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a. 这个年龄段应避免讨论或接触真正可怕的新闻。作为父母要尽可能等到年幼的孩子上床睡觉后再看新闻，对于一些极端事件的讨论要留到孩子不在的时候再讨论。

b. 不要先提出来——除非你认为他们知道些什么。请尽量不要对年幼的孩子提起校园枪击事件、恐怖袭击、战争威胁等。如果您怀疑他们确实知道某事，例如，您在他们的游戏中听到他们谈论这件事，可以先询问他们，看看是否需要进一步讨论。

c. 简化复杂的想法再继续。抽象的描述和想法会使事情复杂化，甚至可能会吓到年幼的孩子。使用您的孩子会理解的具体术语和熟悉的参考资料，并尽量不要过度解释。比如关于大规模枪击事件，可以说，“一个非常、非常愤怒的人拿起枪向人们开枪。警方正在努力确保人们的安全。”

d. 帮助孩子区分“真实”和“假装”。年幼的孩子拥有丰富的幻想生活，并常常将虚构与现实混为一谈。他们可能会问你一个可怕的故事是否真的是真的。对孩子说实话，但不用太强调。

a. 不用太敏感，一般保持等待状态就好。对于一些可怕或极端的新闻比如强奸、斩首、肢解以及毒品使用后的癫狂这种，不用主动去给孩子详细解释。但如果孩子表现出焦虑、退步或表现出其他一些有问题的暗示而表现出痛苦的迹象，比如，他们对于学校枪击事件后不愿去上学，可以多和孩子聊聊心里的想法解除心中困惑。

b. 和孩子聊天并倾听。年龄较大的孩子会在社交媒体、YouTube、电视和电影上听到与暴力、犯罪和战争有关的问题，虽然这些并不总是可靠的事实来源。在开始解释之前尝试了解您的孩子所知道的内容，这样避免自己说得过多引发孩子不必要的其他担心。通过问“你听到什么？”“你从哪里听到的？”“你知道什么？”和“你怎么看？”来感受他们。

c. 诚实并直接。有些恶性事件不用描述太多详细内容，但保持诚实讲述，比如关于一个将孩子扣为人质的家庭，你可以说，“孩子们遭受了许多不同类型的虐待。但他们被救了出来，他们的父母也被捕了。通常在虐待儿童的情况下，父母患有严重的精神疾病或其他问题。”

d. 讨论新闻和媒体中的耸人听闻的说法。与孩子们讨论媒体机构（包括新闻机构、电视节目、电影公司和游戏开发商）如何使用极端主题来吸引注意力，无论是以点击、收视率还是门票销售的形式。谈论为什么人们会被令人发指的人类行为所吸引。这有助于孩子们批判性地思考问题的相对重要性、用于吸引观众的文字和图像以及他们自己的媒体选择。

e. 解释上下文并提供观点。凭借你的生活经验、知识和智慧，你可以解释围绕某些问题的各种情况。这是赋予事物意义和清晰的过程——对于孩子们来说，能够理解消极和不愉快的事情也很重要。当面对殴打、鲜血和人类痛苦的图像等，自身可能会出现的一些强烈情绪，可以和孩子解释并让孩子们学会与可怕的事件保持距离。让孩子学会思考事件发生的根本原因，让孩子思考一些更有意义的可以让事情变好的方式，例如外交和教育。

3. 怎样和青少年讨论这样的事情？

a. 假设他们知道——但不要假设他们的知识是完整的。青少年从社交媒体或 YouTube 等在线资源中获取大量信息，这些信息可能具有误导性或存在缺陷。尽管如此，尊重他们的知识和独立学习的能力仍然很重要，因为这是您想要培养的过程。为孩子们提供一些他们想要了解的信息的客观事实，给孩子们提供一些历史，并分享你所知道的。

b. 让他们说话。高中时期可能很艰难，因为青少年开始拒绝父母的想法，开始关心朋友的想法，并发出自己的声音。但当创伤性事件发生时，我们需要了解他们的想法，尽量保持和他们的沟通，询问他们对事情的看法。鼓励他们用合法的新闻来源支持他们的想法，而不仅仅是重复别人说过的话。

c. 接受他们的资源，但扩大他们的视野。热门话题占据了头条新闻，但青少年同样可能在电视和电影中遇到挑衅性的主题、故事和人物——例如《绝命毒师》中制造冰毒的化学老师——这些让用户点击、观看和观看分享。为青少年提供批判性地查看信息的工具，无论他们是浏览 Snapchat、Netflix 还是 4chan 和 8chan 等极端分子的言论自由网站。教他们质疑他们所看到的，问自己“谁做的？”“他们为什么做这个？”“它的观点是什么？”“哪些信息不包括在内？”和“什么会我的朋友们想到这个了吗？”这些媒体素养问题帮助青少年评估信息，超越点击诱饵标题或有趣的模因思考，并更深入地研究一个主题。

d. 提供希望。情绪波动是青少年时期的标志。但是，通过社交媒体、电子游戏和电影接触悲伤和令人沮丧的新闻，以及暴力、犯罪和战争等问题，会让青少年厌倦世界。可以和他们谈论有意义的方式来为世界做出贡献——任何有益于更大利益的事情。您可以产生积极影响的想法可以恢复灵魂并增强他们一生所需的复原力。

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