普娃如何选择适合自己的国际学校

新东方30周年

北京国际教育择校展

2023年4月8日周六9:00-18:00

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最近我们在社群中收到很多家长关心的问题：

● 我家孩子成绩一般，应该怎么选择国际学校？

● 如果孩子数学不太好，转国际路线，是不是对数学的要求低一点？

● 现在小学四年级，未来打算去美国读大学，应该如何规划？

● 孩子现在初二，如果现在转入IB校，学习难度大吗？

● 朋友家的孩子在国际学校上学反馈挺好的，能不能推荐几所国际学校？

近年来，国内推行了多项教育改革举措，但在北京地区，人们对优质教育资源的需求与竞争却愈演愈烈。虽然在北京教育资源丰富，优质资源非常多，但是很多家长“望子成龙”“望女成凤”的殷切期盼依然强烈。尤其很多家长自身有很好的教育背景和极强的学习能力，但是每每看到自家孩子佛系懈怠、成绩不理想时十分焦虑，便开始转头考虑国际教育路线。但一入国际教育深似海，国际化学校众多，国际课程各具特色，升学申请错综复杂，都是摆在各位家长面前的问题，信息量非常大。首先面临的，就是学校的选择。

【备注：模拟+年级+

学校类型（国际校/非国际）】

国际教育似乎是反内卷的代名词，而国际学校相对包容的学习氛围和个性化培养吸引了较多家长的目光。现在，我们经常讲选择比努力重要，在孩子们的教育路线上也是如此。每个孩子都有自己的特别之处，只要充分挖掘孩子的个性，发挥特长，挖掘自身潜力，就算是“普娃”，也能逆袭世界前百名校。

如何选择适合自家孩子的国际学校，家长们往往最关心“教学质量怎么样”和“学习氛围好不好”。一所国际学校的教学质量可以通过很多维度进行评估。选择一所学校，选择的不仅仅是现在，更是未来。哪怕现在孩子的年龄比较小，以终为始，我们也可以参考这所学校的大学申请结果。好的大学申请结果往往取决于这所学校的学苗质量、教育理念、课程建设与师资素养等。而浓厚的学习氛围，更需要正向的同伴效应加持，又与上述因素有千丝万缕的联系。

英国牛剑、美国藤校是全世界最顶级的高等学府，每年的录取结果都是人们热议的焦点。北京鼎石学校近几年录取结果最为亮眼，英美双线开花，不仅有英国的牛津大学和剑桥大学，还收获了多所美国常青藤高校的录取，例如普林斯顿大学、哥伦比亚大学、布朗大学和达特茅斯学院等。二十一世纪国际学校的顶尖高校录取结果在众多国际化学校中也非常突出，同样收获了英国的牛津大学和剑桥大学、美国常青藤高校例如达特茅斯学院和布朗大学等名校的录取。

【备注：排名+年级+

学校类型（国际校/非国际）】

除上述国外顶尖高等学府外，世界排名靠前院校的录取率同样具有参考意义。美国高校重点关注美国本土例如USNEWS排名，例如美国Top 10、Top 30和Top 50。而近年来多国联申成为一大趋势，不同国家和地区的高校对比可参考QS世界排名，包括世界Top 10、Top 30、 Top 50和Top 100。

申请大学主要看大学综合实力及学术实力，有些学生在某些特定领域兴趣浓厚且实力突出，往往会选择综合实力不错而专业实力更为拔尖的高校，因此，我们在关注学校的录取结果时，还可以从学生的录取专业中看出这所学校毕业生擅长的领域与专业分布。此外，国际学校大多注重学生的个性培养和多元发展，除理工类、经商类等常见专业申请结果外，我们还可以关注学校的艺术类专业录取。

往期回顾：

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一般来讲，民办国际学校学苗质量不如公办校国际部整齐。虽然没有中考类似的统一考试，但每所学校也会按照各自的标准进行筛选，例如借助MAP、CAT4、CEPT测试等国际通用测试考察学生的英语、数学及逻辑思维能力等。此外，面试也是十分重要的环节，不同于公立体系的纸笔测试，面试往往更能体现学生甚至家长的综合素质。

【备注：面试+年级+

学校类型（国际校/非国际）】

与大多数公立学校国际部不同，民办国际化学校中往往会有较多非京籍或者外地生源的学生，相对来说生源构成更加多元化。但如同孩子们进入国外大学就读一样，来自不同国家和地区的孩子们一起学习和成长，往往会激发出不同的认识和体验。

康福国际教育校长刘煜炎博士曾经说过：“本来就很优秀的学生，在我们学校取得成功，那是我们之间的缘分，不是我们的核心竞争力；能使原本普通平凡的学生，成长为令人骄傲的学生、非凡的社会栋梁之才，那才是我们的核心竞争力！”对于每一所好的学校来说，学苗质量固然重要，但更需关注的是学校的加工能力。而一所学校的加工能力可以通过前面大学录取结果展现出来，更深刻地沉淀在学校的教育理念、课程建设和师资素养中。

我们观察诸多国际学校，不难发现它们呈现出不同的风格，而这些学校的风格往往又与所在区域有一定的关系。以国际学校分布较多的海淀区和顺义区为例，海淀区国际学校大多风格偏传统，而顺义区国际学校大多更洋范。

以海淀稻香湖学校为例，学校“始终秉承根植于中国文化，传承清华文化、培育国际英才的宗旨，培养具备独立思考能力与创新精神的国际化杰出人才”。海淀稻香湖学校初中部的教学由小学的探究式教学方法发展而来，为学生提供多种多样形式丰富的学习机会，继续激发学生成为协作、专注、富有创造性和创新精神的学习者。而顺义区的海嘉国际双语学校的教育理念是4RS，即尊重、责任、努力和友情，培养每一个孩子，在变幻的世界中，成为推动多元文化互相理解、尊重及共融的双语使者。

国际教育以国际课程为依托，课程建设既可以体现一所国际化学校对于国际教育的理解，又可以体现其对于国内学生的了解。小初阶段课程如何衔接国际高中课程，义务教育要求怎样融合国际教育理念，以及学校是否提供多种课程选择，是我们深入了解民办国际化学校课程建设的三个重要维度。

北京地区较多国际学校开设了IB课程，开设IB课程的学校占比约为33%。IB课程是国内公认体系性最强、难度较大的国际课程。IB课程小学阶段为国际文凭小学课程（PYP），初中阶段为国际文凭中学课程（MYP），高中阶段为国际预科证书课程（DP）。IB课程体系性较强，对学生的长线能力培养要求较高，一贯制的培养更有利于孩子掌握IB课程的学习方法与思维模式。

高中阶段开设的AP和A Level课程主要针对国际教育起步比较晚、英文基础相对较弱的孩子。AP课程灵活多元，难度适中，对于中考后进入国际体系的孩子来说，更容易快速适应。而A Level课程则被比作最接近国内高中的课程，更适合专业方向明确的孩子。

如果说国际课程是国际化学校的重要框架，那么教师便是构筑国际课程的工程师。对于小初阶段的孩子们来说，学生对教师依赖程度非常高。优秀的老师能够及时关注到孩子的个性特征，激发孩子的学习兴趣，充分调动孩子学习的积极性，并深入引导孩子进行学习和创新。大部分民办国际化学校师生比高，教师对孩子的密切关注与个性化培养程度更高。外教老师能否教懂中国学生，中教老师能否教好国际课程，是许多家长担心的两个问题。其实按照以往经验来看，中外教教学各有优势，唯有将二者进行良性融合，充分发挥二者的优势，对于孩子们来说才是最有利的。

我们如果能够深入了解学校的中外教师资融合、师资稳定性、师资经历背景，与孩子的性格特征、学习习惯相匹配，才能更加了解自身对师资的期待。

“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”线上考察不如线下体验，4月8日，下周六9:00-18:00，我们将在中国大饭店举办“新东方30周年之北京国际教育择校展”，届时将汇聚80+热门国际部/校，并邀请20+重磅嘉宾进行主题演讲，还有30周年权威资料首发，欢迎您的到来。

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新东方30周年之北京国际教育择校展

2023年4月8日周六9:00-18:00

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【备注：模拟/排名/面试+年级+

学校类型（国际校/非国际）】

编辑：赵安琪