课本里的小混混“川哥”突然火了！打群架去网吧，咋成了年轻人偶像？

“小川那是你叫的❓那是我川哥 💪 ”

“川哥所指方向，那就是我征战的沙场 🥷 ”

“川哥就剩咱俩了，我怀疑我自个儿是卧底  ”

大家好，俺是中考文综 💯 的鸭鸭～

眼瞅着课本校霸、“班级极个别同学”、吃喝嫖赌好苗子小川，在一夜之间被解构成了人中赤兔、马中吕布的“川哥”。

鸭鸭彻底坐不住了❗️

“小川”其实是课本《道德与法治》七年级上册第47页““深深浅浅话友谊”插画里的反面人物。（甭问鸭为啥记这么清楚，咱高低是文综 💯 选手）

这一节，讲的是如何在友谊关系中进行言行选择，作为主角“我”的朋友，身穿黄色衣服的小川，便成了被审视的对象。

在原画里，一共出现了四组场景，分别对应：

• 上课找我侃大山
  
• 下课阻挠我社交
• 放学喊我奔网吧
  
• 课外找我去干架

这要放在学生时代，“小川”作为在校初中生，那是妥妥的倒行逆施、无恶不作、十恶不赦、五毒俱全……

总之一句话，小川就是课本里树的典型，是板上钉钉的“坏孩子”。

但是，鸭鸭要说但是了。

倘若一旦代入成年人的思维， 小川 川哥的身形一下子就伟岸了起来……

上课找我说话，那是川哥怕我无聊、陪我逗闷子，搁这儿真心换真心 💓 。

学生“二创作品”

所以，川哥是不是好人，咱心里能不清楚嘛❓

川哥认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他人交往。

那是川哥慧眼识珠：

——你瞅瞅他大男生一个，穿个粉色T抱着 🏀 ，还时刻注重 中分 发型，能是啥好人❓

所以，川哥把我揣兜里，我怎么能把川哥踹沟里 

再说了，人川哥拿我当朋友，和他一起玩就是咱独享的moment～

害，这友情催发出的该死的占有欲……

放学后川哥去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。

好家伙，川哥还专门挑了放学时间带我卸去一天学习的疲惫，甚至都担心翘课影响学业～

这是川哥拿我当真朋友，还舍得给我花钱，这哪里是哥们❓

——咱高低得认个义父！

川哥和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。

川哥要收拾他？

川哥这么仗义的都忍不了要动手，这能是啥好人？妥妥一大坏批：

当然了，大伙也别误会哈，咱摆手不是拒绝，而是无需多言。

这事儿，咱两横一竖就是干，两撇一力就是办，你就看弟弟给你办的明白不明白就完了 💪

要知道，川哥为了我：

考试考砸了，亲情疏远了，还散尽家财请我去网吧。

好不容易碰到个真心哥们，你却告诉我，小川是坏孩子，他坏不坏我能不知道吗?

所以，要鸭说：

你们这么干，道德在哪里❓底线在哪里❓川哥的联系方式又在哪里❓

但是，鸭鸭要说但是了。

眼瞅着“川哥文学”火了，网友们开足脑洞、整起了活：

• 白月光版川哥只是基本操作
  

图源：抖音@该说什么呢

• 川普版川哥，才算得上“实至名归”
  

图源：抖音@26309862370

• 为非作歹版川哥，鸭鸭看着就挺“刑”
  
  

咳咳，言归正传～

或许，这股子“川哥文学”打一开始就不是想要离经叛道、对着教科书输出一身反骨。

恰恰相反，如今在川哥文学里徜徉的网友们，或许正是曾经那些摁着头义正严辞写下“拒绝小川”的那帮人。

所以，鸭鸭眼里的“川哥文学”是用时空错位的姿态，让一代人意会了遗憾。

就像网友一语道破天机：

——“我只想交真心朋友而已，不是道德模范”

因此，与其把川哥文学看做是互联网对集体记忆的结构，不妨直说是社会评价的多元化颠覆了看似“刻板”的教科书中，对友谊关系的评价。

但是，鸭鸭又要说但是了。

既是“教科书”，鸭鸭自然相信它是经得起推敲和论证的。

首先，“川哥文学”的大前提，一如鸭鸭开头写的“用成年人的视角 👀 ”。

在学生时代的我们眼中，小川属实是为非作歹的典型……视角不同、观点迥异，这也没有错。

毕竟，所谓“教科书”，当然是眼里容不得一粒沙子，因为：

——它要肩负的，是培养一代人丰腴的价值观啊～

也正因此，我们也应当警醒：这些个披着教科书插画外皮、过了火的二创亟待处理。

总之，大伙玩梗要适度，可千万别误导了青少年~