郝景芳：我曾深深被她们惊艳

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最近有一位记者给我做了一次采访，制作完成的视频中，剪切了一些我过往的视频，有工作画面，也有参加公益活动的画面。我看到其中一个画面，突然眼泪涌了上来（视频3分27秒处）。

那是我2017年暑假在北京的打工子弟学校蒲公英中学教夏令营。创意写作夏令营。

其中有一个女孩非常突出。她瘦瘦高高，面容清秀，梳马尾，待人落落大方。她在课上写了一个精灵的故事，非常清新脱俗，让我深深惊艳。

女孩家在大兴卖菜，门口是卖菜的店铺，后面是居住的卧室和客厅。她妈妈说，每年卖菜，扣除掉各种成本，到手大概能有2万多块钱。她养了一只小兔子，每天吃卖菜后剩下的菜叶。

但家庭拮据，女孩仍然才华横溢。她说：“我以后想做一个婚纱设计师。”

我教课的时候，女孩初二了，暑假结束之后就要回河南村里上初三、应对中考。她是在北京出生长大的，14年几乎没怎么回过村子，连家乡话也不会说。

我很想留这个女孩的联系方式，但她没有手机，没有微信，也没有qq。我就这样跟她失联了。

5年过去了，我很想念她，也很想念那个夏令营的所有孩子们。不知道他们后来的命运怎样了。

蒲公英中学是北京为数不多的打工子弟学校，而且是教学质量非常非常高的学校。

2017年我去教夏令营的时候，已经被学校里丰富的社团和活动惊艳到了，当时见到科技节的小发明创造和自发排练的乐团和话剧团，已然觉得非常了不起，而2022年再去造访蒲公英学校时候见到的成果，简直是让我大吃一惊。

2022年蒲公英中学的教学活动又上了一个巨大的台阶。

好到什么程度呢？

好到了我要让清华附中学生学习的程度。

这个学期，我依然在清华附中带一门选修课，“经济与社会调研”，我要求学生选题之后，课后去搜索一些文章资料，尝试进行一些文献总结，但是学生们主科课业压力过大，课后很忙，没什么时间投入项目。

而在蒲公英中学浏览学生们的研究成果时，我发现学生们不仅自己选题，而且设计了研究思路和呈现方法，而且几乎都能查阅资料，从科研论文到数据名录，非常用心。研究的流程和最后的报告也几乎和学术研究一致，很专业。

以下给大家实际展示一下蒲公英中学初一、初二学生的研究性成果，不知道全国有多少初中学生能做出这样的成果。

案例一：《使用不文明用语（脏话）的成因与影响》

这个案例非常非常贴近日常生活，表明学生选题的敏感性与真实性。学生们查阅了专业的文献，又设计了给学生的调查问卷，数据整理和分析也很完善。

案例二：《我们生活中的垃圾去了哪里》

这个选题也非常贴近现实，不仅从学生日常生活角度区分了各种垃圾的处理，而且实实在在调研了多个垃圾处理机构和二手物品网站，最后图文并茂呈现。

案例三：《汉化外国文学对其内容的影响》

这个项目简直令我惊讶极了。研究小组选取了《绿野仙踪》、《爱丽丝漫游奇境记》、《骆驼祥子》等经典文本，逐字逐句对照中英文，在讨论翻译的基础上进行文化比较分析，思路已经和大学的比较文学类似。

案例四&五：《蒲公英校园生物多样性之野生植物》、《观察几种动物&野生动物的现状分析》

这两个自然主义的课题，都参考了大量专业书籍，查阅了相关生物名录。前一个研究侧重于校园内的实地考察，后一项研究对能查到的公开数据进行了分析研究，都扎扎实实，可圈可点。

案例六：《手机对我们生活的影响》

这个选题很贴近日常生活，很有调研价值。学生们设计的问卷有给成年人的版本，也有给学生的版本。数据整理清晰有条理。令人惊艳的是汇报的报告里还夹着一份相当有水准的漫画小册子，绘制了互联网人的生活。

所有这些研究项目，都是非常专业而有水平的研究项目。

我问过蒲公英的秦老师，这些项目是怎样做出来的。秦老师说，每周学校会拿出两个小时的时间让学生们完成自己的研究课题，学生们自己选题，老师进行辅助陪伴指导，中间的设计、报告撰写和ppt制作都是学生自己做的。到了期末，所有小组都会在学校公开宣讲自己的课题。

这是非常了不起的项目制学习PBL实践，选题真实、过程真实、成果真实。仿佛看到了《High Tech High》电影中的情景再现，想不到却是在打工子弟学校。

（以下是蒲公英学校走廊的作业展示）

最近两年，蒲公英中学进行了扩容，目前已经包含了小学段两个年级，未来会成为九年一贯制的基础教育学校。对于很多打工家庭而言，这是很大的福音，若没有蒲公英学校存在，这几百个孩子都需要在老家村子里做留守儿童。

今年4月，我到蒲公英学校给三年级的孩子上了一堂公开课，用《时空之旅》App上的一堂课，给孩子讲解了太阳系八大行星。和我之前接触过的乡村孩子很类似，蒲公英学校的孩子们基础知识并不丰富，但热情非常高。下课之后都凑过来拉住我的手，问我以后还能不能再来。我也很开心成为蒲公英学校的校外导师。

蒲公英学校，这些年的生存都非常不容易，但也创造了无数令人惊叹的成果。

两年前，一位蒲公英学校毕业的学生被哈佛大学录取的消息在网络上传遍，这是她们培养出的很优秀的毕业生。但绝不只有这一位学生进入了好学校，前几年就有其他毕业生被国外很好的文理学院录取，通过高考上大学的也有不少学生。

蒲公英学校的文艺社团，也不是一般的丰富，军乐队、话剧社、美术社、合唱团都是长期排练。她们的合唱团曾经在香格里拉酒店演出，《喜马拉雅天梯》的导演曾经专门拍摄纪录片，记下了蒲公英合唱团的感人故事。

所有这些惊艳的成就，都离不开蒲公英学校的校长——郑洪校长。

郑洪校长本身是哈佛大学肯尼迪学院公共管理学硕士研究生，回国这十几年，一直致力于打造一所优质的打工子弟学校。

办校过程非常不容易，每年办学经费募捐筹款都很困难。最初是在一个破旧的老校区，后来因为新机场建设要拆迁，被迫迁址。迁址需要新的校舍建设，大手笔的投资，要大量募捐，中间校舍盖到一半还差几千万资金缺口。面临这么长久的困难，能够坚持到底，和郑校长本人的锲而不舍精神密不可分。

我曾聆听郑校长的演讲，被她优雅的谈吐和仪态深深打动。

今天中午，我邀请到郑校长做客直播间，跟郑校长一起聊聊公益教育的故事，也向郑校长请教她杰出的办学经验。

其实每一个孩子都有同样的创造性潜力，从蒲公英学校打工子弟家庭的孩子做出的惊艳成果就能看出，好的教育能让所有孩子发挥出最好的潜力。

只不过，绝大多数乡村学校并没有这样好的教育资源，缺乏好的老师，也缺少先进的教育理念，更是缺少必要的课堂物资。如果能给乡村学校的孩子也配上优质的PBL课程，他们也可以成为创造力人才！

童行书院最近发起“爱心助学，益童成长”项目，捐赠科学、人文、艺术PBL课程给乡村学校，蒲公英学校也会参与我们的项目，让童行书院课程在小学段落地。童行书院很愿意在这个过程中和蒲公英学校相互学习，共同推进公益教育质量提升。

这一次“爱心助学，益童成长”项目，是童行书院联合天使妈妈基金会、桂馨基金会共同发起，为乡村学校捐赠素质教育课程。童行书院会将自己的素质教育PBL课程体系和配套的教师培训捐赠给乡村学校，希望能有爱心人士共同参与，通过天使妈妈基金会的募资，为这些学校购买课程教具盒子。

你的一份爱心，就能让乡村孩子多一个成长的机会！

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