每年年初，在迎接新年的喜悦褪去后，浮上心头的总是隐隐的担忧：
新的一年会是怎样的呢？我们的生活会更好吗？离自己的目标还有多远呢？……凡身肉体的我们，面对不可测的未来难免感到迷茫。
那么，就去读历史吧。历史是我们的记忆，不仅是民族的、国家的记忆，也是个人的记忆。只有回顾历史，才能知道我们从哪里来、将往何处去。正所谓：读史明智，鉴往知来，前事不忘，后事之师。
提到历史，就不得不说《史记》。上至黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，都在《史记》中如画卷般徐徐展开。作为历代中国帝王必读的教科书，《史记》时至今日仍为当代人提供前车之鉴与精神力量，更照亮中华民族未来发展的方向。而作为平常人的我们，也能学习到社会顶层人物分析问题的思路、解决问题的方式，好在面临重大决策时保持清醒理智。更能学到如何在人际交往中运用规则和人性、领导一群人共同奋斗，也能让这些历史人物的经历成为我们将下一代培养成精英的参考。《史记》这座巍峨雄峰，千百年来吸引着无数人攀爬朝圣。不如一起测一测，你正在阅读《史记》的哪个级别？有关《史记》的记忆已经很遥远了，印象中在小学和中学的语文书本上看到过。还记得《史记》是由宦官司马迁所写。当时同学们几乎都将注意力放在他曾受过宫刑，还常在作文中提到这位忍辱负重的西汉太史公。还记得语文课本上节选《史记》的课文，熟读过其中许多精华篇章，领略了历史英雄人物的豪情壮志，也在年少时深受鼓舞。依稀忆起《项羽本纪》里，鸿门宴上“项庄舞剑，意在沛公”千钧一发、剑拔弩张的紧张氛围：项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。也曾为《廉颇蔺相如列传》中蔺相如的宽容大度和廉颇“负荆请罪”的愧悟而感慨不已：廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”《魏公子列传》中信陵君“仁而下士”的谦逊之风还历历在目：嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。而当我们用《史记》与其他史书对比时，才恍然发觉，这些让我们印象深刻的历史故事，竟离不开《史记》开辟的纪传体体裁。从编年体的《春秋》到纪传体的《史记》，编撰体例的创新为历史学家们搭建起了一个立体的大舞台，有了充分让社会各个阶层、各种人物轮番登台的空间。也正是这些鲜活的人物和故事，让鲁迅先生赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，而对历史的详尽理性叙述，更使柳宗元评论为“增一字不容，减一字不能”。了解《史记》共读营
有人在《史记》中，不仅读到了历史，更彻悟了人性和格局，将所学在现实的生活和工作中加以运用。历史成为了他们决策时的前车之鉴与精神支持，激发了对人对事的悟性。熟悉《史记》的读者们可能早已发现一个有趣的现象：汉高祖刘邦在千钧一发之际，自己总是只能想出下策甚至下下策。但是每次都有人为他提出最好的方案，而刘邦也会立刻纠正自己并且欣然采纳。《高祖本纪》就记载了一个生动的例子。楚汉之争胜利后，刘邦本想将效仿周朝，将都城定于洛阳，但张良及时制止了他：周分封天下，得万人拥护，都城无需守卫。而刘邦苦战四年，中原尸横遍野，都城一定要有强大军事力量去守。所以沃野千里、易守难攻的长安（今西安）才是理想之地。刘邦听后立刻改变想法。从刘邦身上我们可以学到他的兼听则明、从善如流。如果他是一个刚愎自用、一味否认他人的君主，汉朝可能不会如此繁盛。当初项羽定都彭城时，未必没有下属提出过其他方案，而项羽却只想着衣锦还乡。用现在的话说，刘邦是一位“听劝”的领导，也会让下属更有动力提出自己的见解，形成合力共同促进团队的发展，这正是我们从历史英雄人物中学习到的宝贵精神财富。
清朝画家上官周《晚笑堂画传》中刘邦像不仅现代人希望从《史记》中有所收获，就连许多古代英豪也曾挑灯夜读。最为著名的，便是以熟读历史著称的曹操。读懂了历史，曹操也深谙了“得人心者得天下”的深刻道理。东汉末年，董卓乱政。袁绍问曹操说：我们要是失败了，我有祖上留下的河北，你要退到哪里去呢？曹操淡然回答：只要有人跟着我，我还怕什么呢？从这里我们就能体会到，读历史与不读历史，形成的格局和眼界是截然不同的。袁绍只看重物质，而曹操从历史中学会了一个道理：失去人，就失去了一切。曹操看透了人类社会的根本，所以决战官渡时，哪怕袁绍有着绝对的优势，曹操还是能大获全胜。这正是因为曹操明白如何团结人、重用人，万众一心就将无往不胜。这个道理，放到如今仍然适用。
图/视觉中国这个级别的人，完整阅读了《史记》，不仅了解到了各种具象的人物故事，更研究了背后的历史脉络，思考了蕴含其中的民族特性和文化底色。不少人在读到《史记》第一句话时便会心生疑惑。我们常说中华民族是“炎黄子孙”，可《史记》甫一开篇便是“皇帝者，少典之子”。既然如此，我们不禁想问：司马迁为什么不从少典讲起呢？略作思考，我们便会明白，司马迁此举正是为了显示中国的文化、民族的起源并非由神创造，而是由人创造。短短七个字，展现了我们的文化中不存在神的支持，一切都由人而来。理解到这句话背后的含义，也就看懂了《史记》于细微处暗藏的民族底色和言外之意，意识到我们文化与其他文化的根本差异。读《史记》，我们还能理解到山川地理的重要性，明白群山溪流为何能对国家治理方式产生巨大的影响。在读《项羽本纪》的时候，不少读者便已悟到，西楚霸王项羽虽最终落败于垓下，但他的失败从定都彭城（今徐州）开始就已注定：纵观中国地图，徐州就像一个十字路口，一直是决定命运的战场交汇点，怎么能把都城设在这样一个四面受敌的地方呢？而读完《史记》全文，我们也发现了，几千年间都城由西向东不断迁移，从扎根关中转移到北京。可以看到，都城的变迁和中国经济区域的变化息息相关：中国的中心区从关中转移到华北，到现代又转移到南方。经济总量、人口密度、文化发达程度都促进了经济重心的南移。在阅读了历史故事的基础上，结合对中国地理、文化的全面分析，我们才理解了这样的大变迁、大发展。也正是因为《史记》对记叙历史之外对我们知识和积累的全面启迪，梁启超盛赞：“史界太祖，端推司马迁”“凡属学人，必须一读”。王者级别的读者，从《史记》中读懂了历史的客观全貌，更从跌宕起伏的历程中看到了未来发展的方向，获得坚定前行的勇气和力量，在作出重大决策之际保持清醒和冷静。人们常说“人间清醒”，也有另一句话“当局者迷，旁观者清”。这就告诉我们，当生活中遇到迷茫无措的命运十字路口时，必须要从情绪当中抽离出来，看透事物的本质，才能保持判断力。看透了，就是指我们知道各种选择的结果和代价，这样才能真正做到拿得起、放得下，才知道路在何方。而看透事物的能力，是可以通过阅读历史来习得的。历史让人清醒，读史让人冷静。读懂了历史，我们也就学会了如何透过现象看本质，通过轨迹看清方向。
图 / Flickr所有的事物都有其固有轨迹，无论是物体、个人、群体、民族、国家。历史记载着这些曾经的道路，在未来发展时，也还一定会沿着轨迹往前走。《史记》就像一个借助过去的轨迹对今天定位的导航系统。如此一来，我们就能够通过阅读和学习历史，对难以预测的未来有一定的掌握。“太阳底下无新事”，历史就是一个无穷无尽的案例库，现代人的许多迷茫、纠结、焦虑，前人早已经历过，并为我们提供了最佳的解决方案。看懂了这一点，我们就能不难从历史中学会超越冲动，保持冷静，也能更清楚如何在迷茫的前路中安放自己的内心。《史记》如此重要，但作为一本鸿篇巨制，普通人想要自己学习，可谓难上加难。首先便是文言文的晦涩叙述，不看注释可能完全无法理解，也不确定理解的含义是正确的，为我们的历史学习增添不少难度。就算攻克了文言障碍，这本大部头不仅有5册，更分为本纪12篇、列传70篇、书8篇、表10篇和世家30篇一共130篇文章，共50多万字！本就忙于生活、工作的我们，也难有毅力坚持阅读下去。好不容易下定决心翻开书本，却又因各种原因无法继续阅读。
最重要的是，读历史固然重要，但如果对历史的理解有误，偏离了作者原本的思想，那样的危害可能甚于不读历史。不加思考只是照搬历史，原本想效仿周朝建都洛阳，险些毁掉基业的刘邦就是个典型反面案例。而我们自己阅读《史记》，遇到不懂的地方应该与谁交流、向谁请教呢？网上各路分析众说纷纭，看了半天也不知道哪种理解是正确的，以后面临选择时，竟然比从前更加惶恐焦虑。为解决大家读不懂、读不深、读不透《史记》的问题，这一次，三联中读携手复旦大学历史系博导韩昇，开设了韩昇·《史记》共读营，希望花8周的时间，从“时间+空间”双重维度，以最专业的师资带你读透《史记》，全面解构中国历史的DNA。▼长按下图识别二维码，立即了解
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为什么要请韩昇
带大家共读《史记》？
从复旦大学到《百家讲坛》
他的课有几百万人听
韩昇曾在三联中读开设多门历史相关的专题课程，播放量超500万，是最受听众喜爱的主讲人之一。
在这次的训练营中，韩昇老师将用8周的时间，以直播的形式陪伴大家。
韩昇史学世家出身，潜心钻研40余年
学识渊博，通晓旁科
韩昇的父亲韩国磐是中国经济史学科的奠基者之一，被誉为“一代宗师，史学泰斗”。父亲的言传身教使韩昇对史学产生了浓厚兴趣，出身史学世家的他，9岁就开始读《史记》，潜心钻研40多年。
韩昇说，《史记》对他的影响是最深远的，不仅是年幼时的熏陶和学习，更在后来的求学和治学道路，甚至是做人的态度和格局。
韩昇（左二）继承父亲经济史眼光，从历史研究到基因科学，他会跨学科来讲。因此这不仅是一个纯历史共读计划，还包括：地理、哲学、政治、社会、文学……
走遍《史记》现场，透视“史料”
无限接近历史真相
作为“文革”后第一批大学生。他知道想要学有所成并不容易，为了读懂日本的学术书，他学习日语，后来如愿出国留学日本。身为20世纪80年代最早的一批“背包客”，他以司马迁和《史记》人物为榜样，遍览东亚历史遗迹，透视“史料”，试图接近历史真相。
他说：“我讲历史的信心在于，我讲的地方，都曾经去过。我闭着眼睛就可以感受到千年前战争发生的现场感，这种场景感，我也可以传达给你。”
韩昇学生评价他：“韩老师并不直接传递某种历史观，而是教给听众一种对历史的思辨力。”
从“时间+空间”双重维度上
全面解构中国历史的DNA
不同于市面上常见的从文学名著角度切入，我们打算用整整8周的时间，从常被忽略的“夏、商、周本纪”出发，还补充了有关中国山川地理的记述，从“时间+空间”双重维度上解读《史记》。
科学划分精读和泛读
历史爱好者或小白都适用
作为非专业研究者，无需将《史记》从头到尾逐字细读。你也无需具备文言基础或历史基础，共读营将依据韩昇老师的讲课重点，区分安排重点精读选段和延伸的泛读篇目。带领大家8周攻克52万字大部头最精髓的部分。
8周安排如下：
专业背景助教伴读
共读社群永不解散
在主讲人“制定阅读计划+筛选精读泛读文本+视频导读+直播互动”之外，我们还有专业背景的助教全程“陪伴阅读+组织讨论”，保证你学有所获，顺利完成阅读计划。
我们的共读社群永不解散，希望更多读者以此为起点，了解、爱上经典著作，和思想的同道者一起同频共振、随心交流。
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编辑：晨曦
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