两个四川幺妹儿，在高原上乘风破浪

在四川省阿坝藏族羌族自治州，海拔近四千米的高原山脉绵延不绝，滔滔的岷江从此发源。

松潘县川主寺镇坐落于此。松潘身为川西高原上的门户小镇，地处青藏高原东端，北接九寨沟，独特的地理位置造就天然的屏障。与壮阔瑰丽的高原风光相伴的，是与外界相对隔绝的自然环境。

在川主寺镇第一小学， 每周一的早上，老师们都会站在校门口的公路边，等候着各自班上的孩子们从四面八方的山路上赶来。

学生们大多来自附近四五公里之外的村庄，平日里都寄宿在学校。周一早上需要独自走路到校。上学的路并不那么好走：有些孩子需要步行三四公里，有些需要横渡小河，还有些需要穿越多条马路。

对生活在高原藏区的人们而言，相对闭塞的环境意味着了解和探索外部世界的强度骤增。特别是对这些年幼的孩子们来说，稚嫩的双眼更需要观察和触碰开阔的世界。

身为三年级一班班主任兼藏语文老师的龙戈始终担忧孩子们的课外阅读问题——“需要更多的书。”

2022年6月16日，拼多多“为你读书”公益捐赠行动，携手阿坝州松潘县委宣传部、松潘县教育局，走进松潘县川主寺镇第一小学。

和他们一起出现的，还有5000余册全新的书籍、体育用品和一场崭新的阅读实验。

作为教授藏语文课程的老师，龙戈深深懂得阅读之于山区孩子们的重要性。在实际的教学中，她也希望能够带给孩子们知识和教育的力量。

1995年，从马尔康民族师范学校藏文普师班毕业后，龙戈被分配到山巴乡长沟小学工作。

那时的长沟小学是一座山区小学，由村庄搬迁而来，孩子们的教室只是一间破旧的仓库厂房。教室的四个角由柱子撑起，没有地板，也没有天花板；下雨的时候，外面下大雨里面下小雨。整个仓库里阴暗、潮湿、连想象中的讲台讲桌都没有，龙戈就这样开始了自己的教书生涯。

即便环境艰苦，龙戈依然对教书育人的生活充满热情。同样的出身和环境，站在讲台上的她，比别人更加懂得接受教育和读书的重要性。

做语文老师的路走得辛苦。

学校没有条件提供宿舍，家离学校有八里路，18岁的龙戈每天骑马上下班。整个学校只有她一个老师，龙戈咬着牙扛起一切。在日常教课之余，她还和学生一同动手修理桌椅板凳，也为学生烧开水、热干粮。

她无数次在课堂上鼓舞这些懵懂的孩子们：多读书、去外面的世界，争取过更好的生活。

八年后，她被调职到另一所小学任教。

在这里，她度过了整整十六年的时光。期间结婚生子、丈夫身体不好……上有老下有小的压力始终压在她一个人的肩上。

但是课堂上的龙戈老师，永远是温柔笑脸，带着孩子们一起朗读课文、阅读名家经典。

即使环境艰苦，这些孩子们的眼睛里，依然闪烁着对求知的热情。在高原地带，许多乡镇学校都需要辐射到周边的多个村落。许多外村的学生，就需要步行数公里上学。

高原上山脉重叠，部分路段还有常年未化的积雪，但是松潘的孩子们，依然会在每一个周日的早上，准时出现在课堂上，带着饱满的稚嫩的关于知识的欲望。

过去二十年里，地方政府对教育持续增加投入，积极改善各级各类学校的办学条件，同时，来自社会各界力量的帮扶也越来越多，川西高原孩子们的求学条件得到了非常大的改善。

2019年，由于川主寺镇第一小学缺藏语文老师，在县教研室的调整下，龙戈被借调到现在的学校。

和自己之前任教的学校比起来，这所小学的面貌可谓是天差地别：现代化的教学楼拔地而起、教室宽敞明亮、塑胶操场、篮球场、乒乓球台等等基本设施都是崭新的。

作为孩子们的藏语文老师，龙戈希望帮助孩子们建立规律的、良好的阅读习惯。

在现有的阅读资源下，龙戈最关切的一点是：提供给学生的课外书籍远远不足以支撑日常阅读需求。

同时，她觉得对这些在藏区出生成长的学生来说，阅读藏语同样重要。毕竟，在母语里，藏着一个人的来处和根基。

学校图书馆的馆藏书籍并不能充分满足孩子们旺盛的阅读需求。

除了积极给校方提出采购建议，龙戈还和其他语文老师一起，大家自掏腰包，给各自班里的学生们购买系列藏语书籍，建立图书角，让孩子们轮流交换阅读。

每个周的自习课上，看着孩子们专注于眼前的书本，龙戈感受到一种平静的愉悦。

只是，书太少、不够读，是这群语文老师们共同面临的问题。

如果可以，龙戈希望自己可以一直站在讲台上，直到退休那天。

龙戈的同事，也在努力做着相似的事情。拥有着十六年语文教学经验的琼玛磋是六年级二班的语文老师。在日常的教学实践中，她也无比注重培养学生的阅读习惯。

从孩子们读一年级开始，她就积极鼓励孩子们广泛地阅读各类读物。每周三的下午，她都会特意抽出一节语文课，让学生们自己读书或者互相交流；每年寒暑假，她也会整理对应的推荐书目，并要求孩子们撰写读书笔记。

在她的班上，许多孩子们还没有毕业，就已经读完四大名著。神话、科幻、历史……不同领域的书籍都在孩子们的阅读范围里，她都希望孩子们拥有广泛的视野。

然而，即使老师和学生们都自发分享书籍、共同阅读，但是，琼玛磋老师依然感慨村镇小学里现有的阅读资源不够充沛。

“我们班的书，数量和种类还算是丰富，但离城市学校还是差距不小。”这是琼玛磋老师的担忧。

类似的情况也在龙戈班上出现。

在她的观察里，高原山区的孩子们所拥有的阅读资源，本就相对匮乏。寄宿生活和相对紧凑的日程安排，使得孩子们难以有充沛的时间进行课外阅读。在与学生家长的沟通中，她还发现，并不是每一位家长都能正确认识孩子广泛阅读课外书的重要意义。

这样的撕裂广泛存在。

2018年，亚马逊中国携手中国扶贫基金会、北京师范大学中国公益研究院联合发布《乡村儿童阅读报告》。其中数据显示在我国中西部偏远地区74%的受访乡村儿童一年阅读课外读物不足10本，36%的儿童一年只读了不到3本课外书；超过71%的乡村家庭藏书不足10本。

而此次调研结果还显示：一本课外读物都没有的乡村儿童占比接近20%。

我们以此可以窥见中国广袤的基层乡村、偏远地区中，阅读本身在资源上的匮乏。

最新的《第十八次全国国民阅读调查报告》还显示：2020年，我国城镇居民的图书阅读率为68.3%，但农村居民的图书阅读率为49.9%。

长期以来，乡村儿童的阅读问题始终隐匿在更为宏大的经济发展、地区差异、家庭教育等复杂因素背后，暗中助长城乡之间、代际之间的鸿沟形成。

在经济的腾飞之下，基础设置配置的差异、家庭收入的多寡、家庭教育的重视程度等因素共同导致这条鸿沟的出现。特别是在经济相对欠发达的偏远地区，阅读匮乏的后果更加明显。

如何让知识普惠城乡、走进村镇、走进孩子的日常生活，是学校和政府共同思索的话题。

可喜的是，企业和社会的力量也开始参与其中。

总有人，为了这群孩子们能够读好书，跋山涉水而来。

一年多来，和拼多多“为你读书”公益行动一起走进乡村的，还有一群作家。

2021年5月份，鲁迅文学奖得主雷平阳来到云南大理州洱源县一所小学，给孩子们上了一堂阅读课。

他给孩子们分享自己小时候家境贫寒，读到的书都是从村里的医生家借到的。“从那时起，读书成为了我生命中不可缺失的一部分，读书也带我走出了小山村，去看到更大的世界。”他鼓励孩子们，“到天空去，到无限的远方去”。

贵州作协副主席戴冰到了贵州开阳县高寨乡中心小学。戴冰给孩子们讲述凡尔纳的科幻小说《海底两万里》，激发孩子们的想象力与阅读兴趣，鼓励孩子们多读名家经典。

“少年意气里最难忍受的便是委屈，仿佛这是世间最大的逆境。中年再读‘西游’，已是另一番滋味。”李晁是国内知名青年作家，在6月中旬带给贵州雷山民族中学的阅读课上，李晁带来的阅读分享课叫做“小话西游”——读《西游记》中的人物，开头这一番话便引起了高一（1）班少年们的共鸣。

和孩子们一起走进课堂的，除了作家们的生动讲述，还有大批的崭新书籍。

这也是拼多多“为你读书”公益捐赠项目的初心和目标。

自2021年4月上旬起，拼多多“为你读书”公益捐赠行动，首站从四川省凉山彝族自治州开始，目前已在湖北、新疆，青海、甘肃、贵州、云南、安徽、江西、湖南等地的偏远山区、乡村，持续向当地中小学生发起公益捐赠，迄今累计捐赠图书逾20万册。

在本次针对川主寺镇第一小学的捐赠里，据项目组成员介绍，此次活动充分考量了该校学生年龄阶段、知识水平、兴趣爱好等因素，通过请教教育界与出版界人士，项目组与校方共同商定了捐赠书目——《小兵张嘎》《鸡毛信》等英雄事迹树立杰出榜样、培养孩子们的坚定信念；《十万个为什么》《小学科学知识故事》等科普读物激发孩子们的探索兴趣和普及常识；《新华字典》《华夏万卷字帖田英章正楷一本通》等教辅资料致力于夯实学生们的读写基础。

在龙戈和琼玛磋老师的班级里，已经有喜欢阅读的“书虫”借阅到此次捐赠的新书开始阅读。

合力正在形成。从学生到老师、从政府到企业，在“知识普惠、文化下乡”这样的思路指引下，曾经看似难以撼动的、横亘在城乡、地区之间的知识鸿沟，有了弥合的空隙。

龙戈老师的班上，每天的自习时间都留给孩子们自由安排，阅读或者习题。

看着孩子们低着头、拿着刚刚拆封的新书专心阅读，身为语文老师的龙戈，看见了新的希望，正在这间教室里悄然生长。

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作者 | 路   鹿

编辑 | 木   土

统筹 | 张鹏霞

排版 | 静   山

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