一直有追求理想生活的愿望，结局却常常走向反面。很多经典书描写了反乌托邦的世界，比如在乔治奥威尔的《动物农场》中，动物们推翻了人的统治，却又一步步陷入猪的统治。
所以呢？人不可能获得自由，只能保持悲观？当然不是，在任何社会中，人都有可能获得精神的自由，这或许比财务自由更难能可贵。
可悲的是，在内卷的环境下，中学生们离精神自由太遥远了，很多孩子陷入迷茫、感到空虚、怀疑生活甚至生命的意义。
导师将会跟孩子一起讨论：如何理解社会和人的关系？如何识别舆论操控？在相冲突的价值中，应该如何选择，形成价值观？如何理解人性的价值？
青春期孩子发展的关键是建立“自我同一性”，青少年面临这一系列问题：我是谁？我和他人的关系是什么？我将成为什么样的人？什么对我是重要的？
如果无法建立同一性，这种混乱常常延续到成年时期，不但影响学习，也会让人感到挫败，停止探索，甚至自暴自弃。
亲子关系、友谊、自我认知，都是初中学生面临的关键问题。
导师将和孩子们一起讨论：在高压的应试教育下，如何理解和避免精神内耗和抑郁情绪？如何处理亲子之间的冲突？无论面临怎样的挫折，真正值得追寻和坚持的是什么？如何看待友谊与义气？
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孩子能学到什么
C计划（C指Critical Thinking），致力于推广批判性思维教育，旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。
C计划已培训过上千名儿童，数万成人和教师，受邀在腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校等名企和名校进行大量培训。是国内推广批判性思维的专业教育团队。
C计划的导师团队都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教育经验，擅长将思辨能力点融入课程教学中。
C计划的助教团队，也是藏龙卧虎。他们毕业或者就读于北京大学、中国人民大学、复旦大学、南京大学等知名高校，有的还是大学教师、曾获得银河奖的科幻译者。他们为C计划推广思辨教育的理念所吸引，陪伴和关注每一位孩子成长，深得孩子们的喜爱。
C计划思辨阅读课围绕学生生活中的问题，教学生思辨和解决问题；系统训练80多个思维能力点，提高学生素质；选择丰富实用的经典素材，有效训练独立思考和表达；
重视品质和价值观的培养，让孩子成长为求真、求知、公正和坚毅的独立个体。
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