高考结束，破解全民考试焦虑，我们从教育评价改革说起 | 20周年系列直播回顾

6 月份是全国的考试季，全国数百万的家长和考生们仍在为各种备考而焦虑，在人工智能技术不断发展、教育质量也不断提升的现今时代，为什么我们的考试焦虑仍然在全社会弥漫？普遍性的考试焦虑背后，我们是否要进一步反思教育评价制度？（以下内容整理自直播嘉宾发言）

主持人：

21世纪教育研究院研究总监—郭婷婷

21世纪教育研究院学术委员、中国教育科学研究院研究员—储朝晖

21世纪教育研究院院长—熊丙奇

21世纪教育研究院学术委员、江苏省扬州中学特级教师、青童教育创办人—王雄

青少年面临的教育评价环境是否改善，这个问题可能没有统一的答案。但是总体而言，我们的考试压力对比十几年前明显改善了，今天的教育环境中，学生的可自由支配时间更多了一些。虽然这种改变还很有限，但毕竟改变已经发生。国家采取了一系列强有力的措施，尤其是双减政策，把一段时间内考试竞争、考试的宣传改变了，好的声音开始出现。

熊丙奇：

教育评价要从行政评价向专业评价转变。行政主导的评价易导致唯分数、唯升学、唯学历等一系列问题，因为它评价学生、教师、学校的标准都很单一。要实现专业化的教育评价，最关键的还是在于要落实扩大学校自主权，建立现代学校制度。

2020年中共中央国务院发布了深化教育评价改革的总体方案，里面就提了要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价和健全综合评价。改进结果评价其实就是改进考试评价，过程性评价是指要关注学生接受教育的过程和体验，增值评价是指要关注学生自身的进步幅度和未来发展。对于这两种社会舆论最为担心的是人情因素会干扰到这两种评价，现在要推进教育评价改革的关键就在于要建立起过程性评价或增值性评价的公信力。中考改革和高考改革其实都提到我们要在中学推进学生的综合素质评价，但是把综合素质评价纳入到中考和高考中也会出现几个质疑：首先，有家长认为这增加了学生的负担；其次，考虑到学生家庭条件的差异性、教师的评价具有主观性，综合素质评价会不会带来新的不公平的问题；再者综合素质评价需要个性化方式进行，如果所有学生的综合素质评价都大同小异，也就容易沦为”轰轰烈烈“走过场。

我们要借助信息技术来实现我们的过程性评价、增值性评价的客观性和公正性。应试体育增加了学生的负担，又加强了整个家长的焦虑，而且还没有起到培养学生运动习惯、提升学生体质的作用。体育到中考是对的，但是对体育的评价不能够采取考试评价的方式。我们可以利用人工智能 AI 技术可以建设智慧教学、智慧测试、智慧锻炼，同时我们可以通过现在的信息技术搜集数据，建立智慧体育的管理和评价的系统，由此来解决体育的评价的问题。

储朝晖：

教育评价改革最关键的概念就是简政放权。现在只有第二方评价被看得比较重。第一方的评价在目前体系中权重不够。第三方评价相对超脱，能够做出相对独立、相对客观的、相对公正的评价。三方必须在一起配合起来，第二方评价占的权重要降下来，才能形成一个良性的评价生态，这也是一种简政放权。如果我们招考分离了，学校自主决定招生，就根本不需要高考总分。赋分制虽然比原来有所优化，但仍未解决根本问题，只有通过简政放权创造良性的评价生态，才能够真正地解决问题。

王雄：

第一，教育评价改革要从教师开始，培养教师”评价先行“的素养。我们不仅如需要明确知识的目标，也要在学生的人格成长、社会情感的成长、品格成长这方面做到评价先行，设定明确的目标。

第二，毕业标准要制定出来。达到标准就可以毕业，减少考试数量。这个世界上很多著名的学校，都有自己学校的标准，当然标准不光是指他的学业成绩，还包括他的行为品格。应试教育不仅让跟不上进度的学生非常为难，同时也让优秀学生处在痛苦境地。

第三，教师培训是注重专业技能的发展，现在各类教师培训很多，但是专业性很差。教育部制定了义务教育阶段的各学科的评价培训标准，非常详细，但是很多地区在教师培训时并没有对照这种标准。而且目前的教师培训标准里面也没有专门指向教育评价的。

第四，教育局评价学校的方式可以更加多元化，不要只看分数。例如”爱生学校“，”绿色评价“等体系，将学生参与课堂、参与公共生活、健康水平等指标纳入评价体系，保证学生的尊严和基本权利，都是非常有价值的尝试。在未来学生生源数量较少的情况下，我们应该进一步发展小班小校，让教师能关注到每个孩子的成长；鼓励各地学校去创新，让我国拥有越来越多的高素质的人才、有创造力的人才。

教育评价改革是整体性变革，从教育行政部门、学校到教师都应该参与进来。学校是可以有丰富多彩的发展方向，学生是可以在现有的条件下得到更好的对待的。

Q&A：在人工职能快速发展的时代，到底培养孩子什么样的品质是最重要的？

熊丙奇：

我们的学校教育、家庭教育都要重视培养孩子的独立性和责任心，因为这样他才能够进行自主学习、自主管理，才能够适应这个外部社会发展变化所带来的挑战。未来时代重点创新精神，基础也是来自独立性和责任心。

培养学生的独立性和责任心，需要个性化教育。我们说要落实和扩大学校自主权，建立现代学校制度，最关键的都在于就要推进个性化教育和多元的教育。因为每个孩子的个性是不一样的，只有更适合学生的教育，才能够让我们的每一个学生都做到人生出彩。

20周年系列活动预告：

20周年线上直播三（6月13日）

一直以来，研究院在面对和解决当下的教育热点和难点问题的同时，也希望通过开展前瞻性的教育研究与实践，找到未来教育更好的方向。6月13日，我们一起聊聊关于教育创新的那些事儿。

教育创新看似逐渐繁荣，为何教育的本质改变却很少真正发生？人口负增长时代来临，教育的“卷”是否有变化的可能？面向未来，教育可以有哪些多元选择？多位嘉宾为您分享未来教育的更多可能。