华裔母亲帮孩子化“歧视”为内驱力，让零基础娃完成科研

随着高校更加看重课外活动和学术竞争力，高中生科研逐渐成为活动列表的热门选择。然而，许多家长会产生这样的疑问：“普娃”也能做科研吗？如何激发孩子的内驱力、找到ta的兴趣所在？

今天想跟大家分享一则故事。

2021年，正值美国疫情初期。一位华裔妈妈在回家路上，发现两个白人看到后，连忙把鼻子捂了起来。回家后，母亲就把这一幕告诉了家人。

儿子是个思维很活跃的孩子，听到这件事后感到既困惑又好奇。母亲告诉他，这类歧视现象在未来很有可能继续发生。想要真正地做到有力反抗，就要了解它背后的原因。

孩子听到后立马就上网搜集起了视频资料。在那之后，每天晚饭他就会和家人讨论他听说的亚裔所受歧视的新闻，并且分享自己的感想。正是因为这次经历，他对社会学和心理学产生的浓厚兴趣。

但渐渐地，这位母亲也发现，光靠孩子自己的探索远远不够。

“小孩子思维都是非常发散的，他们不缺少新鲜的观点。但一定要有经验丰富的研究者引导他们、鼓励他们，才能让他们往正确的方向走，取得成果。一旦有了成果，就能进一步激发孩子的内驱力，形成一个良性循环。”

一次偶然机会，家长发现了关于疫情期间人类心理变化的研究课题，便帮孩子报名参加了项目。

项目初期，孩子要和其他同学一起和教授学习知识，讨论相关文献和案例。课堂讨论中，由于孩子思维很跳脱，经常扯到别的话题上。但教授一次也没有打压他的积极性，而是不露痕迹地把他引导回到现阶段的研究中来，并鼓励他把新思路作为下一个研究的课题。

到了论文写作阶段，有着兴趣的加成，孩子每日废寝忘食地阅读教授、助教提供的资料，论文也是洋洋洒洒写了十几页。

由于没有学术写作的经验，语言和格式难免有许多不规范的地方。过程中，助教给孩子的论文做了许多遍批注和修改。“她的反馈简直就像圣诞树一样，遇到这样的好老师真的是’有如神助’。”

助教给学生论文的批注

最终，全组年级最小、没有经历过心理学系统学习的孩子，做出的成果却是最出色的，教授和助教也对他赞赏有加。

这次经历完全激发出孩子做科研的热情，也让他对心理学有更全面、更系统的认知。参与项目前，孩子对许多学科都很感兴趣，这个经历帮助他看清了方向，坚定了申请心理学专业的信念。

有了项目经验，孩子现在已经可以自主完成科研。在项目结束后一年，他按照当时教授课上所说的，将当时的思路作为新的研究课题，又完成了一篇论文并得到发表。

“在未来择校上，我们也想选择科研资源丰富的大学，圆孩子的学术梦。“

这则故事是学员家长在去年为我们分享的，也正是因为在Scholar Launch的这场科研经验，让一个还在迷茫期的孩子找到了自己的学术热爱，并将这份热爱转化成了有形的成果。

不论是学术过硬的“牛娃”，还是正在锁定学术目标的潜力股，都需要专业的引导和优质的资源平台。为了让更多学生彰显学术实力，Scholar Launch与来自英美名校的200+名教授和学者合作，为中学生和大学生提供小班制和定制化的科研项目。今年暑期，我们也开办了近50个小组课题，帮助初高中生们将兴趣“有形化”，开出属于自己的果实。