为什么顶级高校，会让学生花一学期的时间读《史记》？
大多数人，早在中学时期就已熟读或背过《史记》的精华篇章。
“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”这是《鸿门宴》上危急关头闪现的机锋；
“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”这是《廉颇蔺相如列传》中的剑拔弩张；
“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。”这是《屈原列传》中的世情感慨。
然而，《史记》的价值对我们而言，绝对不应当只是中学时期拿来当做作文典故之用。
它被列为二十四史之首，被公认为中国史书的典范。
鲁迅盛赞：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；
国学大师钱穆能背诵《史记》，他说：“读《史记》可长一套聪明，一套见识。
“不能拿着一部《史记》从头到尾把事情记得一清二楚，这是你不会读《史记》。”
真正“会读”《史记》的人，是如何做的？
我国的顶尖高校，愿意让学生花整整一学期的时间，跟随教授仔细研读《史记》。
在清华北大等高校，不止一位教授，用48学时甚至更长的时间，带领学生阅读、讨论。开放课程的院系，也不局限于某个学院。
图片来源：教参服务平台
面对作为全校公选课的《史记》解读，老师要求课前必须保证3小时的阅读。
图片来源：高校官方微信
我们能在课程说明中看到：两节课的时间太短，根本不够用。课程需要精读文献、充分讨论。
或许有人会说：这是专业研究《史记》的人才要做的事，不研究根本不需要读。
但他们有所不知的是，国内的MBA课程，也把《史记》开设为一门独立的课程。不少精英人士花费近万元，只为从中汲取太史公深刻的思想，和无法明言的主张。
图片来源：高校MBA课程官方网站
可见，《史记》对于高校、对于精英人士，都是必不可少的一课。
读《史记》，读什么？怎么读？感兴趣的朋友，不妨▼长按扫描下图二维码了解。
他们花费这么大功夫读《史记》，是要读什么？
读中国人的底层逻辑——《史记》是认识中国文史社会、解读中国文化DNA的工具。
大到政治经济、科技技术发展，小到吃穿住用行的生活方式，古代中国文化的原始基因就奠定了我们为什么是现在这个样子。《史记》记载了中国文化生成期的原始模版，是我们解读中国文化DNA的认知工具。
俯瞰整个历史发展脉络和历史过程。
汉朝的建立，最重要就是战略家张良的真知灼见。他劝刘邦迁都：周得天下，是因为拥护者众；您得天下，苦战四年，横尸遍野，只有在沃野千里的地方，才能守住稳固的王朝。从历史的整体角度着眼，对比分析，才能得出适用于当下的正确决定。
我们想要读《史记》，要怎么读？
《史记》是如此重要的“千古一书”，因而一代代国人的教科书中，都收录了“完璧归赵”“破釜沉舟”“卧薪尝胆”“鸿门宴”等典故，它们也成为了中高考考点。
但遗憾的是，学校老师在讲解时，更多地侧重其文学意义，或简单分析人物地点事件，而并未从历史的角度，教我们如何真正“理解”并“用好”《史记》。
如复旦大学历史系博导韩昇所说，“《史记》这部书是最容易读的，但是要把它读懂也是最难的。”市面上有许多讲解《史记》的书，大多会一一讲述《史记》的故事，让你了解人物、故事和他们的悲欢离合，但难就难在，如何参透作者司马迁掩藏在每一个故事后面的深刻思考，和言外之意。
图 / Flickr
不过，《史记》也不是那么好进入。总共130卷，分成十二《本纪》、十《表》、八《书》、三十《世家》、七十《列传》，有526500字，是鸿篇巨著。
在司马迁笔下，单一的时间轴线变成了时间加空间的两条轴线，片面的政治叙事变成了立体的综合性的记录，以专题串起，人物和事件都被置于不同的视角进行观察，从政治、经济、社会、文化等多个层面深入展开。
司马迁还大量使用各国各地保存的史料和旧闻，涵盖面非常宽广，几乎对古代社会做了一个全景式展示。除政治领域以外，经济、文化、山川地理、世俗民风、芸芸众生的日常生活，都有生动而详细的记载。
可以说，《史记》是一部详实的社会史，甚至可称作一部历史的百科全书。
恭喜看到这篇文章的你！
为了解决大家读不懂、读不深、读不透《史记》的问题，这一次，三联中读携手复旦大学历史系博导韩昇，开设了韩昇·《史记》共读营，希望花8周的时间，从“时间+空间”双重维度，带你读透《史记》，全面解构中国历史的DNA。
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为什么要请韩昇
带大家共读《史记》？
从复旦大学到《百家讲坛》
他的课有几百万人听
韩昇曾在三联中读开设了《韩昇·<史记>百讲》《中华瑰宝东渡史》《韩昇·讲三国》等课程，播放量超500万，是最受听众喜爱的主讲人之一。
这些课程更在知识付费权威榜单名列前茅。
史学世家出身，潜心钻研40余年
学识渊博，通晓旁科
韩昇的父亲韩国磐是中国经济史学科的奠基者之一，被誉为“一代宗师，史学泰斗”。父亲的言传身教使韩昇对史学产生了浓厚兴趣，出身史学世家的他，9岁就开始读《史记》，潜心钻研40多年。
韩昇说，《史记》对他的影响是最深远的，不仅是年幼时的熏陶和学习，更在后来的求学和治学道路，甚至是做人的态度和格局。
韩昇（左二）
继承父亲经济史眼光，从历史研究到基因科学，他会跨学科来讲。因此这不仅是一个纯历史共读计划，还包括：地理、哲学、政治、社会、文学……
走遍《史记》现场，透视“史料”
无限接近历史真相
作为“文革”后第一批大学生。他知道想要学有所成并不容易，为了读懂日本的学术书，他学习日语，后来如愿出国留学日本。身为20世纪80年代最早的一批“背包客”，他以司马迁和《史记》人物为榜样，遍览东亚历史遗迹，透视“史料”，试图接近历史真相。
他说：“我讲历史的信心在于，我讲的地方，都曾经去过。我闭着眼睛就可以感受到千年前战争发生的现场感，这种场景感，我也可以传达给你。”
韩昇
学生评价他：“韩老师并不直接传递某种历史观，而是教给听众一种对历史的思辨力。”
从“时间+空间”双重维度上
全面解构中国历史的DNA
不同于市面上常见的从文学名著角度切入，我们打算用整整8周的时间，从常被忽略的“夏、商、周本纪”出发，还补充了有关中国山川地理的记述，从“时间+空间”双重维度上解读《史记》。
科学划分精读和泛读
历史爱好者或小白都适用
作为非专业研究者，无需将《史记》从头到尾逐字细读。你也无需具备文言基础或历史基础，共读营将依据韩昇老师的讲课重点，区分安排重点精读选段和延伸的泛读篇目。带领大家8周攻克52万字大部头最精髓的部分。
8周安排如下：
专业背景助教伴读
共读社群永不解散
在主讲人“制定阅读计划+筛选精读泛读文本+视频导读+直播互动”之外，我们还有专业背景的助教全程“陪伴阅读+组织讨论”，保证你学有所获，顺利完成阅读计划。
我们的共读社群永不解散，希望更多读者以此为起点，了解、爱上经典著作，和思想的同道者一起同频共振、随心交流。
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作者：晨曦、君如
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