把3个孩子送进耶鲁斯坦福，四娃妈神操作抗卷，这才是牛妈界的人间清醒！

妈妈圈是有这样一条 “仰视链” 的——

• 比如说，如果谁家有一个孩子考上了藤校，那么我们这些老母亲会仰慕地称之为 “牛妈” ；

  
  

• 如果谁家有两个孩子考上了藤校，我们就称之为“大牛妈”……

最近，我非常荣幸地结识了一位 “超牛妈”，她家四个女儿，出了一个斯坦福，两个耶鲁。最小的女儿还在上高中，上的也是顶尖美高，可以毫不谦虚地说属于 “藤校预备队”……

同时养育四个孩子，孩子的成功率还如此之高，这位神奇的妈妈是如何做到的呢？再加上孩子的爸爸是国内所谓的 “留学教父” 专门在帮助学生申请顶级美高和美本的顾问，他们是如何栽培小孩的？实在令人好奇。

我怀着刨根问底的心情，采访了这位 “仰视链” 顶端的神奇妈妈Lillian。

（以下为Lillian口述）

现在很多家长都非常讲究“教育路线规划”，有时候孩子还在读幼儿园呢，父母就把目标“规划”到藤校去了。在我看来，这样的规划太早了也太激进了，不利于孩子的长期发展。

如果说我对孩子们有怎样的“早期规划”，那一定不是藤校，或者说名校。

孩子的早期教育上，我认为学习习惯和学习态度的养成比看分数重要多了，要让小孩自己重视分数，而不是大人重视分数，也就是他们自己“鸡”自己是最有效的。

我希望他们能从学习中产生乐趣和成就感，这样自己才会设定目标，有自我驱动力，为自己读书而不是为父母读书。

我家老大，小学上的是国内的公立小学。因为公立小学英语略弱，虽然我们有一周一次外教的辅导，还是觉得不够所以在初中转去国际学校之前，我们把她送去美国的初中一年提升了一下英语。

从美国回国之后，老大申请了上海中学国际部，因为在美国的时候，她的成绩全是A，比较顺利就被录取了。

但是后来申请美高的时候，因为上中打分也比较严格，老大的成绩看上去就没那么好看。所以当时美国的一些顶级私立学校，比如安多福、菲利普斯埃克塞特，一看成绩单，第一轮就把她给筛掉了。 

老大后来去的是米尔顿（findingshcool排名第7）。因为她是文科生，米尔顿也是文科强的学校，所以反而非常适合她。

在孩子的教育上，我们始终没有那么大的野心，没有要求孩子必须要进藤校或者是Top20的大学。但是老大是个社会性很强的孩子，高中期间的暑假有蛮多的实习和打工经历。

后来她被宾大的沃顿商学院录取，现在在斯坦福读研究生。

我家的老二老三是双胞胎姐妹。和老大一样，双胞胎在国内小学读了三年。

按照之前的经验，我感觉国内小学读个三年就够了——该学的数学、中文，这些基础都打得很好了。

她们虽然只读了三年中文，后来再也没有上过中文课，但如今在美国的高中里，那些选修中文的同学，有问题还会来问他们……所以这三年的基础教育，还是非常受用的。

我家双胞胎在小学三年级之后，就直接转入了国际学校。因为国际学校的英语环境，还是要比普通公立学校强很多。

△双胞胎小时候

当然，双胞胎最初读的也是双语幼儿园，在幼儿园毕业的时候，她俩的英文阅读水平，大概能达到国内中考水平……等后来进入国际学校，英文衔接没有困难。 

双胞胎后来分别进入了美国不同的寄宿高中学习，一个在安多福、一个在菲利普斯埃克塞特，后来双双被耶鲁大学录取。

老四也是读的双语幼儿园，三年级之前是在上中国际，有了中文和数学基础后就转到国际学校了，申请美高的时候，老四拿到了很多名校的offer，比如安多福，迪尔菲尔德和米尔顿等等。

很多人听到我让小孩数学和中文零基础就进公立小学又不盯作业，就觉得不可思议，认为我是不管小孩或者就是很佛系的妈妈，其实我是一个很重视教育的妈妈，但我也是原则性很强的人。

我认为读书还是要自己读，不能养成小孩依赖他人或者要逼才会读书，我自己读书的时候，我父母也不管我也没有能力辅导我，所以还是靠我自己读的。

所以我从来不主动旁边盯着看，更不会帮助孩子核对答案，告诉她们这里错了那里错了，然后带去学校一份经过修改的所谓 “完美作业” 。

我觉得孩子应该学会对作业负责， 学会在遇到困难的时候自己去寻找答案，寻求帮助，我的角色就是被动等着他们来问问题，这是我给他们最大的支持，我自己数学也比较好，他们觉得我比学校老师教的还好，所以从小到高中的数学，他们有问题就是来问我，其他科目有问题他们就去问学校老师。

我家的女儿们之所以总能提前完成作业，可能和我的这个规定有关——我告诉她们，你们可以自己安排时间。

所以她们会在学校里就抓紧时间把作业做完，然后去做其他自己喜欢的事情。

盯着孩子写作业这种事情，我只有被迫做过一次——

我们家的老四读三年级的时候，有一次老师找我告状，说老四没写作业，我知道她不是不认真，她就是动作慢，吃饭也慢，喝奶也慢。

你要是拼命催她快点做，她就会乱做。所以隔天我就旁边看着她写作业，一直到11点才写完，那次之后，我就去找先生商量，下学期就给她转学转走了。

我们的想法是，孩子并不是不愿意写作业，而是真的写不完。作业每天写很久，孩子就会失去玩的机会，她不能玩，不能放松，就会更讨厌写作业，慢慢地就会乱写，或者不写作业——

这样一来，负面的心理因素会一直积累下来……写不完作业不可怕，可怕的是厌恶学习。而且也影响了她阅读和做活动的时间，于是毅然决然就将他转到上海美国学校。那里小学基本没什么作业。

我认为，家长还是要寻找一个合适的学习负荷量和难度，这个负荷量，对你的孩子来说，起码应该是比较舒适的……因为你不能摧毁孩子学习的信心和热情。 

申请美高的时候，老四录取结果特别好，拿到了安多福、米尔顿好几所名校的offer，很多同学都理所当然认为他会选择排名第1的安多福，我跟他说不要考虑名气，这些学校都一样的好，最后老四选择了排名第8的迪尔菲尔德（Deerfield Academy）。

这所学校是他在申请前访校看了一圈，在不知道排名的情况下最喜欢的学校，我们也尊重了她的选择

△截图自Deerfield Academy官网

总结一下——

孩子择校，真没必要从一开始就那么较真，有时候排名第一和排名第二十的学校，并没有你想象中那么大的差别。

适合孩子的，才是最好的。

很多家长都问我孩子小时候要特别重视什么，我的答案是：英语阅读和数学，其他的，随缘就好了。

我家的四个孩子，从小就参加了很多运动。所以就有爸妈问我：孩子们是不是依靠运动特长上的名校？

不是的。我们选择运动，考虑的从来都是——

•  是不是对孩子的终身有益处；

•  是不是她们真正喜欢的东西。

我们不会因为一项活动对申请大学有用就让孩子去做。也不会阻止孩子去做她们喜欢，但是“对申请大学没用”的活动。

我家所有孩子从小都会参加游泳，幼儿园大班的时候就开始了。游泳是一项非常适合幼儿的运动。我家双胞胎早产哮喘，小时候三天两头跑医院，游泳之后效果很好，身体素质得到了很大提高。

除了游泳之外，他们还有钢琴，跳舞，画画，打排球，打网球，小时候尝试的活动很多，但是等孩子一路走到12年级，不可能兼顾那么多事情。所以我们一路都在筛选，筛掉不喜欢的，留下喜欢的。 

•  到了高中的时候，我家老大留下的是壁球和排球，艺术类的活动基本全部放掉了；

• 老二留下的是游泳，排球和跳舞；

• 老三在初中毕业的时候，就把游泳放弃了，留下了排球、网球还有跳舞；

• 老四是游泳，声乐和摄影。

  
  

运动和艺术方面，我们没有秘诀，参加的活动也没有冷门，很多人都会去参加。

如果孩子努力了半天，效果并不好，或者说她们没兴趣了，不愿意再做了，我们也允许她们放弃。

就像我们家老三，想要放弃的时候，也是非常犹豫，毕竟从幼儿园一直游到了8年级，一星期5天，每天两个小时这样地训练，投入了非常多的时间和精力。

但是她在抉择的时候，我就对她说：

“没有关系，可以放弃，我支持你，我也同意你说的网球比游泳有趣。” 

我还安慰她去海边或旅游的时候或任何时间想游泳都可以游泳，只是不再追求秒数，老了以后游泳也是非常好的全身运动，所以学游泳的目的都达到了，不用遗憾了，时间有限的情况下，你就专心网球的训练吧。

老大的壁球也是 “半路出家” ，到了美高以后才去打的。刚进校队的时候，她拍子也没有，规则也不懂，就是去玩的。

但她喜欢这个运动，花了很多时间，也一直在进步，从校队第三队到毕业时的第一队，我们也以她为荣。

可是，从功利的角度讲，老大打壁球，对申请大学是一点用处也没有，反而还算“浪费”了很多宝贵的学习时间—— 

上高中的时候，老大参加校队训练，秋季打排球，冬季打网球，春季也打过网球，校队每天课后2个小时，一星期打球10个小时以上；双休日出去打比赛，加上路上的时间，一整天就没有了；寒暑假打球的时间就更多了，自己安排，每天都打…… 

事实上，想要用运动来帮助大学申请，是件难度非常高的事情——能被美国名校运动队招募的孩子，不仅要有超常的运动天赋，而且要想达到运动员水平，其他事情就基本没办法做了。

美国很多运动员上的都是homeschool或者上公校，因为要花大量时间训练和比赛，没空正常上学。

那我们为什么还要支持孩子天天运动呢？

因为孩子在学校的读书压力已经很大了，如果不做运动，不参加一些艺术活动，生活就太压抑了。

运动和艺术类活动兼具解压和社交的功能。要想身心健康，就不能让孩子光顾着学习。不管是阅读、跳舞、运动、拉小提琴……孩子必须拥有自己的兴趣爱好。

人生路很长，兴趣爱好可以跟着你一辈子。

现在的家庭都很重视所谓的 “升学路径规划”，却反而忽视了申请大学的 “底层逻辑 ”。

其实，活动规划这些都是次要的。申请大学，最主要的还是 “底层逻辑” ——

首先，学校必须是好学校，招生官必须是认可这所高中的，其次在校的的成绩GPA要好。不光如此，这两年来大学还要看你修了哪些课，是不是最难的课……这是永远不变的基础。

另外，申请文书要认真对待。

举个例子，我家老四的成绩是全A，他的游泳也很出色，但是相同的条件的人很多，特别是前两年疫情积累了大量的申请者今年倾巢而出，而且我们还是直接挑战9申10，没有重读9年级，但她却申请到了美国最好的私立高中，其中的原因不乏她出色的文书，经历过我和她爸爸和三个姐姐的 “挑刺儿” ，反复打磨，质量过硬。

至于其他的 “附加项” ，反而不必想那么多，你也不用去想什么必胜的成功方程式，或者有什么事情就一定能帮助孩子进好的大学。 

如果非说有什么所谓 “捷径” 的话，可能：

• 男生文理都好但申请文科专业，

• 女生一样文理都好但申请理工科专业，成功几率会略高一点。 

  
  

给孩子安排什么活动？

出发点应该是 “让孩子获得成长” ，比如帮助她们提高社交能力，训练口才，或者强健体魄……而不是以申请大学为目的。 

当你做的所有事情，如果搭配学习成绩不错，那进藤校就是水到渠成的事情。你是这块料，就能进去。

那如果本科进了排名二三十的大学，也没关系。美国本科是可以转学的，现在我们接到转学的申请者越来越多，再不然就等到研究生再申请藤校，难度会降低很多。

比如，如果本科进入了UC系里排名三四十名的学校，只要成绩好一点，研究生去藤校的可能性很大。所以不用那么在乎本科一定要爬藤成功，不必 “卷” 得那么焦虑。

现在很多来问我的家长，孩子年纪都很小，还都是以进大藤为规划的。我就说：

“你把孩子的英文和数学弄好就行，其他的，她喜欢做什么，你就让她做什么。她如果有比较喜欢的活动，就一直做，一直学，不用太纠结。”

等到高中的时候依据专业选择再来规划额外的活动就好了，不要太早焦虑。

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