来了！复旦爸爸搞了一个“读书鸡娃群”，每周1小时深度阅读
采访过许多牛妈的我，最近认识了一位非常“特别”的牛爸。
庄爸有两个孩子，都在竞争激烈的名校读书，一个是班级第一名，另一个也是班级第一名。
庄爸之所以“特别”，是因为他家俩孩子，和同龄人相比，看起来十分轻松——从不到外面上课外班，反而是经常和老爸一起，呆在家里的书房中看书……
见多了“鸡”娃鸡得鸡飞狗跳的爸妈们，我一看到这种牛爸就忍不住要上前取取经。
我问庄爸：
庄爸一下子就被我的连珠炮问题给砸晕了，他说：
等等等等，其实你和很多爸妈一样，把简单的问题给复杂化了——如果把孩子的大脑比作是一台计算机的话，要想要让这台计算机运作顺畅，最重要的是配置一套顶尖的底层操作系统。
基础打好了，你再随便安装什么应用程序，运行起来都会非常快捷和方便。”
原来，底层操作系统，才是庄爸家的孩子，轻轻松松就能名列前茅的终极秘诀。
庄爸的话，让我不禁联想到——
家里不爱学习的熊孩子，就像普通计算机，你编一行程序，它执行一项任务；
而牛娃就像如今的人工智能，工程师所重点培养的，是AI的“学习能力”，掌握了这个能力，各个学科知识的获取，自然就水到渠成了。
什么是“底层操作系统”
那么，什么才是庄爸所说的，决定孩子学习能力的“底层操作系统”呢？
“要说鸡娃，从头到尾，作为爸爸，我在家里只坚持做这一件鸡娃的事情——给孩子们读书。
阅读能力的提升，能够提高孩子的理解力和学习能力（毕竟大部分的学习都是通过阅读来完成的）……当他们掌握了自主学习的本领的时候，知识的获得，就只是时间问题了。”
对于庄爸的说法，其实我也深有同感。
我有两个儿子，老大从6个月大开始，我会每天给他读绘本；等到上了幼儿园和小学，我又经常带他泡在图书馆里……睡前故事更是讲到嗓子冒烟也一定要坚持。
等哥哥上了初中，我反而不需要太过操心了——他确实学什么都快。哪怕有什么不懂的东西，他也会自己跑去找本书看，看着看着就学会了，根本不需要大人插手。
反观后出生的弟弟，虽然智商和哥哥差不多，但因为我偷懒没有认真抓阅读，他上学之后，老师经常向我抱怨说他“坐不住”、“数学应用题内容复杂了就读不懂”……所以我反而每天放学以后，需要花费大把的时间，来教他看书，以及搞懂各种文章和数学应用题的内涵。
尽早给孩子打好阅读基础，真的如同庄爸所说，是一件打磨优秀的“底层操作系统”的工作。
小时候阅读越多，长大了越省爸妈……
因为各种原因，不是每一个孩子都能有一位会陪孩子阅读、能陪孩子阅读的爸妈。但是，每一个孩子都可以拥有一个很会陪孩子读书的老师。
想听庄爸解读中小学部编版教材
提名书目
①《小王子》（适合1-3年级）
②《朝花夕拾》（适合4-9年级）
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美国最近一项有关阅读的研究就发现——
如果父母从小每天给孩子读五本书，那么等孩子进入幼儿园，他们所听所见过的单词，要比其他孩子多 140 万个！
而这样的“百万字差距”，研究者认为，是解释孩子阅读和学习能力发展差异的关键。
小时候阅读量越大的孩子，等上学之后，就越愿意阅读，也越擅长在阅读中“找知识”、“抓重点”……于是，他们和普通孩子的差距也将会加速扩大！
牛爸办了个“读书会”
对于庄爸所说的，阅读有助于构建底层操作系统，我完全赞成……
但大家可能也发现了，作为普通家长，操作起来会有几个问题：一个是，大多数人忙事业忙家庭，确实拿不出那么多时间陪孩子读书； 二是即便有时间，也不知道该读什么？怎么读才能够提升他的个人素养，应用到课业学习当中？
庄爸说没关系——几年前，庄爸就发现，很多家长都有“不知道如何带娃阅读”的问题。
于是，他创建了“知阅书房·庄重读书会”，把自己多年来的宝贵经验进行归纳总结，形成一套系统的课程。
以下是干货时间，更多阅读相关的专业问题，结合访谈的内容，我给大家同样分享这份来自“庄重读书会”的《实践秘籍》——
庄爸认为，不同年龄段的孩子，对阅读水平的要求、侧重也不一样。
对于一到三年级的孩子来说，要重点培养他们的“观察力和想象力”，所以选书的时候也要偏重这个方向。
比如，托尔斯泰的《童年》，为什么能写作得如此生动，如此引人入胜？
因为托尔斯泰有着极其敏锐的观察力和想象力。你看他写“小茨冈”的兴奋和快乐，会说“他像火一样燃烧起来”，“像一只金色的雨燕，奔过来又奔过去”，“身上的绸衬衣在震颤，在流动”……
“很多孩子的想象力受到限制，就是因为阅读不足，更不知道如何表达出内心的感受，”庄爸说，“这甚至也影响到了这些孩子的写作能力。”
“比如，有的孩子写’吃东西’这个动作，反反复复使用的一个高频词就是’狼吞虎咽’。但其实只要加入一些细节，就能把这四个字描写得非常生动。”
▼ 读书会课堂《童年》学习片段 ▼
等孩子来到四到九年级的阶段，阅读的重点就要转换到培养“思辨能力”上。思辨能力提高了，就连写出来的作文，也会更有立意，更有高度。
“比如孩子上到四年级，我会给他们选择《朝花夕拾》。”庄爸说--
为什么这样去选呢？很多人心目中的鲁迅先生，是横眉冷对千夫指的斗士，连头发都是根根竖起……但我希望让孩子们了解的是——和很多人一样，鲁迅先生也不仅仅只有’一个面’，他的个性也是复杂的、丰满的，他其实也很有童趣，是一个有生活情趣的人……能够从他的作品上观察到这一点，需要孩子们拥有较强的思辨能力。
《朝花夕拾》告诉我们的另一个更深刻的道理，是一个人的爱，首先是从爱自己开始的。渐渐地，随着眼界的提升，他才开始由此及彼，爱身边的人，爱众生……才慢慢来到了’安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜’的境界。”
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很多家长都听说过阅读分“精读”和“泛读”，可总会有一种模糊的感觉：精读比泛读更“高级”，因此除去节省开支的目的，家长们总是希望孩子多精读、少泛读。
而庄爸认为--
泛读很重要，主要有两个原因：
孩子们阅读的初期兴趣是最重要的，因此我们希望孩子先通过泛读找到自己感兴趣的内容。
阅读中掌握详略得当，其实不是一个能够短时间习得的技能，读多了他才能慢慢形成感觉，只有量的积累才能达到速度上的飞跃。孩子的阅读量和他的阅读速度是呈正相关的。
因此，和很多机构只做精读不同，庄重读书会会根据孩子的不同阶段，按照不同比例来分配权重。
并且还有一点，读一本书能不能把一本书读透，阅读方法是语文素养的另一标志。不同书目，阅读方法也是不同的。
以前文学作品要红到不行才有机会被改编成电影、电视剧，但自从短视频爆火之后，各种机构掘地三尺去改编儿童作品。
孩子拿到一本书，看看电影、短视频，再随便翻翻，故事情节知道了，这本书就大概就过去了。
以《水浒传》为例，很多孩子能想到108个好汉梁山聚集起义，但更深层的分析却一概不知。
不知各色人物的鲜明特点，不知起义最终失败，更加不知这部作品歌颂反抗精神、斗争热血的同时，暗含了封建社会农民起义的根源，及起义失败的内在原因。
而这才是中高考阅读考察的重中之重！
就像--
有的书适合泛读，满足自己的阅读兴趣、了解书的内容与结构即可；
有的书适合精读，深度领悟作者的思想，分析书中的精妙之处；
有的书可以做思辨性阅读，比如相关主题的研究拓展，对整本书思想的探讨等等。
因此，知阅书房在高龄段的阅读体系中，同一主题下，还体现了三种阅读方法：泛读、精读、思辨阅读。
👉泛读，并不是“泛泛而读”。
同样是由庄爸带着孩子们进行不同主题名著的整本书阅读。
比如上面提到的《朝花夕拾》中，庄爸会通过思维导图、原文解读，拓展阅读视野，教会孩子更多的阅读的方法。
带孩子超越课堂视角，重新感受和认识这位，在黑暗中屹立不倒的伟人。
▼ 读书会课堂《朝花夕拾》学习片段 ▼
👉精读，则是进一步延展阅读内容，深化价值观、精神内核感悟。
比如，家喻户晓的《简·爱》，是一本纯粹的爱情小说么？
虽然作者对爱的描述占了很大的比例，但这都是表象，它的内核究竟是什么呢？来听听庄爸怎么讲。
关于作者，原来一位伟大的文学家也会受到原生家庭的影响！
我们熟悉的勃朗特姐妹，竟然需要用男性笔名！
关于小说人物和情节，书中的主角简·爱有何异于常人之处？
读完整本书，如果再回到最初的问题：《简·爱》是一本纯粹讲述爱情的小说吗？每个孩子都有更多思考。
通过庄重读书会的精读课，孩子可以把生活和书籍的价值立意相结合，融入时事热点，加深对书籍的感悟和情感体验，真正读透一本书。
👉在精读的基础上，知阅还开展了更高阶的思辨阅读。
同一阅读主题下选取不同书目，通过对比“同中求异”、“异中求同”，感受不同作品之间的区别和联系。
比如，在“爱与幸福”这个主题下的两部作品的选取就非常精妙。
盛宴已散，良会难逢。离别是如此甜蜜的悲伤。
——《罗密欧与朱丽叶》
一部反对封建主义，倡导自由平等、个性解放、婚姻自主的颂歌，是莎士比亚悲剧中浪漫主义抒情色彩最浓的一部悲剧，是西方社会关于爱最隽永的一首挽歌。
原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院?
——《牡丹亭》
一部冲破封建世俗观念，用典雅的文辞，秀丽的语言构筑的一段生而复死，死而复生的姻缘故事，是明朝剧作家汤显祖创作的传奇。
中西方戏剧大师汤显祖与莎士比亚关于爱情不同结局的隔时空对话，两位大师笔下的爱情跨越了时空，跨越了生死，在分别中得到了永恒，在泪水中实现了不朽。
“阅读者，静于心，敏于思”，爱阅读、会阅读的孩子，不仅能静下心来踏踏实实去读，还要思维敏锐勤于思考。
庄爸的读书会课堂，就是带孩子通过沉浸式阅读+对比阅读的方式，启发孩子思考，让孩子从被动阅读到主动阅读、会阅读、爱阅读。
相比给孩子囤一堆书囫囵吞枣得过一遍，跟着庄重读书会把每一本书读懂、读透，显然是更有成效的学习方式。
浪漫又“务实”的爸爸
前面说过，庄爸是复旦大学研究生院的特聘讲师，并且他在一线从教超过16年，在公立体系长期担任师训工作。
所谓“学富五车”、“博览群书”，这些词用来形容庄爸，那是一点儿也不过分的。
在庄重读书会，庄爸把自己肚子里的“学富五车（书）”，化作了一个个生动形象的故事，加入分析和见解，深入浅出地讲给孩子们听。
“总有一些书，孩子听完发现自己也非常喜欢，他们就会再去精读纸质书。”庄爸说，“即便是他不喜欢的领域，听完对这本书也有了总体的了解之后，他的眼界同样得到了提高。”
等到孩子年龄再大一些，阅读能力更强了。庄爸会引导他们去“精读”更厚更难的书籍， 比如《简爱》、《诗经》、《世说新语》和《古文观止》等等。
生动的课堂、专业的方法和理念，最后总归要回到落地与实操。聊到最后，我问了庄爸最后两个问题：
古今中外有这么多好书，在不同阶段，你会给孩子读什么书，为什么？
怎么读，才能够帮助孩子实实在在地应用到课业学习里？
“在知阅书房，我给孩子们选书，不仅会从提升能力这一点上入手，”庄爸说，“分数对孩子来说同样重要，所以我会从“务实”的角度出发，帮助他们在重要考试里，取得好成绩。
如今，庄爸已把历年全国各地所有的中高考作文，进行了总结和分类，归纳出十个方向，并结合部编版教材和教育部《中小学阅读指导目录》、2022版的新课标，按照“爱与幸福”、“理想信念”、“家国大爱”等十个主题，针对每个主题进行选书。
△启蒙40本阅读书单 & 进阶54本阅读书单
这些作品都取自孩子们的语文课本，可以说是课文的“补完”。
通过阅读这些作品，不但对课本的内容有更深的理解，也能充分吸收作品背后素养层面的营养，不仅为将来的考试储备素材，也将自己的人生提升到一个更高的境界层次。
而要把读过的书，真正运用到写作、课业之中，则要求孩子们联系自身、回归自己的生、学以致用、注重积累。长此以往才能写出独一无二有感而发的好文章。
因此，庄爸在阅读课堂上，还会亲自领着孩子输出价值观立意、积累优质素材、探秘著名作家的阅读写作技法！
比如《草房子》是教育部规定的必读书目之一，你想过用到自己的作文中吗？
看庄爸如何将这本书归纳成作文主题，如何以一及百轻松搞定写作。
再跟着《呼兰河传》，学习如何调动感官让文章“活”起来！
庄重读书会的孩子还会学习到一套记笔记的方法：
使用记号笔（多色笔）划出重点，将同类知识归纳在一起：
【绿色】素材积累、优秀案例
【蓝色】价值立意、情感升华
【红色】写作方法、技巧总结
【黑色】常规内容、个人记录
剪切原文、做好标注，让笔记更加清晰、有条理。
如此逻辑清晰、内容丰富的笔记，说明书中的内容已然内化到脑子里，成为孩子能自由调取、随意使用的“自己的东西”。
我们都知道写作重在积累，如何在阅读中抓住信息并整理成能为自己所用的素材，靠的是平时的功夫。每本书都能经过这样的思考，写出一篇篇好作文自然是水到渠成。
庄爸的读书会经过了一年的实践锤炼，获得了不少家长学员的好评。
家长的评论中，感触最深的除了学习上的收获以外，孩子从书中学到处事之道，收获正确的人生价值观，有正念、有理想，伴随精神素养提升的那份欣喜和感激。
如果你希望孩子通过读书：
① 提升阅读写作能力，积累优质素材，掌握阅读写作技法；
② 开拓眼界，养成阅读经典的习惯；感悟积极正向的人生价值观，并培养底层思维系统。
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中小学部编版教材提名书目
① 《小王子》（适合1-3年级）
②《朝花夕拾》（适合4-9年级）
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